時(shí)間：2020年12月08日 10:00
　　地點(diǎn)：教育部北樓二層報(bào)告廳
　　主持人：教育部新聞發(fā)言人續(xù)梅
　　出席人員：教育部職業(yè)教育與成人教育司司長(zhǎng)陳子季，山東省教育廳黨組書記、廳長(zhǎng)鄧云鋒，深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院副校長(zhǎng)馬曉明，?？诼糜温殬I(yè)學(xué)校黨總支書記、校長(zhǎng)趙金玲，恒河材料科技股份有限公司副總經(jīng)理鄔柏兒
　　內(nèi)容：介紹“十三五”期間職業(yè)教育改革發(fā)展情況

教育部召開(kāi)新聞發(fā)布會(huì)介紹“十三五”期間職業(yè)教育改革發(fā)展情況。（中國(guó)教育報(bào)記者 張勁松/攝）

教育部新聞發(fā)言人 續(xù)梅：

各位記者朋友，大家上午好！歡迎大家參加教育2020“收官”系列的第三場(chǎng)新聞發(fā)布會(huì)。今天我們要向各位介紹“十三五”職業(yè)教育改革發(fā)展的有關(guān)情況。

“十三五”以來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視職業(yè)教育，進(jìn)一步明確了職業(yè)教育的功能和作用，確定了職業(yè)教育與普通教育是兩種不同的教育類型，構(gòu)建起了現(xiàn)代職業(yè)教育體系，推動(dòng)職業(yè)教育進(jìn)入高質(zhì)量發(fā)展的新階段，為我們國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)了大批的技術(shù)技能人才。今天的新聞發(fā)布會(huì)，我們就向各位來(lái)介紹相關(guān)的情況。

出席今天發(fā)布會(huì)的嘉賓有五位，也代表了教育管理部門、學(xué)校、企業(yè)方方面面，他們是教育部職業(yè)教育與成人教育司陳子季司長(zhǎng)；我們地方教育部門的代表，山東省教育廳黨組書記、廳長(zhǎng)鄧云鋒先生；還有高職學(xué)校的代表，深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院馬曉明副校長(zhǎng)；中職學(xué)校的代表，?？诼糜温殬I(yè)學(xué)校黨總支書記、校長(zhǎng)趙金玲女士。另外，我們還專門請(qǐng)了一位企業(yè)代表，恒河材料科技股份有限公司鄔柏兒副總經(jīng)理。下面，首先請(qǐng)陳子季司長(zhǎng)介紹“十三五”期間職業(yè)教育改革發(fā)展的總體情況。

教育部職業(yè)教育與成人教育司司長(zhǎng) 陳子季：

新聞界的各位朋友，女士們、先生們，大家上午好！歡迎各位來(lái)參加今天的新聞發(fā)布會(huì)，也感謝大家長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)我們職業(yè)教育的關(guān)心和支持。下面我簡(jiǎn)要給大家介紹一下“十三五”以來(lái)我國(guó)職業(yè)教育改革發(fā)展的一些情況。

大家都知道，“十三五”以來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央對(duì)職業(yè)教育的重視程度前所未有，把職業(yè)教育作為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的一項(xiàng)重要工作，擺在了前所未有的突出位置，作出了一系列重大決策部署。教育部認(rèn)真貫徹落實(shí)黨中央、國(guó)務(wù)院一系列的決策部署，堅(jiān)持把職業(yè)教育作為教育綜合改革的突破口，扎實(shí)推進(jìn)各項(xiàng)工作。在健全辦學(xué)體制、完善育人機(jī)制、提升內(nèi)涵質(zhì)量、增強(qiáng)服務(wù)能力，建設(shè)“雙師型”的教師隊(duì)伍，建成世界規(guī)模最大的職業(yè)教育體系等方面都取得了可喜的成績(jī)。目前，全國(guó)職業(yè)院校一共有1.15萬(wàn)所，在校學(xué)生有2857萬(wàn)人；中職招生600萬(wàn)，占高中階段教育的41.7%；高職招生是483萬(wàn)，占普通本?？频?2.9%。累計(jì)培養(yǎng)高等學(xué)歷繼續(xù)教育本?？飘厴I(yè)生5452萬(wàn)人，開(kāi)展社區(qū)教育培訓(xùn)大概有3.2億人次?；仡櫋笆濉边@五年，我們感覺(jué)到職業(yè)教育發(fā)展主要有五大亮點(diǎn)。

