在5月自治區(qū)推出的職業(yè)教育宣傳月活動中，全區(qū)具備條件的地區(qū)和學(xué)校積極開展技能競賽活動，參賽師生把競賽活動作為技能訓(xùn)練的新課堂、技術(shù)交流的新平臺，橫向交流、縱向提高，以賽促學(xué)、以賽促教、以賽促建，推動建立健全自治區(qū)、盟市、學(xué)校三級技能競賽機制。

自治區(qū)教育廳職業(yè)教育與成人教育處相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，技能競賽活動的舉辦不僅為師生提供了切磋技藝、展示水平的舞臺，也在職業(yè)院校中營造了勤練技能、學(xué)好技能的良好氛圍，鼓勵學(xué)生將所學(xué)的理論知識運用到實際操作中，提高他們的社會競爭力。

事實是最好的證明。從2006年起，錫林郭勒職業(yè)學(xué)院醫(yī)學(xué)院每年舉辦兩屆護(hù)理技能大賽，并多次在全國、全區(qū)護(hù)理技能大賽上摘金奪銀。該院其他與全國全區(qū)大型職業(yè)技能比賽契合的院系和專業(yè)也迅速跟進(jìn)，在組織學(xué)生參賽的同時積極舉辦校內(nèi)比賽。歷經(jīng)16年的職業(yè)技能大賽實踐探索，錫林郭勒職業(yè)學(xué)院已經(jīng)形成了師生全員參與職業(yè)技能競賽的濃厚競賽文化氛圍。在2021年全國職業(yè)院校技能大賽教學(xué)能力比賽中，學(xué)院醫(yī)學(xué)系教師團隊的作品《正常分娩期婦女的護(hù)理》獲高職專業(yè)二組一等獎，學(xué)院教師團隊登上了國賽最高領(lǐng)獎臺。

為了將競賽作為衡量專業(yè)技能、檢驗教學(xué)質(zhì)量、提高教學(xué)水平的有效手段，赤峰工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院建立起了各級職業(yè)技能競賽和學(xué)科競賽等專業(yè)競賽與專業(yè)課程相關(guān)聯(lián)的融通機制。例如，在會計專業(yè)正向數(shù)字化、智能化高速邁進(jìn)的大背景下，學(xué)院在制定人才培養(yǎng)方案、進(jìn)行課程改革時，將會計技能競賽規(guī)程與標(biāo)準(zhǔn)融入課程標(biāo)準(zhǔn)、課程設(shè)計，設(shè)定技能競賽情境，運用學(xué)生喜愛的游戲升級模式，充分調(diào)動學(xué)生職業(yè)技能訓(xùn)練的積極性和主動性，從而實現(xiàn)“課賽融通”。該校教務(wù)處負(fù)責(zé)人介紹：“從近幾年的摸索中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在備賽訓(xùn)練時，經(jīng)過時間與次數(shù)的積累能夠突破原有的技能，創(chuàng)造出更簡潔實用的方法。教師再根據(jù)經(jīng)驗加以指導(dǎo)改進(jìn)，學(xué)生不僅獲得了成就感，更提升了練習(xí)興趣。學(xué)校每周的按時模擬不僅可以磨礪學(xué)生的心理素質(zhì)，同時還檢驗了學(xué)生階段性練習(xí)水平，讓學(xué)生更有練習(xí)的動力。一次次的小型競賽，讓學(xué)生的技能水平更加深化，并在潛移默化中培養(yǎng)了他們的工匠精神?！?/p>

肖春麗是通遼市工業(yè)職業(yè)學(xué)校教師，參加了2021年全國職業(yè)院校教師教學(xué)能力大賽，她說：“從校賽、市賽、區(qū)賽、國賽一路走來，我和團隊成員收獲頗豐，最重要的是，拓寬了我們教師對‘三教’改革的認(rèn)知和實踐。”

近年來，自治區(qū)持續(xù)完善職業(yè)院校比賽體系和機制，基本構(gòu)建起了以職業(yè)技能大賽、“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽為基礎(chǔ)的學(xué)生競賽體系和以教師教學(xué)能力比賽、班主任業(yè)務(wù)能力比賽、教師技能大賽為基礎(chǔ)的教師競賽體系。近三年，自治區(qū)職業(yè)院校參加國家級比賽獲獎191項；2019年以來，11人、1個團體入選自治區(qū)“草原英才”人才和創(chuàng)新團隊。一組組喜人的數(shù)據(jù)、一張張堅毅的臉龐，昭示著我區(qū)以賽促學(xué)、以賽促教、以賽促建的格局正在形成。