3月3日，安徽省委書記郭金龍?jiān)谑∥Ｎ?、宣傳部長(zhǎng)臧世凱的陪同下，應(yīng)邀走進(jìn)中央電視臺(tái)演播室，在“小崔會(huì)客”節(jié)目中，與崔永元、銅陵市普通百姓、教師和來(lái)自中國(guó)人民大學(xué)、首都師范大學(xué)等4所高校的50多名學(xué)子一起，就人民群眾普遍關(guān)注的熱門話題“教育公平”展開激情與理智、現(xiàn)實(shí)與未來(lái)的生動(dòng)、幽默對(duì)話，共同相約“教育公平”春天的到來(lái)。
“公平教育讓每個(gè)人看到希望。”
對(duì)話首先從郭金龍當(dāng)年任職縣級(jí)體委負(fù)責(zé)人培養(yǎng)出30多名體育弟子開始，崔永元的提問(wèn)直奔主題：“郭書記，你為什么這么在意教育公平？”
郭金龍鄭重回答道：“建設(shè)和諧社會(huì)，公平是基礎(chǔ)。我一直認(rèn)為，對(duì)人生，最重要的公平是教育起點(diǎn)的公平，機(jī)會(huì)的公平。所以，我們要?jiǎng)?chuàng)造條件，努力實(shí)現(xiàn)教育公平?！?/p>
“你個(gè)人成長(zhǎng)經(jīng)歷中遇到過(guò)教育不公平嗎？”“我的成長(zhǎng)比較順利，但也有苦惱。我的母親是文盲，她一生最大的希望就是兒女都能好好讀書成才。我記憶猶新的是，小時(shí)候每次開學(xué)兄弟姐妹都為學(xué)費(fèi)發(fā)愁。”
“走上領(lǐng)導(dǎo)崗位后，你觀察的教育公平不公平？”
“我過(guò)去在縣里擔(dān)任教育局副局長(zhǎng)時(shí)，就感到兩個(gè)不公平，一是農(nóng)村教育設(shè)施、師資力量跟城市比，天壤之別；二是城市本身教育也不公平。我自己就有體會(huì)，上個(gè)世紀(jì)80年代我從縣里調(diào)到省城工作，我女兒上小學(xué)4年級(jí)，想轉(zhuǎn)到省會(huì)一所重點(diǎn)小學(xué)，當(dāng)時(shí)學(xué)校向我提出一些附加條件，我不能承諾他們，沒(méi)辦法，女兒只好轉(zhuǎn)到一所非重點(diǎn)學(xué)校讀書。”
“教育不公平，傷害了孩子，也傷害了家長(zhǎng)。直到現(xiàn)在，在北京、上海這樣的大城市也難以做到均衡教育，為什么這么難？”崔永元問(wèn)。
郭金龍回答道：“均衡教育是一個(gè)很大的社會(huì)系統(tǒng)工程，它包括文化積淀、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、教育體系設(shè)計(jì)和就業(yè)政策等多方面，要解決需要一個(gè)過(guò)程。我一直強(qiáng)調(diào)，公平教育讓每個(gè)人看到希望，每個(gè)人都看到希望，這個(gè)社會(huì)才能和諧發(fā)展。教育不公平，就會(huì)對(duì)孩子造成心理的扭曲和傷害，影響他們對(duì)社會(huì)的態(tài)度?！?/p>
“這個(gè)祝愿激勵(lì)我們更加努力工作?！?/font>
說(shuō)到實(shí)施均衡教育，崔永元提到銅陵市的經(jīng)驗(yàn)在全國(guó)引起反響，當(dāng)即請(qǐng)來(lái)銅陵一個(gè)普通家庭成員現(xiàn)場(chǎng)求證。