一是最大的貢獻(xiàn)，就是確立了職業(yè)教育的類型地位。2019年1月，國(guó)務(wù)院印發(fā)《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》，開(kāi)宗明義指出：“職業(yè)教育與普通教育是兩種不同教育類型，具有同等重要地位”，正式確定了職業(yè)教育在我國(guó)教育體系中是一個(gè)單獨(dú)種類的教育。這個(gè)重要定位，一方面，是對(duì)職業(yè)教育的重大理論貢獻(xiàn)，明確了職業(yè)教育是一個(gè)教育類型，而不是教育層次，對(duì)于擺正職業(yè)教育的地位，發(fā)揮職業(yè)教育服務(wù)社會(huì)和個(gè)體發(fā)展的能力，以及推進(jìn)職業(yè)教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化，都具有重要的發(fā)展戰(zhàn)略意義，也極大地豐富了中國(guó)特色職業(yè)教育理論；另一方面，這一定位具有重要的政策指導(dǎo)和實(shí)踐意義，明晰了職業(yè)教育和普通教育的聯(lián)系和區(qū)別，指明了職業(yè)教育的發(fā)展方向，有利于職業(yè)教育系統(tǒng)更加明晰自己的功能和作用，也進(jìn)一步探索和完善職業(yè)教育獨(dú)特的辦學(xué)模式和人才培養(yǎng)模式，更好地服務(wù)、支撐國(guó)家現(xiàn)代化建設(shè)。

“十三五”時(shí)期，以類型教育為基點(diǎn)，牢固確立職業(yè)教育在國(guó)家人才培養(yǎng)體系中的重要位置，圍繞建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系，強(qiáng)化類型特色，堅(jiān)定服務(wù)發(fā)展、促進(jìn)就業(yè)的辦學(xué)方向，不斷深化產(chǎn)教融合、校企合作，工學(xué)結(jié)合、知行合一，走出了一條中國(guó)特色的職業(yè)教育發(fā)展道路。

二是最大的突破，就是構(gòu)建起縱向貫通、橫向融通的現(xiàn)代職業(yè)教育體系?？偟膩?lái)看，職業(yè)教育學(xué)校體系結(jié)構(gòu)更加合理、定位更加清晰，職業(yè)教育的吸引力在大幅提升。具體講，在縱向貫通上，鞏固中等職業(yè)教育的基礎(chǔ)地位，強(qiáng)化高等職業(yè)教育的主體地位，穩(wěn)步推進(jìn)本科層次職業(yè)教育試點(diǎn)。特別是2019年以來(lái)，教育部批準(zhǔn)了22所學(xué)校開(kāi)展本科層次職業(yè)教育試點(diǎn)，打破了職業(yè)教育止步于?？茖哟蔚摹疤旎ò濉薄Ｔ跈M向融通上，主要是建立普職融通、產(chǎn)教融通、校企融通、學(xué)歷教育和培訓(xùn)融通、師資融通、職業(yè)技能培養(yǎng)與職業(yè)精神養(yǎng)成融通等方面。

三是最大的進(jìn)步，就是職業(yè)教育邁入了提質(zhì)培優(yōu)、增值賦能的高質(zhì)量發(fā)展新階段。在制度標(biāo)準(zhǔn)上，建立了國(guó)務(wù)院職業(yè)教育工作部際聯(lián)席會(huì)議制度，形成了各部門之間、中央與地方之間協(xié)同發(fā)展職業(yè)教育的合力；1996年頒布的《職業(yè)教育法》修訂工作取得了實(shí)質(zhì)性進(jìn)展；制定中等職業(yè)教育德育大綱、中等職業(yè)學(xué)校公約，規(guī)范德育工作。進(jìn)一步完善了“五位一體”的職業(yè)教育國(guó)家教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)體系，這里面包括了專業(yè)目錄、專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、課程標(biāo)準(zhǔn)、頂崗實(shí)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)條件建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。還發(fā)布了中職專業(yè)368個(gè)，高職專業(yè)779個(gè)，本科層次職教試點(diǎn)專業(yè)80個(gè)，修訂并發(fā)布了347個(gè)高職和230個(gè)中職的專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、51個(gè)職業(yè)院校專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)條件建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、136個(gè)專業(yè)類頂崗實(shí)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)。啟動(dòng)實(shí)施了“中國(guó)特色高水平高職學(xué)校和高水平專業(yè)建設(shè)計(jì)劃”、高水平實(shí)訓(xùn)基地等重大項(xiàng)目的建設(shè)。

在協(xié)同育人上，堅(jiān)持校企合作、工學(xué)結(jié)合，強(qiáng)化教學(xué)、學(xué)習(xí)、實(shí)訓(xùn)相融合的教育教學(xué)活動(dòng)；推行項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)、工作過(guò)程導(dǎo)向教學(xué)等教學(xué)模式。開(kāi)展現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)，布局了558個(gè)現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)單位，覆蓋1000多個(gè)專業(yè)點(diǎn)，惠及10萬(wàn)名學(xué)生和學(xué)徒；印發(fā)《職業(yè)學(xué)校校企合作促進(jìn)辦法》，健全企業(yè)參與制度，發(fā)揮企業(yè)重要辦學(xué)主體作用；我們還依托行業(yè)職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)，發(fā)布近60個(gè)行業(yè)人才需求預(yù)測(cè)與專業(yè)設(shè)置指導(dǎo)報(bào)告。

