從總體上看，我國(guó)高校的學(xué)術(shù)道德和學(xué)術(shù)風(fēng)氣是好的。同時(shí)也確實(shí)存在一些學(xué)風(fēng)問(wèn)題，有的情況還比較嚴(yán)重，必須采取切實(shí)措施進(jìn)行綜合治理，從根本上杜絕學(xué)術(shù)不端行為的發(fā)生。2006年，教育部將高校學(xué)風(fēng)和學(xué)術(shù)道德建設(shè)列入部重點(diǎn)工作，著力抓了以下幾方面的工作，取得了明顯進(jìn)展。
一、深入學(xué)習(xí)、宣傳“八榮八恥”社會(huì)主義榮辱觀，營(yíng)造嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的校園文化氛圍，使廣大科研人員不斷加強(qiáng)學(xué)術(shù)自律。在胡錦濤總書記發(fā)表關(guān)于“八榮八恥”社會(huì)主義榮辱觀的講話后，教育部在全國(guó)高校深入開展了社會(huì)主義榮辱觀學(xué)習(xí)、宣傳、教育活動(dòng)，印發(fā)了《教育部關(guān)于樹立社會(huì)主義榮辱觀進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德建設(shè)的意見》，將學(xué)術(shù)道德教育與榮辱觀教育緊密結(jié)合起來(lái)、與校園創(chuàng)新文化建設(shè)結(jié)合起來(lái)，使廣大科研工作者通過(guò)深入學(xué)習(xí)，嚴(yán)守職業(yè)道德，加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德自律，樹立正氣，講求誠(chéng)信，忠于真理，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)；積極開展學(xué)術(shù)批評(píng)，發(fā)揚(yáng)學(xué)術(shù)民主，客觀公正、不循私情，杜絕權(quán)學(xué)、錢學(xué)交易；老老實(shí)實(shí)地做人，踏踏實(shí)實(shí)地做事，扎扎實(shí)實(shí)地做學(xué)問(wèn)。
二、建章立制，加強(qiáng)對(duì)學(xué)術(shù)道德建設(shè)的制度約束。為促進(jìn)高等學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)經(jīng)?；?、規(guī)范化，教育部成立了學(xué)風(fēng)建設(shè)委員會(huì)。學(xué)風(fēng)建設(shè)委員會(huì)是全國(guó)高校學(xué)術(shù)規(guī)范、學(xué)術(shù)道德、學(xué)術(shù)風(fēng)氣建設(shè)的指導(dǎo)機(jī)構(gòu)和咨詢機(jī)，通過(guò)開展學(xué)風(fēng)調(diào)研和制度性建設(shè)，指導(dǎo)、督促和推動(dòng)高校加強(qiáng)學(xué)風(fēng)和學(xué)術(shù)道德建設(shè)。目前，學(xué)風(fēng)建設(shè)委員會(huì)正在起草《高等學(xué)校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)術(shù)不端行為處理意見》、《學(xué)術(shù)規(guī)范手冊(cè)》等文件。各地各高校也陸續(xù)建立了加強(qiáng)學(xué)風(fēng)和學(xué)術(shù)道德建設(shè)的組織機(jī)構(gòu)，健全了工作機(jī)制；定期進(jìn)行自查自糾，認(rèn)真受理對(duì)學(xué)術(shù)不端行為的舉報(bào)，及時(shí)妥善處理學(xué)術(shù)不端行為；在評(píng)獎(jiǎng)、晉升等過(guò)程中，實(shí)行學(xué)術(shù)道德一票否決制，形成了良好的政策導(dǎo)向。
三、改進(jìn)評(píng)價(jià)方法，克服急功近利行為。針對(duì)學(xué)術(shù)界存在的急功近利、浮躁浮夸行為，教育部印發(fā)了《教育部關(guān)于大力提高高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究質(zhì)量的意見》等文件，提出要立足創(chuàng)新，大力提高科學(xué)研究質(zhì)量，從經(jīng)費(fèi)投入、人才選拔、項(xiàng)目管理、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、成果轉(zhuǎn)化等各個(gè)方面提供制度保障，形成有利于學(xué)術(shù)發(fā)展和創(chuàng)新的機(jī)制和環(huán)境，真正實(shí)現(xiàn)從重?cái)?shù)量增長(zhǎng)到重質(zhì)量提升的轉(zhuǎn)變；探索建立和完善符合人文社會(huì)科學(xué)規(guī)律的、以質(zhì)量為導(dǎo)向的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)體系，改進(jìn)評(píng)價(jià)程序和辦法，完善同行評(píng)審、匿名評(píng)審制度和全程評(píng)價(jià)機(jī)制、評(píng)審監(jiān)督機(jī)制。同時(shí)，規(guī)范和完善國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科的考核評(píng)估和規(guī)劃管理工作，對(duì)評(píng)估指標(biāo)體系、評(píng)選表格內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化；在學(xué)位授權(quán)審核工作中實(shí)施“陽(yáng)光評(píng)審”，公開申報(bào)信息、評(píng)審程序，公開申報(bào)材料，評(píng)審專家實(shí)行實(shí)名投票制，公示評(píng)審結(jié)果。按照“按需設(shè)崗、公開招聘、競(jìng)爭(zhēng)擇優(yōu)、合同管理”的原則，逐步完善教師崗位分類分級(jí)體系，深入推進(jìn)教師聘任制度改革，建立以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和績(jī)效提高為導(dǎo)向，由品德、知識(shí)、能力、業(yè)績(jī)等要素構(gòu)成，同行專家、專業(yè)組織和學(xué)生參與的發(fā)展性教師多元評(píng)價(jià)體系。
