新華社北京12月28日電（記者 胡浩）教育部學(xué)位與研究生教育發(fā)展中心（學(xué)位中心）首次采用“分檔”方式公布全國第四輪學(xué)科評估結(jié)果，不公布得分、不公布名次。

學(xué)科評估是學(xué)位中心按照國務(wù)院學(xué)位委員會和教育部頒布的《學(xué)位授予和人才培養(yǎng)學(xué)科目錄》，對具有博士碩士學(xué)位授予權(quán)的一級學(xué)科進(jìn)行的整體水平評估。評估自2002年首次開展，平均4年一輪，至今已完成4輪。

學(xué)位中心負(fù)責(zé)人介紹，本次評估采用了按百分位進(jìn)行分檔的方式，根據(jù)“學(xué)科整體水平得分”的位次百分位，將前70%的學(xué)科分為9檔公布。這樣既保證較強(qiáng)的區(qū)分度，體現(xiàn)學(xué)科建設(shè)水平的實(shí)際變化，滿足社會對教育質(zhì)量的知情需求，又淡化了分?jǐn)?shù)和名次，有利于引導(dǎo)高校將注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)科內(nèi)涵建設(shè)的優(yōu)勢和不足中去。

近年來，以學(xué)術(shù)頭銜、論文數(shù)量等來衡量學(xué)術(shù)水平的各種排名引起很多爭議和批評。為引導(dǎo)高等教育向內(nèi)涵式發(fā)展，本次評估摒棄了僅“以學(xué)術(shù)頭銜評價學(xué)術(shù)水平”（俗稱“數(shù)帽子”）的片面做法。如“長江學(xué)者”等頭銜，不會自動換算成分值，而是由專家綜合考慮教師水平、隊伍結(jié)構(gòu)、國際影響程度等進(jìn)行評價。在統(tǒng)計成果所屬單位時也做了專門設(shè)計：成果按“產(chǎn)權(quán)單位”認(rèn)定，不隨人移，有助于抑制“搶帽子”等人才無序流動現(xiàn)象。為克服唯論文數(shù)量和國外期刊的評價方式，除部分學(xué)科外，不再統(tǒng)計發(fā)表論文總數(shù)，以“代表性論文”進(jìn)行同行評議，并強(qiáng)化中國期刊在評價中的重要作用。

學(xué)位中心通過評估分析發(fā)現(xiàn)，我國研究生教育在支撐國家經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展中的作用更加突出，科技自主創(chuàng)新能力和原創(chuàng)成果產(chǎn)出取得巨大突破，已初步建立規(guī)模與質(zhì)量并重的專任教師隊伍。