在輕松歡快的音樂(lè)聲和掌聲中，銅陵市第七中學(xué)小學(xué)部六0二班13歲的涂瀟涵像只快樂(lè)的小燕子拉著爸爸涂建文、媽媽辜承玲的手“飛”上會(huì)客廳，一家三口滿臉洋溢著幸福。涂瀟涵拉著郭金龍的手緊挨著坐下。崔永元開門見山向涂瀟涵問(wèn)道：“你開始上學(xué)選擇的是哪所學(xué)校？”緊挨女兒的辜承玲答道：“銅陵按區(qū)劃片，就近入學(xué)。”崔永元“打著埋伏”地問(wèn)道：“銅陵哪所學(xué)校好？”辜承玲答道：“基本都好。”“像這樣都好有多長(zhǎng)時(shí)間了？”“10多年了?！贝抻涝掝}一轉(zhuǎn)：“以前上重點(diǎn)小學(xué)，擇校費(fèi)交多少錢？”“那時(shí)，我們孩子小，沒(méi)上學(xué)，不知道。”崔永元抓住話題不放，一連問(wèn)了五六遍擇校費(fèi)問(wèn)題，涂建文夫婦回答說(shuō)確實(shí)不知道。這時(shí)，郭金龍接過(guò)話題：“他們可能不知道，我給他們解個(gè)圍，據(jù)我了解，上個(gè)世紀(jì)80年代末期，我工作的地方，小學(xué)升重點(diǎn)初中，三年擇校費(fèi)要1萬(wàn)多元，我的孩子因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)考得好,高興地對(duì)我說(shuō)，給我們節(jié)約了1萬(wàn)多元錢?！?/p>
說(shuō)起銅陵的均衡教育發(fā)展，郭金龍沉重地說(shuō)，這是銅陵痛定思痛的結(jié)果。銅陵是個(gè)工礦城市，企業(yè)辦社會(huì)難以為繼后，父母想方設(shè)法給孩子上重點(diǎn)學(xué)校，學(xué)校容納不下，形成很大矛盾。
涂建文是一名普通工人，辜承玲開著一家小書店，家庭收入不多，夫妻倆剛結(jié)婚時(shí)想存點(diǎn)錢，將來(lái)給女兒上個(gè)重點(diǎn)學(xué)校。幸運(yùn)的是，等涂瀟涵上學(xué)時(shí)，銅陵的均衡教育已結(jié)出碩果，小學(xué)、初中薄弱學(xué)校軟硬件都大大改善，每所學(xué)校的設(shè)施、教學(xué)水平、升學(xué)率差距都不大，按區(qū)劃片，就近入學(xué)已成為規(guī)則。涂建文深有感觸地說(shuō)：“上學(xué)不要花擇校費(fèi)，不要找關(guān)系，我們就把精力集中到抓好孩子的學(xué)習(xí)和發(fā)展孩子的其他愛好上?！?/p>
崔永元緊接著問(wèn)涂瀟涵：“你有哪些課余愛好？”涂瀟涵輕松答道：“朗誦、主持、乒乓球、游泳、電子琴，我都會(huì)?！贝抻涝⑿χf(shuō)：“看來(lái)，你的童年真是快樂(lè)的?！?/p>
輕松愜意的對(duì)話中，崔永元宣布進(jìn)入“小崔會(huì)客”的溫馨時(shí)刻——對(duì)話人互換禮物。郭金龍首先站起來(lái)，拿出一幅用十字繡成一位漂亮小女孩的畫贈(zèng)送給涂瀟涵一家，并指著畫說(shuō)：“這是我愛人春節(jié)在家加班近10天自己繡制的一幅畫，選擇這個(gè)圖案是祝福你們?nèi)倚腋?，充滿愛心?！毖莶ナ翌D時(shí)響起陣陣掌聲，充滿融融暖意。
涂瀟涵與爸爸、媽媽一起拿出一瓶禮物贈(zèng)送給郭金龍，并指著瓶里自己疊成的七彩幸運(yùn)星說(shuō)：“這58顆星星，代表我們班58位同學(xué)的心意，祝愿天下的孩子都能享受到跟我們一樣的公平教育?！?/p>
“這個(gè)祝愿激勵(lì)我們更加努力工作，讓每個(gè)孩子享受公平教育?！惫瘕埳钋榈卣f(shuō)道。
“砸鍋賣鐵也要把教育搞上去！”
祝愿是美好的，進(jìn)步有目共睹，問(wèn)題不能回避。教育不公平依然是今年全國(guó)“兩會(huì)”代表、委員熱議的一個(gè)重要話題，崔永元清楚這一現(xiàn)實(shí)：“郭書記，你認(rèn)為如何才能做到均衡教育？”
郭金龍說(shuō)，第一，中小學(xué)校要合理布局，方便就近入學(xué)；第二，教育資源要均衡分配，下決心把差校補(bǔ)上來(lái)，包括實(shí)驗(yàn)室、校舍等硬件和人力資源等軟件，要加大教師培訓(xùn)力度，建立合理的優(yōu)秀教師流動(dòng)機(jī)制。
“執(zhí)行中難點(diǎn)是不是在重點(diǎn)學(xué)校和老師？”崔永元問(wèn)道。
