新華社北京2月15日電（記者 胡浩）記者15日從教育部獲悉，國務(wù)院教育督導(dǎo)委員會辦公室組織督導(dǎo)組對改善貧困地區(qū)義務(wù)教育薄弱學?；巨k學條件工作進行實地督導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，薄弱學?；窘虒W條件顯著改善，學生自帶桌椅、D級危房上課等現(xiàn)象在絕大部分地區(qū)已消除。

據(jù)了解，國務(wù)院教育督導(dǎo)委員會辦公室按照“雙隨機”原則，組織由國家督學、全國人大代表、政協(xié)委員和有關(guān)專家組成14個督導(dǎo)組，對29個省份全面改薄工作進展成效、質(zhì)量管理、保障體系和公開公示情況進行了實地督導(dǎo)。

督導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，全面改薄工作啟動實施以來，中央累計投入專項資金978億元，帶動地方投入2300多億元。薄弱學校基本教學條件顯著改善，全國新建、改擴建校舍面積1.23億平方米、室外運動場地1.12億平方米，購置學生課桌椅2284萬套、圖書3.38億冊。全國購置生活設(shè)施設(shè)備1157萬臺件套，有力改善了農(nóng)村學生住宿、用餐、飲水、洗浴條件。

督導(dǎo)還發(fā)現(xiàn)，城區(qū)大班額得到有效控制，2015年全國義務(wù)教育階段有66人以上的超大班額17.3萬個，比2013年減少3.57萬個，減幅17%。中小學實現(xiàn)寬帶接入比例達到87%,配備多媒體教學設(shè)備的中小學比例達到82%，每百名學生擁有計算機11.56臺，比2013年增加2.31臺，增長25%。同時，2016年中央投入21.5億元，實施中西部項目和幼師國培項目，培訓(xùn)教師約160萬人次，農(nóng)村教師的專業(yè)化水平得到有效提升。

教育部有關(guān)部門負責人介紹，三年來，各地從最困難的地區(qū)和條件最差的學校做起，全面改善薄弱學?；巨k學條件，著力推進教育資源均衡配置，大大縮小了城鄉(xiāng)、校際差距。截至目前，全國已有1824個縣級單位通過了義務(wù)教育發(fā)展基本均衡縣國家評估認定。