近年來(lái)，各級(jí)政府采取有力措施加強(qiáng)職業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)職教師資工作取得了長(zhǎng)足進(jìn)展，教師隊(duì)伍整體素質(zhì)穩(wěn)步提高，培養(yǎng)培訓(xùn)體系初步形成，管理制度進(jìn)一步完善，師德建設(shè)得到加強(qiáng)，有力地保障了職業(yè)教育的改革與發(fā)展。2005年，中等職業(yè)學(xué)校（含普通中專(zhuān)、職業(yè)高中、成人中專(zhuān)、技工學(xué)校及其他機(jī)構(gòu)）專(zhuān)任教師共75.4萬(wàn)人。具有本科學(xué)歷教師的比例為71.84%，其中普通中專(zhuān)為78.67%,職業(yè)高中為67.74%，分別比1996年提高了14個(gè)和37個(gè)百分點(diǎn)。具有高級(jí)職務(wù)教師的比例為17.9%，其中普通中專(zhuān)為23.11%，職業(yè)高中為13.11%，分別比1996年提高了8個(gè)和6個(gè)百分點(diǎn)。專(zhuān)業(yè)課和實(shí)習(xí)指導(dǎo)課教師中，持有與所教專(zhuān)業(yè)相關(guān)資格證書(shū)的人數(shù)已達(dá)24%。學(xué)校積極面向社會(huì)聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員、高技能人才兼職任教，外聘兼職任教人員占專(zhuān)兼職教師總數(shù)的比例，由2000年的不足6%增加到2005年的12%。
一是進(jìn)一步加大職教師資基地建設(shè)力度，不斷完善師資培養(yǎng)培訓(xùn)體系。隨著職業(yè)教育的快速發(fā)展，師資培養(yǎng)培訓(xùn)問(wèn)題日益受到重視。從上個(gè)世紀(jì)70年代末建立獨(dú)立設(shè)置的職業(yè)技術(shù)師范學(xué)院，到80年代中后期依托普通高校建立師資培訓(xùn)基地，各地、各部門(mén)進(jìn)行了大量的探索實(shí)踐，積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。1999年國(guó)務(wù)院批轉(zhuǎn)教育部《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》提出，"依托普通高等學(xué)校和高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院，重點(diǎn)建設(shè)50個(gè)職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)教師和實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地，地方也要加強(qiáng)職業(yè)教育師資培訓(xùn)基地建設(shè)"。經(jīng)過(guò)幾年的努力，教育部先后遴選確定了54個(gè)全國(guó)重點(diǎn)建設(shè)職業(yè)教育師資培養(yǎng)培訓(xùn)基地，同時(shí)依托大型企業(yè)建立了6個(gè)全國(guó)職教師資專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)示范單位。各省市也相繼建立了130多個(gè)省級(jí)職教師資培訓(xùn)基地。職教師資基地建立后，積極開(kāi)展職教師資培養(yǎng)培訓(xùn)項(xiàng)目研究和開(kāi)發(fā)，初步形成了涵蓋新教師培養(yǎng)，教師和校長(zhǎng)崗前培訓(xùn)、在職提高、高級(jí)研修培訓(xùn)，教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)和學(xué)位提升等不同層次和類(lèi)型的培養(yǎng)培訓(xùn)項(xiàng)目體系框架。以全國(guó)重點(diǎn)建設(shè)基地為龍頭，省級(jí)基地為主體，校本培訓(xùn)為基礎(chǔ)，靈活開(kāi)放的職教師資培養(yǎng)培訓(xùn)體系基本形成。
二是出臺(tái)相關(guān)政策文件，不斷完善職教師資管理和培養(yǎng)培訓(xùn)制度。各級(jí)教育行政部門(mén)在貫徹《教師法》、《職業(yè)教育法》，積極推進(jìn)教師資格制度的同時(shí)，加強(qiáng)了對(duì)職教師資工作的領(lǐng)導(dǎo)和規(guī)劃。2000年，教育部、全國(guó)教育工會(huì)下發(fā)了《中等職業(yè)學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范（試行）》，推動(dòng)職教教師的師德建設(shè)；教育部、國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)下發(fā)了《關(guān)于開(kāi)展中等職業(yè)學(xué)校教師在職攻讀碩士學(xué)位工作的通知》，開(kāi)辟了教師在職攻讀碩士學(xué)位的專(zhuān)門(mén)通道，加快培養(yǎng)職業(yè)學(xué)校骨干教師和專(zhuān)業(yè)帶頭人；教育部下發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中等職業(yè)教育師資培養(yǎng)培訓(xùn)基地建設(shè)的意見(jiàn)》，推進(jìn)職教師資培養(yǎng)培訓(xùn)體系建設(shè)工作。