在“三教”改革上，也就是教師、教法、教材改革上，我們連續(xù)舉辦了全國(guó)職業(yè)院校技能大賽教學(xué)能力比賽，強(qiáng)化教師教學(xué)能力建設(shè)；推廣線上線下混合式教學(xué)，遴選公布232門在線精品開(kāi)放課程，建設(shè)203個(gè)職業(yè)教育國(guó)家專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)；發(fā)布中職公共基礎(chǔ)課程方案和七門課程標(biāo)準(zhǔn)，遴選4000多種“十三五”職業(yè)教育國(guó)家規(guī)劃教材。

四是最大的成就，就是培養(yǎng)了一大批支撐經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的技術(shù)技能人才。在服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略上，全國(guó)職業(yè)學(xué)校開(kāi)設(shè)了1200余個(gè)專業(yè)和10余萬(wàn)個(gè)專業(yè)點(diǎn)，基本覆蓋了國(guó)民經(jīng)濟(jì)各個(gè)領(lǐng)域，每年培養(yǎng)1000萬(wàn)左右的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。在現(xiàn)代制造業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)等領(lǐng)域，一線新增從業(yè)人員70%以上來(lái)自于職業(yè)院校畢業(yè)生，職業(yè)教育社會(huì)認(rèn)可度顯著提升。制定實(shí)施了《制造業(yè)人才發(fā)展規(guī)劃指南》，加快培養(yǎng)制造業(yè)緊缺人才。

在服務(wù)區(qū)域發(fā)展上，實(shí)施職業(yè)教育東西協(xié)作行動(dòng)計(jì)劃，推進(jìn)“東西職業(yè)院校協(xié)作全覆蓋、東西中職招生協(xié)作兜底、職業(yè)院校全面參與東西勞務(wù)協(xié)作”三大行動(dòng)，累計(jì)投入幫扶資金設(shè)備超過(guò)18億元，共建專業(yè)點(diǎn)683個(gè)、實(shí)訓(xùn)基地338個(gè)、分校（教學(xué)點(diǎn)）63個(gè)，共同組建職教集團(tuán)（聯(lián)盟）99個(gè)，就業(yè)技能培訓(xùn)14萬(wàn)余人，崗位技能提升培訓(xùn)16萬(wàn)余人，創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)2.3萬(wàn)余人。

在服務(wù)脫貧攻堅(jiān)上，職業(yè)院校70%以上的學(xué)生都來(lái)自于農(nóng)村，千萬(wàn)家庭通過(guò)職業(yè)教育實(shí)現(xiàn)了擁有第一代大學(xué)生的夢(mèng)想?！奥毥桃蝗?，就業(yè)一人，脫貧一家”成為阻斷貧困代際傳遞見(jiàn)效最快的方式。如，順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院開(kāi)展的“一人學(xué)廚、全家脫貧”的幫扶培訓(xùn)項(xiàng)目。“十三五”期間，我們共創(chuàng)國(guó)家級(jí)農(nóng)村職業(yè)教育和成人教育示范縣261個(gè)。在促進(jìn)教育公平上，中職免學(xué)費(fèi)、助學(xué)金分別覆蓋率已經(jīng)超過(guò)90%和40%，高職獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金分別覆蓋近30%和25%以上的學(xué)生。用三年時(shí)間擴(kuò)招300萬(wàn)人，主要服務(wù)“六穩(wěn)”“六保”，這個(gè)擴(kuò)招也是踢出了中國(guó)高等教育普及化的“臨門一腳”。

五是最大的亮點(diǎn)，就是實(shí)現(xiàn)了更高水平的開(kāi)放。在向產(chǎn)業(yè)開(kāi)放上，配合國(guó)家發(fā)改委培育800多家產(chǎn)教融合型企業(yè)、試點(diǎn)建設(shè)21個(gè)產(chǎn)教融合型城市，構(gòu)建了以城市為節(jié)點(diǎn)、行業(yè)為支點(diǎn)、企業(yè)為重點(diǎn)的產(chǎn)教融合新模式。我們還成立了1500個(gè)職業(yè)教育集團(tuán)，3萬(wàn)多家企業(yè)參與職業(yè)教育；鼓勵(lì)多元主體組建職業(yè)教育集團(tuán)，確定150家示范性職業(yè)教育集團(tuán)培育單位。

在向企業(yè)開(kāi)放上，組建了56個(gè)行業(yè)職業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)，遴選了73家職業(yè)教育培訓(xùn)評(píng)價(jià)組織，絕大多數(shù)是行業(yè)的龍頭企業(yè)、“小巨人”企業(yè)。現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)參與企業(yè)有2200多家。在向世界開(kāi)放上，我們與70多個(gè)國(guó)家和國(guó)際組織建立了穩(wěn)定的聯(lián)系，有400余家高職院校與國(guó)外辦學(xué)機(jī)構(gòu)開(kāi)展合作辦學(xué)，成立海外獨(dú)立舉辦的第一所高職院?！爸袊?guó)-贊比亞職業(yè)技術(shù)學(xué)院”。在“一帶一路”沿線國(guó)家和地區(qū)建設(shè)“魯班工坊”，打造中國(guó)職業(yè)教育國(guó)際品牌。