“老師是園丁，品德高尚。關(guān)鍵是政府要下決心，改革是考驗(yàn)，需要責(zé)任，也需要勇氣。”郭金龍答道。
這時(shí)，會(huì)客廳的大屏幕上放映出一段“特派義工”易中天奔赴銅陵現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查的錄像。帶著在銅陵入戶調(diào)查、問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)果，因“品三國(guó)”紅遍全國(guó)的廈門大學(xué)著名教授易中天走上會(huì)客廳。
“你在銅陵調(diào)查的結(jié)果如何？”崔永元問(wèn)道。易中天介紹說(shuō)，我們?cè)O(shè)計(jì)了兩個(gè)問(wèn)題：你是否贊成均衡教育？你是否喜歡所在學(xué)校？調(diào)查結(jié)果是全部贊成、全部喜歡。談到收獲，易中天十分感慨：“去的時(shí)候我還持懷疑態(tài)度，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，銅陵九年義務(wù)教育實(shí)施均衡教育利大于弊，沒(méi)有重點(diǎn)非重點(diǎn)之分，沒(méi)有歧視，學(xué)生有了良好的心態(tài)；改革把學(xué)生和家長(zhǎng)從擇校的沉重負(fù)擔(dān)中解脫出來(lái)，體現(xiàn)了素質(zhì)教育的要求?！?/p>
崔永元問(wèn)郭金龍：“安徽推廣銅陵經(jīng)驗(yàn)，難度大不大？”
郭金龍說(shuō)，三年內(nèi)可以在全省城市推廣，合肥、馬鞍山、蕪湖今年已經(jīng)開始行動(dòng)。在中央政策支持下，有人民群眾的擁護(hù)，難度再大，政府也要下決心，省吃儉用、砸鍋賣鐵也要把教育搞上去！
對(duì)話中，當(dāng)年從銅陵一中分離到現(xiàn)銅陵十五中的老師柯曉霞以親身體會(huì)證明了均衡教育給銅陵教育帶來(lái)的發(fā)展，給銅陵人民帶來(lái)的實(shí)惠。
節(jié)目快要結(jié)束時(shí)，崔永元提議讓愛好主持的涂瀟涵主持提問(wèn)。涂瀟涵向郭金龍、崔永元、易中天各提出一個(gè)問(wèn)題，并得到滿意答復(fù)。
面對(duì)“郭爺爺有哪些措施讓我堂妹家那樣的農(nóng)村學(xué)校像我們銅陵學(xué)校一樣好？”的提問(wèn)，郭金龍深情地說(shuō)：“把廣大農(nóng)村教育發(fā)展好是我們黨和政府的責(zé)任，省委、省政府下決心用兩年時(shí)間改造全省300多萬(wàn)平方米D類學(xué)校危房；落實(shí)好農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)雜費(fèi)免除政策；增加教育投入，改善辦學(xué)條件；讓農(nóng)民工子女進(jìn)城上學(xué)不再受到歧視。我們相信，經(jīng)過(guò)全省人民共同努力，安徽經(jīng)濟(jì)發(fā)展越來(lái)越好，我們就越有能力把安徽教育發(fā)展好，在全省實(shí)施均衡教育，最終實(shí)現(xiàn)教育公平?！?/p>
“山綠起來(lái)了，水漲起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了……春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的……”
一個(gè)半小時(shí)很快過(guò)去了，節(jié)目在郭金龍與涂瀟涵、崔永元、易中天共同朗誦的朱自清的《春》的和諧韻律中，在陣陣掌聲帶來(lái)的春的氣息中圓滿完成了。
演播室外，春雨綿綿，潤(rùn)物無(wú)聲。在大自然的春天里人們相約著“教育公平”的春天……
