太倉姑娘王逸雯，如今已是江蘇省蘇州健雄職業(yè)技術學院中德工程學院的一名大一學生。她從未想到，職業(yè)教育竟能讓人生如此出彩。

時間回到一年多前，在王逸雯高中即將畢業(yè)時，設在太倉的德國企業(yè)億邁齒輪有限公司，到她所在的高中來宣講并“招工”。

所謂“招工”也是招生，學生進入該企業(yè)與蘇州健雄職業(yè)技術學院的雙元培養(yǎng)班。這個班40%的時間在學校學習，60%的時間在企業(yè)接受培訓。沒有特殊情況，畢業(yè)后學生可以在這家德企工作。

“學院名聲好，工作有保障，做到車間主任的話，年薪能有二三十萬元?！痹诩胰说闹С窒拢煽兾挥诒究凭€邊緣的王逸雯不再猶豫。通過考試和雙選，她與該企業(yè)簽約并順利入學。

“在讀書的3年里，企業(yè)不僅為我承擔了7萬至8萬元的實訓及考試成本，每個月還補貼1000多元的生活費，基本不用再向家里要錢了。”王逸雯告訴記者。

在這里，學生所受的培養(yǎng)模式是“三站互動、4—6輪換”，即每4到6周一個輪換，學生在職業(yè)學院、培訓中心、企業(yè)崗位3個場所進行理論學習與實踐能力訓練。學校中德工程學院副院長韓樹明介紹，2007年以來，該學院共與德企聯(lián)合培養(yǎng)學生2500多名，而這一模式也已推廣到全國100多所高職院校。

在蘇州，王逸雯的選擇并非個例。蘇州現(xiàn)有中職學校25所、技工學校13所，在校生9.69萬人；高職院校17所，在校生10.47萬人。職業(yè)教育主要發(fā)展指標和綜合實力位居江蘇省和全國前列。

走進蘇州富強科技有限公司的一間教室，蘇州工業(yè)職業(yè)技術學院工業(yè)機器人專業(yè)的學生們正在上課。講臺上的教師來自企業(yè)一線，教材來自于生產(chǎn)一線，與車間設備僅一門之隔?！奥殬I(yè)教育需要真實項目，最忌諱脫離實際?！睂W院副院長溫貽芳說，在這里，生產(chǎn)線專為教學量身打造，設備更新緊跟行業(yè)發(fā)展，生產(chǎn)教學圍繞項目展開，真正實現(xiàn)了教師、教材、教法“三教融合”，而這是以往頂崗實習難以達到的。

在蘇州高等職業(yè)技術學校的中德職業(yè)技術培訓中心，機電一體化專業(yè)的學生們正穿著統(tǒng)一的工裝在銑床操作區(qū)生產(chǎn)線實訓。整個操作過程以學生為主、注重能力挖掘，指導老師及外教主要進行檢查和糾偏。校長萬燁鋒介紹，學校教師團隊由德國外教、企業(yè)工程師與學校教師聯(lián)合組建；所用教材由活頁教材結集整理而來，將企業(yè)工作手冊與學校教材相融合。

今年初，《國家職業(yè)教育改革實施方案》印發(fā)，提出啟動“1+X”證書制度試點工作。前不久，全國首批職教“1+X”證書制度試點名單出爐，其中涉及在蘇職業(yè)院校17所，獲批證書試點21個。

以蘇州農(nóng)業(yè)職業(yè)技術學院為例，記者了解到，學院入選“物流管理專業(yè)首批1+X證書制度試點院校”后，今年暑假已組織教師進行專門培訓，9月將正式啟動實訓建設。“近年來，學院持續(xù)推進課程內(nèi)容與職業(yè)標準對接、教學過程與生產(chǎn)過程對接，積極探索技能等級證書考核標準，努力實現(xiàn)證書考核標準向職業(yè)考核標準的轉(zhuǎn)化融通?！睂W校經(jīng)濟管理學院副院長馮琳表示，此次入選“1+X”證書制度試點，不僅有利于復合型人才的培養(yǎng)，也為學校發(fā)展帶來契機，受到家長和學生的廣泛歡迎。（記者 姚雪青）