“十四五”期間，我國(guó)職業(yè)教育將全面進(jìn)入高質(zhì)量發(fā)展新階段，職業(yè)教育戰(zhàn)線將以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹十九屆五中全會(huì)精神，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，對(duì)標(biāo)對(duì)表《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》和《加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化實(shí)施方案（2018-2022年）》，以構(gòu)建高質(zhì)量教育體系為總目標(biāo)，切實(shí)增強(qiáng)職業(yè)教育適應(yīng)性，加快形成具有中國(guó)特色、世界水平的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，奮力把習(xí)近平總書記對(duì)職業(yè)教育“大有可為”的殷切期待轉(zhuǎn)化成為職業(yè)教育戰(zhàn)線“大有作為”的生動(dòng)實(shí)踐，為促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和提高國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力提供優(yōu)質(zhì)的技術(shù)技能人才支撐。謝謝。

續(xù)梅：

感謝陳子季司長(zhǎng)，下面請(qǐng)鄧云鋒廳長(zhǎng)介紹山東職教創(chuàng)新發(fā)展高地建設(shè)有關(guān)情況。

山東省教育廳黨組書記、廳長(zhǎng) 鄧云鋒：

各位媒體朋友們，非常高興有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，向大家介紹一下我們山東省職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展高地的建設(shè)情況。

“十三五”以來(lái)，山東省堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持整省推進(jìn)、提質(zhì)培優(yōu)、增值賦能，入選全國(guó)首批職教改革成效明顯省份。今年初，教育部和山東省共同建設(shè)職業(yè)教育創(chuàng)新高地。一年來(lái)，在教育部的指導(dǎo)下，山東落實(shí)職業(yè)教育的類型屬性，完善學(xué)歷教育與培訓(xùn)并重的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。我們建立了12項(xiàng)制度機(jī)制，出臺(tái)了20個(gè)改革文件，啟動(dòng)實(shí)施了495個(gè)項(xiàng)目，逐市逐縣制定了實(shí)施方案，在全國(guó)范圍內(nèi)形成支持、參與職業(yè)教育改革的濃厚氛圍。

一年來(lái)，山東職教高地的建設(shè)取得了重大突破，探索了很多路子，為相關(guān)全國(guó)性政策制定提供了經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐探索。教育部全文轉(zhuǎn)發(fā)山東關(guān)于教師績(jī)效工資、職教混合所有制改革的文件。

一是建立“職教高考”制度，吸引更多青少年走技能成才、技能報(bào)國(guó)之路。建立“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”職教高考制度，職教高考本科錄取比例由6：1提升到4：1，中職學(xué)生升學(xué)深造比例超過(guò)70%。今年，全省中職招生錄取44.4萬(wàn)人，比上年增長(zhǎng)10.8%，有2.5萬(wàn)學(xué)生的成績(jī)超過(guò)普通高中錄取線；高職錄取44.8萬(wàn)人，超額完成高職擴(kuò)招任務(wù)，有2.4萬(wàn)學(xué)生的成績(jī)超過(guò)普通本科錄取線?！奥殬I(yè)教育只能招收低分生”難題，開(kāi)始逐步得到破解。

二是深化產(chǎn)教融合、校企合作，為學(xué)校、企業(yè)“雙向賦能”。山東14個(gè)部門聯(lián)合制定了全國(guó)首個(gè)混合所有制辦學(xué)政策，共有40余項(xiàng)混合所有制項(xiàng)目，拉動(dòng)了社會(huì)投資近百億元，加快構(gòu)建多元辦學(xué)格局。我們建立了產(chǎn)教對(duì)話制度，認(rèn)定142家省級(jí)產(chǎn)教融合型企業(yè)，明確了9項(xiàng)稅收優(yōu)惠政策，突出“金融+財(cái)政+土地+信用”這樣一個(gè)組合式的激勵(lì)，全省中、高職學(xué)校平均合作企業(yè)數(shù)量分別達(dá)到14家、268家，校企合作成為常態(tài)。山東被確定為國(guó)家產(chǎn)教融合試點(diǎn)省份，濟(jì)南、青島成為首批試點(diǎn)城市。

三是改革績(jī)效工資和教師招聘制度，建設(shè)充滿活力的“雙師型”隊(duì)伍。改革教師績(jī)效工資制度，公辦職業(yè)院?？?jī)效工資水平可以達(dá)到所在行政區(qū)域事業(yè)單位績(jī)效工資基準(zhǔn)線5倍；學(xué)校對(duì)外開(kāi)展技術(shù)服務(wù)取得的收入結(jié)余，可提取50%以上用于教師的勞動(dòng)報(bào)酬，這在過(guò)去都是很難的。而且，不納入單位績(jī)效工資總量管理。專業(yè)教師也可在校企合作企業(yè)兼職取酬。我們建立了高水平教師引進(jìn)“綠色通道”，對(duì)業(yè)界優(yōu)秀人才可采取直接考察方式組織招聘，全省“雙師型”教師比例超過(guò)60%。同時(shí)，我們實(shí)施“五權(quán)”下放改革，來(lái)激發(fā)職業(yè)院校的辦學(xué)活力，把研發(fā)機(jī)構(gòu)的設(shè)置權(quán)、人才招聘權(quán)、職稱評(píng)審權(quán)、內(nèi)部薪酬分配權(quán)、科技成果轉(zhuǎn)化收益處置權(quán)全部下放給學(xué)校，由學(xué)校自主聘用內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)的干部、自主選聘人才、自主開(kāi)展薪酬分配等。

