此次評(píng)估指標(biāo)體系體現(xiàn)了“人才為先、質(zhì)量為要、中國(guó)特色、國(guó)際影響”，對(duì)各高校學(xué)科建設(shè)的實(shí)力也給出了客觀評(píng)價(jià)，評(píng)估結(jié)果得到了普遍認(rèn)可。學(xué)科評(píng)估的服務(wù)對(duì)象絕不僅僅是“雙一流”建設(shè)，它最大的價(jià)值是服務(wù)學(xué)科建設(shè)，服務(wù)研究生教育發(fā)展，服務(wù)政府和社會(huì)對(duì)大學(xué)學(xué)科的信息需求，進(jìn)而為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)提供人才保證

2017年12月28日，教育部學(xué)位與研究生教育發(fā)展中心公布了全國(guó)第四輪學(xué)科評(píng)估結(jié)果，共有513家單位的7449個(gè)學(xué)科參評(píng)，比第三輪增長(zhǎng)76%，涉及95個(gè)具有博士碩士學(xué)位授予權(quán)的一級(jí)學(xué)科，全國(guó)高校具有博士學(xué)位授予權(quán)的學(xué)科有94%申請(qǐng)參評(píng)。

雖然評(píng)估是以第三方方式開(kāi)展的非行政性、服務(wù)性評(píng)估項(xiàng)目，不同于政府開(kāi)展的合格性評(píng)估，但業(yè)內(nèi)依然將其視為“權(quán)威官方版高校學(xué)科排名”，在這里，哪個(gè)學(xué)科哪家強(qiáng)一目了然，高校實(shí)力如何也可窺見(jiàn)一斑。因此，很多人感覺(jué)這份名單很“實(shí)用”，考生填報(bào)高考志愿時(shí)可以此為參考。

從中國(guó)教育事業(yè)發(fā)展這個(gè)角度看，這份名單的出爐過(guò)程才更值得關(guān)注。2017年9月份，教育部、財(cái)政部、國(guó)家發(fā)展改革委正式公布“雙一流”建設(shè)高校與學(xué)科名單。什么樣的學(xué)校、學(xué)科才是有中國(guó)特色、世界水平的“一流”，絕不能照搬國(guó)外指標(biāo)，必須要有中國(guó)標(biāo)準(zhǔn)。“雙一流”名單公布時(shí)，評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)尚未出臺(tái)，但根據(jù)這次對(duì)碩士博士學(xué)科評(píng)估的標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置來(lái)看，一套“中國(guó)特色、世界影響”的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)已基本成型。

國(guó)內(nèi)外大多數(shù)排名主要是以公共的客觀數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)的，但對(duì)于高校來(lái)說(shuō)，評(píng)估排名機(jī)構(gòu)很難全面獲取高校的信息。這次學(xué)科評(píng)估則采取主觀和客觀相結(jié)合的方式，通過(guò)國(guó)家自然科學(xué)基金委等有關(guān)部門(mén)和第三方數(shù)據(jù)提供商等獲取公共數(shù)據(jù)，再通過(guò)參評(píng)學(xué)科嚴(yán)格按照數(shù)據(jù)填報(bào)標(biāo)準(zhǔn)提供其他評(píng)估信息。在主觀評(píng)價(jià)方面，對(duì)23萬(wàn)名學(xué)生和15萬(wàn)家用人單位聯(lián)系人開(kāi)展大規(guī)模網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷調(diào)查；邀請(qǐng)13000多名同行專(zhuān)家對(duì)5項(xiàng)主觀指標(biāo)開(kāi)展“基于客觀事實(shí)的主觀評(píng)價(jià)”；邀請(qǐng)同行專(zhuān)家和行業(yè)企業(yè)專(zhuān)家調(diào)查學(xué)科聲譽(yù)，同時(shí)還首次邀請(qǐng)海外同行專(zhuān)家對(duì)6個(gè)學(xué)科試點(diǎn)調(diào)查國(guó)際聲譽(yù)。

另一重大變化是，這次評(píng)估一改以往唯論文數(shù)量和國(guó)外期刊的評(píng)價(jià)方式，除部分學(xué)科外，不再統(tǒng)計(jì)發(fā)表論文總數(shù)，以“代表性論文”同行評(píng)議。在期刊選擇上，合理把握中外期刊論文的綜合評(píng)價(jià)，強(qiáng)化中國(guó)期刊在評(píng)價(jià)中的重要作用，特別規(guī)定代表性論文必須包含一定比例的中國(guó)期刊論文，不斷提高中國(guó)期刊影響力，鼓勵(lì)優(yōu)秀成果優(yōu)先在中國(guó)期刊發(fā)表。

從結(jié)果來(lái)看，此次最終成型的評(píng)估指標(biāo)體系體現(xiàn)了“人才為先、質(zhì)量為要、中國(guó)特色、國(guó)際影響”，對(duì)各高校學(xué)科建設(shè)的實(shí)力也給出了客觀評(píng)價(jià)，使得評(píng)估結(jié)果剛出爐就得到了普遍認(rèn)可。

學(xué)科評(píng)估可作為一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)的參考，但學(xué)科評(píng)估的服務(wù)對(duì)象絕不僅僅是“雙一流”建設(shè)。它最大的價(jià)值是服務(wù)學(xué)科建設(shè)，服務(wù)研究生教育發(fā)展，服務(wù)政府和社會(huì)對(duì)大學(xué)學(xué)科的信息需求。

高等教育發(fā)展水平是一個(gè)國(guó)家發(fā)展水平和發(fā)展?jié)摿Φ闹匾獦?biāo)志。實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)，基礎(chǔ)在教育，關(guān)鍵在人才。這次學(xué)科評(píng)估構(gòu)建了“培養(yǎng)過(guò)程質(zhì)量”“在校生質(zhì)量”“畢業(yè)生質(zhì)量”三維度評(píng)價(jià)體系，并且首次面向近40萬(wàn)名在校學(xué)生和用人單位開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查，檢驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量和畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展質(zhì)量，引導(dǎo)培養(yǎng)單位關(guān)注人才培養(yǎng)質(zhì)量和學(xué)生發(fā)展?jié)摿?。此外，本次評(píng)估還單獨(dú)設(shè)置“社會(huì)服務(wù)貢獻(xiàn)”指標(biāo)，有助于促進(jìn)高校提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，服務(wù)國(guó)家重大需求及經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)。所以說(shuō)，學(xué)科評(píng)估不僅是社會(huì)各界了解高校教學(xué)質(zhì)量的一扇窗口，也是以評(píng)促建，引導(dǎo)高等教育促進(jìn)學(xué)科內(nèi)涵發(fā)展、合理規(guī)劃學(xué)科布局、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的一劑良藥。（佘穎）