新華社杭州1月7日電（記者 俞菀、顧小立）浙江省教育廳等四部門近日發(fā)布關于新時代城鄉(xiāng)義務教育共同體建設的指導意見，大力推進城鄉(xiāng)義務教育共同體建設。意見提出，將城鎮(zhèn)優(yōu)質教育資源下沉到鄉(xiāng)村義務教育學校，著力破解義務教育“鄉(xiāng)村弱”的突出問題，讓鄉(xiāng)村孩子就近上好學。

城鄉(xiāng)義務教育共同體是指義務教育階段城區(qū)或鎮(zhèn)區(qū)優(yōu)質學校與鄉(xiāng)村或鎮(zhèn)區(qū)學校結對形成辦學共同體，實現以強帶弱、共同發(fā)展，提升城鄉(xiāng)義務教育優(yōu)質均衡水平的學校發(fā)展模式。教共體主要包括融合型、共建型、協作型三種模式，浙江鼓勵各地進行教共體模式探索與創(chuàng)新。

意見要求，縣域內教共體內部師資將加強統(tǒng)籌管理、調配和交流。融合型教共體內教師實行無障礙調配，共建型教共體的核心校每年應當派出不低于10%的教師到成員校任教，而協作型教共體根據學科要求，指派一定數量教師到鄉(xiāng)村學校支教。

在學生交流方面，意見提出建立教共體內學生交流的長效機制，定期選派不同年級、不同層次學生進行學習交流、互動體驗，探索融合型、共建型教共體學生綜合素質評價一體化。

記者了解到，融合型、共建型教共體將建立科學合理的考核評價方案，建立健全一體化考核評價機制。融合型教共體內各校區(qū)教師隊伍建設、教學質量提升、教育特色形成、績效獎勵等方面實現全方位、一體化考核，共建型教共體內各成員校在特色發(fā)展、校園文化、學科建設、教研活動、教學協同等方面實行捆綁式考核，成員校的發(fā)展情況作為核心校相關考核的主要依據。