四是深化教師、教材、教法改革，做有質(zhì)量有標(biāo)準(zhǔn)的職業(yè)教育。今年在教育部的支持下，山東省作為全國(guó)職業(yè)院校技能大賽改革試點(diǎn)賽的唯一賽區(qū)，承辦了全國(guó)的37個(gè)試點(diǎn)賽項(xiàng)。這次改革試點(diǎn)賽探索體現(xiàn)“世賽”理念、開(kāi)放式、普及性技能大賽新賽制。我們堅(jiān)持育訓(xùn)結(jié)合、工學(xué)結(jié)合，組建200個(gè)教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，一體化設(shè)計(jì)469個(gè)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和課程體系，校企“雙元”開(kāi)發(fā)省級(jí)規(guī)劃教材，1+X證書試點(diǎn)規(guī)模達(dá)到13萬(wàn)多人。按照類型教育特點(diǎn)評(píng)價(jià)辦學(xué)水平，推動(dòng)學(xué)校特色發(fā)展。上半年疫情還比較嚴(yán)重的時(shí)候，我們有17萬(wàn)職教學(xué)生返崗支持近千家企業(yè)復(fù)工復(fù)產(chǎn)，體現(xiàn)了職業(yè)教育的質(zhì)量和擔(dān)當(dāng)。在山東加工制造、現(xiàn)代物流等8大快速發(fā)展行業(yè)中，一線新增從業(yè)人員70%以上來(lái)自于職業(yè)院校。

五是堅(jiān)持“引進(jìn)來(lái)”“走出去”相結(jié)合，提升職業(yè)教育的開(kāi)放度。山東10個(gè)部門聯(lián)手出臺(tái)政策，支持職業(yè)教育對(duì)外開(kāi)放，把優(yōu)質(zhì)資源“引進(jìn)來(lái)”，服務(wù)企業(yè)“走出去”。現(xiàn)在全省職業(yè)院校在國(guó)（境）外辦學(xué)點(diǎn)43個(gè)，每年培訓(xùn)中資海外企業(yè)員工30余萬(wàn)人次。

下一步，我們將進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十九屆五中全會(huì)精神，在教育部的指導(dǎo)下，大膽探索、銳意創(chuàng)新，不斷增強(qiáng)職業(yè)技術(shù)教育的適應(yīng)性，深化普職融通、產(chǎn)教融合、校企合作，努力為確立中國(guó)特色現(xiàn)代職業(yè)教育制度和模式趟出路子。我就簡(jiǎn)要匯報(bào)這些。謝謝。

續(xù)梅：

感謝鄧云鋒廳長(zhǎng)，接下來(lái)請(qǐng)馬曉明副校長(zhǎng)介紹深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院爭(zhēng)創(chuàng)職教發(fā)展先行示范的有關(guān)情況。

深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院副校長(zhǎng) 馬曉明：

媒體朋友們，大家好，很高興利用這個(gè)機(jī)會(huì)把深職院依托國(guó)家政策、做好職教發(fā)展的先行示范作用的情況給大家做一個(gè)介紹。

“十三五”期間，深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，在《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》等國(guó)家職業(yè)教育政策的推動(dòng)下，在“雙高計(jì)劃”等重大項(xiàng)目的導(dǎo)引下，我們充分發(fā)揚(yáng)特區(qū)精神，堅(jiān)持“四個(gè)堅(jiān)定”，做好“四個(gè)示范”，實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展。

一是對(duì)中國(guó)特色職業(yè)教育發(fā)展道路更加堅(jiān)定，爭(zhēng)做立德樹(shù)人的先行示范?！笆濉逼陂g，學(xué)校堅(jiān)持黨的全面領(lǐng)導(dǎo)，始終把立德樹(shù)人擺在首要位置，堅(jiān)定不移開(kāi)展三全育人，用好改革開(kāi)放實(shí)踐的“活教材”，通過(guò)地域交流和輻射影響，助力粵港澳大灣區(qū)青年學(xué)生的國(guó)家認(rèn)同，不斷把習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想轉(zhuǎn)化為大灣區(qū)青年學(xué)生的行動(dòng)自覺(jué)。

