我省推進中小學教師職稱制度改革
專業(yè)技術崗位向農(nóng)村和優(yōu)秀教師傾斜
加快建立競爭擇優(yōu)的崗位動態(tài)聘用機制

適當提高小學和幼兒園高、中級崗位的結構比例，未完成崗位設置和人員聘用工作的學校暫停職稱評審工作，注重向農(nóng)村教師和優(yōu)秀教師傾斜……近日，省人社廳下發(fā)關于進一步加強全省中小學專業(yè)技術崗位設置和評聘工作的通知，要求分類完善我省中小學專業(yè)技術崗位結構比例，同時加強職稱評審制度與崗位聘用制度的銜接，并加快建立競爭擇優(yōu)的崗位動態(tài)聘用機制。

崗位使用向已評未聘教師傾斜

我省提出，各地要按照城鄉(xiāng)統(tǒng)一、均衡配置、分類管理、適當歸并的原則，綜合考慮辦學層次、辦學水平、教師隊伍建設等因素，適當提高小學和幼兒園高、中級崗位的結構比例。根據(jù)我省小學、幼兒園專業(yè)技術崗位設置結構比例及最高等級控制標準，小學、幼兒園高級崗位均不得超過6%，中級崗位不得超過53%，初級崗位不得超過41%。

在加強職稱評審制度與崗位聘用制度銜接方面，我省規(guī)定，按照深化事業(yè)單位人事制度改革和中小學教師職稱制度改革的要求，實現(xiàn)中小學職稱評審制度與崗位聘用制度的有效銜接。中小學教師職稱評審，應在核定的崗位結構比例內(nèi)進行，不得進行崗位結構比例之外、與崗位聘用制度相脫離的資格評審。未完成崗位設置和人員聘用工作的學校暫停職稱評審工作。

此外，各學校要按照控制增量、化解存量、優(yōu)化結構、提高質量的原則，結合事業(yè)發(fā)展和教師隊伍建設的需要，科學制定年度評聘方案，評聘方案應包括學校崗位設置情況、年度崗位使用數(shù)、評聘條件、評聘辦法等事項。要妥善處理已評未聘教師和新申報評聘教師比例劃分問題，崗位使用應向已評未聘教師傾斜，其所占比例一般不低于70%。

我省明確表示，對現(xiàn)聘人員已超過核準結構比例的學校，應通過自然減員、低聘、交流輪崗等辦法，逐步達到規(guī)定的結構比例。為避免影響優(yōu)秀骨干教師的成長，對少數(shù)超結構比例嚴重的學校，可以采取多退少聘的辦法進行過渡，其中對超結構比例10%以內(nèi)的退二聘一，超結構比例10%以上的退三聘一。

可為優(yōu)秀教師設置特設崗位

值得一提的是，我省中小學專業(yè)技術崗位設置和評聘工作向農(nóng)村教師和優(yōu)秀教師傾斜。在艱苦邊遠地區(qū)農(nóng)村學校任教累計滿25年的教師且仍在艱苦邊遠地區(qū)農(nóng)村學校任教的，在本單位沒有相應空缺崗位的情況下，可不受崗位結構比例限制申報評聘相應專業(yè)技術崗位；對于在現(xiàn)聘崗位獲得了國務院特殊津貼、省政府特殊津貼、國家級或省級百千萬工程人選、省級及以上模范教師等榮譽（頭銜）的，在本單位沒有相應空缺崗位的情況下，單位可以根據(jù)相關規(guī)定，為其申請設置特設崗位。

為加快建立競爭擇優(yōu)的崗位動態(tài)聘用機制，我省要求各地完善中小學崗位聘用管理辦法，在科學設崗的基礎上，按照競聘上崗的有關規(guī)定擇優(yōu)聘用人員，訂立聘用合同，合同期限一般為3年。聘用合同應包括聘用崗位、崗位職責、合同期限、工資福利、工作紀律、考核標準、違約責任等基本內(nèi)容。

另悉，各地要研究制定本地中小學教師跨校評聘辦法。學校內(nèi)部沒有合適崗位人選的，可以面向本地其他學校教師開展跨校評聘。積極鼓勵優(yōu)質學校教師到薄弱學校、城鎮(zhèn)學校教師到農(nóng)村學校參加跨校評聘?？缧Ｔu聘結果要在當?shù)亟逃鞴懿块T網(wǎng)站、現(xiàn)單位以及擬聘用的單位進行公示。教師跨校評聘后，人事關系轉入新單位，按規(guī)定辦理崗位聘用手續(xù)。（記者 萬仁輝、宋茜）