2001年，教育部下發(fā)了《關(guān)于"十五"期間加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》，對(duì)"十五"期間職教師資隊(duì)伍建設(shè)的指導(dǎo)思想、目標(biāo)任務(wù)和主要措施做出了規(guī)定。2003年，教育部下發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)校校長(zhǎng)培訓(xùn)工作的若干意見(jiàn)》，校長(zhǎng)培訓(xùn)工作步入規(guī)范化、制度化軌道。此外，不少地方和部門(mén)也制定了一些相關(guān)的政策文件，如浙江省教育廳頒布了《關(guān)于加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)課教師繼續(xù)教育工作的意見(jiàn)》，將職教教師的繼續(xù)教育與使用、考核、評(píng)聘、晉升結(jié)合起來(lái)。這些政策措施的出臺(tái)，為維護(hù)教師合法權(quán)益、提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)提供了政策依據(jù)和保障。
三是廣泛開(kāi)展以骨干教師和校長(zhǎng)為重點(diǎn)的師資培養(yǎng)培訓(xùn)活動(dòng)，努力提高師資隊(duì)伍素質(zhì)。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，2000-2004年，僅全國(guó)重點(diǎn)建設(shè)職教師資基地就累計(jì)培養(yǎng)培訓(xùn)職教師資近18萬(wàn)人次。其中重點(diǎn)實(shí)施的項(xiàng)目：第一，按照《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》提出的"跨世紀(jì)園丁工程"工作部署，由中央財(cái)政支持，完成中等職業(yè)學(xué)校骨干教師和校長(zhǎng)國(guó)家級(jí)培訓(xùn)任務(wù)，培訓(xùn)教師799人，校長(zhǎng)78人。第二，依托有條件的全國(guó)重點(diǎn)建設(shè)職教師資基地開(kāi)展中職教師在職攻讀碩士學(xué)位工作，2000-2005年累計(jì)招生5500人，已畢業(yè)2600人，為中等職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)了一批骨干教師和專(zhuān)業(yè)帶頭人。第三，與德國(guó)國(guó)際繼續(xù)教育與發(fā)展協(xié)會(huì)聯(lián)合啟動(dòng)了"中德職教師資進(jìn)修項(xiàng)目"，計(jì)劃從2004年到2006年，為我國(guó)中等職業(yè)學(xué)校的汽車(chē)運(yùn)用與維修、數(shù)控技術(shù)應(yīng)用等6個(gè)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)900名教師，重點(diǎn)學(xué)習(xí)德國(guó)職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)論、教學(xué)法，2004年、2005年共培訓(xùn)603人，2006年即將完成培訓(xùn)300人。第四，委托北京師范大學(xué)、華東師范大學(xué)等全國(guó)重點(diǎn)職教師資基地舉辦全國(guó)職業(yè)技術(shù)學(xué)校骨干校長(zhǎng)高研班，面向國(guó)家級(jí)和省級(jí)重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校校長(zhǎng)，采取分散自學(xué)、集中學(xué)習(xí)、國(guó)（境）外考察研修相結(jié)合的方式開(kāi)展培訓(xùn)，2002－2005年累計(jì)培訓(xùn)650人。此外，各地普遍重視教師培養(yǎng)培訓(xùn)工作。江蘇省面向中等職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)課教師開(kāi)展"新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝、新方法"培訓(xùn)，年培訓(xùn)規(guī)模達(dá)3000人。河南省實(shí)施中等職業(yè)學(xué)校骨干教師"221"工程，計(jì)劃用三至五年在全省培養(yǎng)20名職業(yè)教育教學(xué)專(zhuān)家、200名學(xué)科帶頭人、1000名骨干教師。青海省在財(cái)政困難的情況下，每年確保安排一定比例的專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于職教師資培養(yǎng)培訓(xùn)。廣西在每年選派教師到區(qū)內(nèi)外職教師資基地培訓(xùn)的同時(shí)，單獨(dú)劃出"專(zhuān)升本"計(jì)劃和地方性研究生班招生指標(biāo)用于培養(yǎng)中職骨干教師。