二是對(duì)職業(yè)教育類型特色更加堅(jiān)定，爭(zhēng)做產(chǎn)教融合發(fā)展的先行示范?！笆濉逼陂g，學(xué)校對(duì)接區(qū)域產(chǎn)業(yè)鏈，鼓勵(lì)重點(diǎn)專業(yè)群聯(lián)合世界500強(qiáng)或者行業(yè)領(lǐng)軍企業(yè)組建特色產(chǎn)業(yè)學(xué)院，把產(chǎn)教融合、校企合作做得更實(shí)、更深。目前，我們已經(jīng)聯(lián)合華為、平安、比亞迪、騰訊、阿里巴巴、招商局港口、美團(tuán)等一批行業(yè)龍頭企業(yè)和領(lǐng)軍企業(yè)建成11個(gè)特色產(chǎn)業(yè)學(xué)院，校企共同開(kāi)展黨建活動(dòng)、共同建設(shè)高水平專業(yè)、共同開(kāi)發(fā)課程標(biāo)準(zhǔn)、共同打造師資團(tuán)隊(duì)、共同設(shè)立研發(fā)中心、共同開(kāi)發(fā)高端認(rèn)證證書、共同開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、共同招生、共同走出去。這是我們提出的“九個(gè)共同”的人才培養(yǎng)模式，現(xiàn)在這“九個(gè)共同”已經(jīng)成為我們探索中國(guó)特色校企雙元育人的“深職”模式。

三是對(duì)自身轉(zhuǎn)型升級(jí)更加堅(jiān)定，爭(zhēng)做職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的先行示范。打鐵還需自身硬。面對(duì)新形勢(shì)、新挑戰(zhàn)，學(xué)校開(kāi)展了一系列教育教學(xué)改革。在開(kāi)展專業(yè)的數(shù)字化轉(zhuǎn)型、推進(jìn)“三教改革”、構(gòu)建“賽教一體”的教育體系等方面，取得了顯著成績(jī)。學(xué)校組建了包括諾貝爾獎(jiǎng)得主在內(nèi)的10個(gè)世界一流大師領(lǐng)銜的應(yīng)用技術(shù)創(chuàng)新中心，在產(chǎn)品工程轉(zhuǎn)化、工藝技術(shù)攻關(guān)等方面開(kāi)展前沿探索。2019年，學(xué)校在全國(guó)職業(yè)院校技能大賽中獲得了一等獎(jiǎng)10項(xiàng)，居全國(guó)第一。在剛才鄧廳長(zhǎng)介紹的今年山東試點(diǎn)賽上，我們拿了四個(gè)一等獎(jiǎng)。2018年，學(xué)校與華為聯(lián)袂打造的“課證共生共長(zhǎng)”人才培養(yǎng)模式榮獲國(guó)家級(jí)教學(xué)成果特等獎(jiǎng)。

四是契合雙循環(huán)發(fā)展格局更加堅(jiān)定，爭(zhēng)做服務(wù)國(guó)內(nèi)國(guó)外兩個(gè)市場(chǎng)的先行示范。一方面，圍繞脫貧攻堅(jiān)任務(wù)需要，招收建檔立卡貧困家庭子女1200名，先后對(duì)口支援西藏、新疆等13個(gè)省、自治區(qū)，支援?dāng)?shù)量和力度都位居全國(guó)首位。圍繞職教戰(zhàn)線發(fā)展需要，我們?cè)思猜氃?，累?jì)舉辦全國(guó)高職高專師資培訓(xùn)班310期，連續(xù)5年名列全國(guó)第一。另一方面，職業(yè)教育資源的海外供給我們?cè)诓粩鄶U(kuò)大，在“一帶一路”沿線國(guó)家建立了5個(gè)職業(yè)教育培訓(xùn)中心，為華為、招商局等中資企業(yè)培訓(xùn)海外本土技能人才。打造國(guó)際職業(yè)教育合作平臺(tái)，建立“世界職教院校聯(lián)盟”秘書處、聯(lián)合國(guó)教科文組織國(guó)際職教全球聯(lián)系中心、職業(yè)教育計(jì)劃亞非研究與培訓(xùn)中心等機(jī)構(gòu)和平臺(tái)，推動(dòng)深圳成為國(guó)際職業(yè)教育樞紐城市。

2019年10月，國(guó)務(wù)院副總理孫春蘭同志視察學(xué)校，對(duì)學(xué)校辦學(xué)成績(jī)給予了高度評(píng)價(jià)。下一步，我校將永葆“闖”的精神，“創(chuàng)”的勁頭，“干”的作風(fēng)，在“十四五”期間開(kāi)好局、起好步，為構(gòu)建高質(zhì)量教育體系、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)做出更大貢獻(xiàn)。

謝謝大家！

續(xù)梅：

謝謝馬曉明副校長(zhǎng)。接下來(lái)，請(qǐng)趙金玲校長(zhǎng)介紹?？诼糜温殬I(yè)學(xué)校提升學(xué)校吸引力的有關(guān)情況。

?？诼糜温殬I(yè)學(xué)校黨總支書記、校長(zhǎng) 趙金玲：

各位媒體朋友們，大家早上好！非常高興今天能參加今天的新聞發(fā)布會(huì)，我來(lái)自海口旅游職業(yè)學(xué)校，下面我就“十三五”期間學(xué)校所做的一些工作給大家作個(gè)介紹。

