學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃已實(shí)施兩年有余，全國(guó)特別是農(nóng)村地區(qū)普惠性學(xué)前教育資源快速增加。國(guó)家對(duì)于學(xué)前教育的投入不斷加大，先后實(shí)施了國(guó)家學(xué)前教育重大項(xiàng)目和幼兒教師培訓(xùn)計(jì)劃。
未來，要實(shí)現(xiàn)教育規(guī)劃綱要提出的到2020年基本普及學(xué)前教育的發(fā)展目標(biāo)，不僅需要國(guó)家的持續(xù)投入，更需要調(diào)動(dòng)全社會(huì)各方面力量的積極參與。
——編 者
記者從教育部獲悉：學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃和國(guó)家重大項(xiàng)目實(shí)施兩年多來，成效顯著，最搶眼的是普惠性學(xué)前教育資源快速增加。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2012年全國(guó)幼兒園18.13萬所，在園幼兒3686萬人，分別比2009年增加了4.3萬所、1028萬人，增長(zhǎng)了32%、39%。其中，在園幼兒規(guī)模3年的增長(zhǎng)量超過了1999—2009年10年增長(zhǎng)量總和的3倍。全國(guó)學(xué)前3年毛入園率達(dá)到64.5%，比2009年提高13.6個(gè)百分點(diǎn)。
教育規(guī)劃綱要提出到2020年基本普及學(xué)前教育的目標(biāo)。國(guó)務(wù)院確定學(xué)前教育“堅(jiān)持公益性普惠性，構(gòu)建覆蓋城鄉(xiāng)、布局合理的學(xué)前教育公共服務(wù)體系”，要求各地以縣為單位編制實(shí)施學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃，著力緩解“入園難”。
農(nóng)村是發(fā)展和普及學(xué)前教育的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。為支持各地實(shí)施好三年行動(dòng)計(jì)劃，國(guó)家啟動(dòng)實(shí)施了8個(gè)學(xué)前教育重大項(xiàng)目，重點(diǎn)支持中西部農(nóng)村地區(qū)擴(kuò)大普惠性學(xué)前教育資源。2010—2012年，國(guó)家已投入250多億元，支持中西部地區(qū)新建農(nóng)村幼兒園3100余所，利用閑置校舍改建幼兒園1.5萬所，增設(shè)小學(xué)附屬幼兒園2.1萬所，并對(duì)17萬農(nóng)村幼兒園骨干教師進(jìn)行國(guó)家級(jí)培訓(xùn)。國(guó)家學(xué)前教育重大項(xiàng)目的實(shí)施，有力推動(dòng)了農(nóng)村普惠性學(xué)前教育資源的快速增加。截至2012年底，全國(guó)農(nóng)村幼兒園在園幼兒已達(dá)2435萬人，占全國(guó)在園幼兒的66%，比2009年增加734萬人，增長(zhǎng)43%，越來越多的農(nóng)村幼兒走進(jìn)幼兒園，接受正規(guī)的學(xué)前教育。
教育部有關(guān)負(fù)責(zé)人說，由于農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展長(zhǎng)期滯后，基礎(chǔ)薄弱，當(dāng)前仍面臨不少困難。城鄉(xiāng)、區(qū)域差異仍然較大，中西部農(nóng)村地區(qū)特別是集中連片特殊困難地區(qū)的學(xué)前教育資源仍不能滿足需求。農(nóng)村學(xué)前教育投入保障機(jī)制尚未建立，許多農(nóng)村幼兒園運(yùn)轉(zhuǎn)還比較困難。農(nóng)村幼兒園保教質(zhì)量有待進(jìn)一步提高。
據(jù)悉，教育部將會(huì)同有關(guān)部門進(jìn)一步擴(kuò)大農(nóng)村學(xué)前教育資源。繼續(xù)實(shí)施好國(guó)家學(xué)前教育重大項(xiàng)目，重點(diǎn)解決好集中連片特殊困難地區(qū)、留守兒童集中地區(qū)和人口分散地區(qū)學(xué)前教育資源短缺的問題。推動(dòng)各地進(jìn)一步加大財(cái)政投入，逐步建立農(nóng)村學(xué)前教育的成本分擔(dān)和運(yùn)行保障機(jī)制，促進(jìn)農(nóng)村學(xué)前教育健康可持續(xù)發(fā)展。繼續(xù)實(shí)施幼兒教師國(guó)培項(xiàng)目，提高農(nóng)村幼兒園教師專業(yè)素質(zhì)，不斷提高農(nóng)村學(xué)前教育質(zhì)量。力爭(zhēng)再通過幾年的努力，讓農(nóng)村幼兒不僅“有園上”，而且要“方便上”、“上得起”。 （記者 董洪亮）
