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鮑義志委員：實(shí)施特設(shè)崗位計(jì)劃緩解西部職業(yè)教育師資嚴(yán)重不足 新華社北京３月４日電（記者 馬勇）“職業(yè)教育的重要性日益顯現(xiàn)，然而，對(duì)西部地區(qū)來(lái)說(shuō)，師資不足是制約職業(yè)教育發(fā)展的‘瓶頸’。有關(guān)部門(mén)應(yīng)當(dāng)考慮通過(guò)特設(shè)崗位來(lái)緩解職業(yè)教育師資不足?！比珖?guó)政協(xié)委員、民盟青海省委主委鮑義志說(shuō)。 鮑義志說(shuō)，近年來(lái)，在教育部等國(guó)家有關(guān)部門(mén)的支持下，西部地區(qū)職業(yè)教育實(shí)現(xiàn)了快速發(fā)展。以青海省為例，僅中等職業(yè)教育教職工總數(shù)就達(dá)３０２２人，其中專(zhuān)任教師２４５０人，“雙師型”教師８２６人。反映師資力量的這些數(shù)據(jù)，縱向比較進(jìn)步明顯。 “但是橫向比較，特別是面對(duì)不斷增長(zhǎng)的職業(yè)教育需求，職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)教師嚴(yán)重匱乏。”鮑義志說(shuō)，目前青海省中等職業(yè)學(xué)校生師比為３１.５:１，在一些民族地區(qū)這一比例甚至達(dá)到３６：１，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于國(guó)家２０∶１的要求。其次是職業(yè)教育教師專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理，專(zhuān)業(yè)課教師、文化課教師比例失調(diào)。 據(jù)鮑義志介紹，在青海和西部不少地方，大部分職業(yè)學(xué)校是由原來(lái)普通中學(xué)轉(zhuǎn)型為職業(yè)學(xué)校的，絕大多數(shù)教師都是學(xué)習(xí)師范專(zhuān)業(yè)、擔(dān)任文化基礎(chǔ)課的，在經(jīng)過(guò)短期培訓(xùn)后轉(zhuǎn)為專(zhuān)業(yè)課教師，缺乏系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)理論基礎(chǔ)和功底，且各職業(yè)學(xué)校無(wú)正式在編的實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師。另外，近年來(lái)新引進(jìn)的普通高校畢業(yè)生，由于缺乏專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)環(huán)節(jié)，很難直接適應(yīng)現(xiàn)代職業(yè)教育教學(xué)模式。 鮑義志建議，在國(guó)家層面制定和完善“雙師型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)和選拔機(jī)制，通過(guò)公開(kāi)招募方式，引導(dǎo)和鼓勵(lì)高校畢業(yè)生、高技能人才到職業(yè)學(xué)校任教和從事職業(yè)教育工作，逐步解決西部地區(qū)、邊遠(yuǎn)地區(qū)、少數(shù)民族地區(qū)職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)課教師不足和結(jié)構(gòu)不合理的問(wèn)題。進(jìn)而提高西部地區(qū)職業(yè)教育教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，加快推動(dòng)職業(yè)教育發(fā)展和就業(yè)工作。 |