“十三五”以來(lái)，在習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的引領(lǐng)下，我們認(rèn)真貫徹落實(shí)黨中央國(guó)務(wù)院決策部署，堅(jiān)決落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，現(xiàn)代職業(yè)教育得到高質(zhì)量發(fā)展。習(xí)近平總書記在慶祝海南建省辦經(jīng)濟(jì)特區(qū)30周年大會(huì)上發(fā)表了重要講話，給海南的改革開(kāi)放開(kāi)啟了新的征程。在海南省委省政府的大力支持職業(yè)教育政策的支持下，我校作為首批國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范校，積極服務(wù)新時(shí)代海南發(fā)展，提升辦學(xué)質(zhì)量，不斷增強(qiáng)中職吸引力。

第一，德育為先，提升學(xué)生素養(yǎng)。

我校把“立德樹(shù)人”作為根本，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，全力構(gòu)建“三全育人”模式，建立了一個(gè)“5天+24小時(shí)+360度”的德育時(shí)空，建設(shè)國(guó)家文化、匠心文化和旅游文化三維一體的校園文化，實(shí)施六個(gè)主題教育和四大行為養(yǎng)成標(biāo)準(zhǔn)體系，建立31個(gè)社團(tuán)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生潛力和自信，實(shí)現(xiàn)管理育人、文化育人、活動(dòng)育人。學(xué)生在校園內(nèi)外彬彬有禮、陽(yáng)光健康、文明樸實(shí)，被稱為海南教育一道亮麗的風(fēng)景線。

學(xué)生以過(guò)硬的政治素養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)連續(xù)19年參加了博鰲亞洲論壇，目前為止，我們學(xué)校是海南唯一一所19年參加博鰲亞洲論壇年會(huì)服務(wù)的中職學(xué)校。學(xué)校獲得全國(guó)中等職業(yè)學(xué)校德育先進(jìn)集體，博鰲亞洲論壇“鉆石合作單位”“全國(guó)五四紅旗團(tuán)委”等多項(xiàng)榮譽(yù)。

第二，產(chǎn)教融合，服務(wù)區(qū)域發(fā)展。

學(xué)校大力發(fā)展和深化產(chǎn)教融合，對(duì)接產(chǎn)業(yè)辦好專業(yè)，緊扣國(guó)家職業(yè)教育發(fā)展的要求和海南自貿(mào)港產(chǎn)業(yè)發(fā)展布局，聚焦海南自貿(mào)港旅游業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)兩大產(chǎn)業(yè)的需求，做到的骨干專業(yè)創(chuàng)品牌，新興專業(yè)創(chuàng)特色”。我校高星級(jí)飯店運(yùn)營(yíng)和管理專業(yè)是國(guó)家級(jí)旅游類示范專業(yè)點(diǎn)，最早開(kāi)設(shè)高爾夫、游艇服務(wù)和馬術(shù)等特色專業(yè)。

校企合作最早建立“瓊菜”研究中心，促進(jìn)瓊菜行業(yè)推廣，此成果獲得了國(guó)家級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。校企合作創(chuàng)新“四對(duì)接、四共同”人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建“三融”課堂；校企共建共享校內(nèi)外90多個(gè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，使企業(yè)深度參與到教學(xué)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、就業(yè)的各個(gè)環(huán)節(jié)。

目前學(xué)校有全省第一家世界烘焙大師工作室、兩家“南海工匠”工作室及海南省酒店專業(yè)工作室和旅游英語(yǔ)專業(yè)工作室；學(xué)校獲得中國(guó)烹飪協(xié)會(huì)“中國(guó)餐飲30年桃李芬芳獎(jiǎng)”，今年又被國(guó)家文旅部評(píng)為“校企合作優(yōu)秀示范基地”。

第三，以學(xué)生為本，拓寬就業(yè)空間。

學(xué)校強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，與40多家企業(yè)締結(jié)校企戰(zhàn)略合作關(guān)系，如，國(guó)際著名酒店萬(wàn)豪集團(tuán)與我校合作長(zhǎng)達(dá)13年、海南本土著名企業(yè)龍泉集團(tuán)與我校合作22年。我們每年輸出1300多名畢業(yè)生，每年?duì)帗屵M(jìn)校招聘席位的各類企業(yè)多達(dá)上百家，畢業(yè)生就業(yè)率均達(dá)到97%以上，有些重點(diǎn)專業(yè)的孩子供不應(yīng)求。因?yàn)槌隹谇危瑤?lái)了進(jìn)口旺。我校建校27年，我們堅(jiān)持招生面試制度27年。學(xué)生現(xiàn)在“就業(yè)有方、升學(xué)有路、深造有門”，自信走向社會(huì)，成就出彩人生。

今后，我們將深入貫徹落實(shí)黨的十九屆五中全會(huì)精神，扛起責(zé)任擔(dān)當(dāng)，建設(shè)高質(zhì)量現(xiàn)代職業(yè)學(xué)校，努力為自貿(mào)港建設(shè)、為海南經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展提供人力支撐。謝謝大家！