四是切實(shí)加強(qiáng)職教教師職業(yè)道德建設(shè)，不斷提高教師的社會(huì)地位和經(jīng)濟(jì)待遇。2000年，教育部下發(fā)了《職業(yè)學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范（試行）》，引導(dǎo)教師樹(shù)立正確的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀，為人師表，教書(shū)育人。同年7月，教育部召開(kāi)了全國(guó)中小學(xué)德育工作會(huì)議，表彰了40位德育標(biāo)兵，其中包括10位職教教師。2004年，人事部、教育部表彰了2799名全國(guó)教育系統(tǒng)先進(jìn)工作者、全國(guó)模范教師和全國(guó)優(yōu)秀教育工作者、全國(guó)優(yōu)秀教師，其中145人來(lái)自中等職業(yè)教育戰(zhàn)線，包括"全國(guó)教育系統(tǒng)先進(jìn)工作者" 7人、"全國(guó)模范教師"24人、"全國(guó)優(yōu)秀教育工作者" 18人、"全國(guó)優(yōu)秀教師"96人。2002年、2005年召開(kāi)的兩次全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議，分別表彰了285名和300名全國(guó)職業(yè)教育先進(jìn)個(gè)人。在政府和學(xué)校的重視下，在先進(jìn)人物的感召影響下，廣大教師的思想政治素質(zhì)進(jìn)一步提高，自覺(jué)遵守職業(yè)道德的意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)。與此同時(shí)，各地積極響應(yīng)黨和國(guó)家尊師重教的號(hào)召，努力為教師辦好事，辦實(shí)事，教師的收入不斷提高，住房條件有了一定程度的改善。有些地方和部門(mén)還采取了有關(guān)的優(yōu)惠政策，解決教師的后顧之憂(yōu)，鼓勵(lì)教師安心從事職教事業(yè)，吸引社會(huì)上的優(yōu)秀人才到職業(yè)學(xué)校任教。
五是積極鼓勵(lì)、支持職業(yè)院校中實(shí)踐性較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)教師按照相應(yīng)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)試行條例要求評(píng)定第二個(gè)專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格或參加相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員資格考試，促進(jìn)"雙師型"教師隊(duì)伍建設(shè)。同時(shí)，會(huì)同有關(guān)部門(mén)研究包括職業(yè)院校在內(nèi)的學(xué)校教師職務(wù)評(píng)聘結(jié)合的辦法，促進(jìn)完善教師職務(wù)評(píng)聘工作，提高評(píng)聘質(zhì)量，提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)。
六是實(shí)施職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計(jì)劃。目標(biāo)是建設(shè)適應(yīng)新時(shí)期職業(yè)教育改革發(fā)展需要的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。中央財(cái)政將安排專(zhuān)項(xiàng)資金，用于支持職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計(jì)劃。在中央財(cái)政支持下，培養(yǎng)培訓(xùn)職業(yè)院校骨干教師20萬(wàn)人，同時(shí)，對(duì)職業(yè)院校新增教師開(kāi)展專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)，使職業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)基本能滿(mǎn)足職業(yè)教育規(guī)模擴(kuò)大和質(zhì)量提高的需要。
適應(yīng)國(guó)家大力發(fā)展職業(yè)教育的新形勢(shì)，"十一五"期間，職教師資工作將以鄧小平理論和"三個(gè)代表"重要思想為指導(dǎo)，樹(shù)立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，全面貫徹落實(shí)全國(guó)職教會(huì)精神和《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》，適應(yīng)職業(yè)教育擴(kuò)大規(guī)模和提高質(zhì)量的需要，一方面狠抓制度創(chuàng)新，完善相關(guān)政策措施，加快推進(jìn)學(xué)校人事制度改革，建立促進(jìn)隊(duì)伍發(fā)展的長(zhǎng)效保障機(jī)制；另一方面以實(shí)施"職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計(jì)劃"為重要抓手，以提高教師整體素質(zhì)特別是實(shí)踐教學(xué)能力為重點(diǎn)，以加強(qiáng)師資培養(yǎng)培訓(xùn)體系建設(shè)為基礎(chǔ)，以改革和創(chuàng)新教師隊(duì)伍建設(shè)機(jī)制為動(dòng)力，加快建設(shè)一支數(shù)量充足、質(zhì)量?jī)?yōu)良、結(jié)構(gòu)合理，適應(yīng)職業(yè)學(xué)校定位、強(qiáng)化技能性和實(shí)踐性教學(xué)要求的教師隊(duì)伍，為職業(yè)教育持續(xù)快速健康發(fā)展提供有力保障。（教育部、財(cái)政部、人事部提供）