謝謝趙金玲校長(zhǎng)，最后請(qǐng)鄔柏兒副總經(jīng)理介紹所在企業(yè)開(kāi)展校企合作的有關(guān)情況。

恒河材料科技股份有限公司副總經(jīng)理 鄔柏兒：

各位媒體朋友們，大家上午好！我是來(lái)自浙江寧波的恒河材料科技股份有限公司，今天很高興向大家匯報(bào)我們企業(yè)與寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院開(kāi)展校企合作的相關(guān)情況。

習(xí)總書記強(qiáng)調(diào)，職業(yè)教育要堅(jiān)持產(chǎn)教融合、校企合作，堅(jiān)持工學(xué)結(jié)合、知行合一。黨的十九大報(bào)告明確提出深化產(chǎn)教融合重大改革任務(wù)，中央全面深化改革委員會(huì)審議通過(guò)《國(guó)家產(chǎn)教融合建設(shè)試點(diǎn)實(shí)施方案》，引導(dǎo)社會(huì)各界特別是行業(yè)企業(yè)積極支持職業(yè)教育。恒河材料科技股份有限公司與寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院十余年的深度合作就是這一指導(dǎo)思想最好的闡釋，校企互相依賴、互相成就，成為利益和命運(yùn)的共同體，為區(qū)域化工產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展賦能。

下面我從兩個(gè)方面來(lái)闡述一下這個(gè)命運(yùn)共同體。

第一，產(chǎn)教融合、協(xié)同創(chuàng)新，助力公司成為“行業(yè)領(lǐng)先”。

作為一家民營(yíng)企業(yè)，我們?cè)诔鮿?chuàng)時(shí)一直處于虧損狀態(tài)，借助國(guó)家產(chǎn)教融合、校企合作的政策，在寧波市政府的牽線搭橋下，公司聘請(qǐng)了寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院國(guó)家級(jí)教學(xué)名師、化工專業(yè)帶頭人孫向東教授擔(dān)任總工程師，領(lǐng)導(dǎo)企業(yè)技術(shù)改革，僅用幾個(gè)月的時(shí)間就完成了石油樹(shù)脂生產(chǎn)工藝路線優(yōu)化，使當(dāng)時(shí)處于停滯狀態(tài)的公司重新運(yùn)轉(zhuǎn)，一年實(shí)現(xiàn)扭虧為盈，產(chǎn)值三年翻番。

公司與學(xué)校先后共建了省級(jí)企業(yè)研究院、工程技術(shù)中心、協(xié)同創(chuàng)新中心等研發(fā)平臺(tái)，制定行業(yè)企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、推進(jìn)科技成果產(chǎn)業(yè)化，目前承擔(dān)各類研發(fā)項(xiàng)目18項(xiàng)，金額總計(jì)7312.16萬(wàn)元，引領(lǐng)了國(guó)家乙烯副產(chǎn)物綜合利用行業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展。公司目前是國(guó)內(nèi)品種最全、規(guī)模最大、質(zhì)量最優(yōu)的C5、C9石油樹(shù)脂生產(chǎn)企業(yè)之一，石油樹(shù)脂產(chǎn)量居亞洲第一、世界第二，被列為國(guó)家高新技術(shù)企業(yè)和寧波市制造業(yè)“單項(xiàng)冠軍”。核心技術(shù)創(chuàng)新沖破了歐美日技術(shù)壁壘，產(chǎn)品遠(yuǎn)銷東南亞、新西蘭等地，2019年總產(chǎn)值近40億元。

第二，政府主導(dǎo)、政策支持，專業(yè)、企業(yè)與產(chǎn)業(yè)“同頻共振”。

在校企合作中，公司充分發(fā)揮企業(yè)設(shè)備、技術(shù)、項(xiàng)目等優(yōu)勢(shì)，助力學(xué)校人才培養(yǎng)和師資隊(duì)伍建設(shè)，助力學(xué)校綠色化工專業(yè)群成為國(guó)家級(jí)高水平專業(yè)群。一是深化校企聯(lián)合人才培養(yǎng)。校企共同開(kāi)發(fā)人才培養(yǎng)方案、課程和教學(xué)項(xiàng)目，開(kāi)展訂單式培養(yǎng)達(dá)600多人，許多學(xué)生成為公司的技術(shù)、管理骨干。

校企共建綠色石化人才培養(yǎng)基地，為寧波舟山地區(qū)石化企業(yè)培訓(xùn)高技能人才3000多名，為各類職業(yè)院校培訓(xùn)教師500多名。二是共同打造“雙師型”教師隊(duì)伍。公司充分利用項(xiàng)目平臺(tái)，校企共同承擔(dān)國(guó)家重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)振興和改造技術(shù)專項(xiàng)，寧波市發(fā)改委戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展專項(xiàng)等多項(xiàng)重大項(xiàng)目，幫助學(xué)校培養(yǎng)了一批省、市級(jí)名師和領(lǐng)軍拔尖人才，打造了國(guó)家級(jí)教育教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)、省級(jí)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)、全國(guó)石油和化工行業(yè)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)和寧波市科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，真正起到引領(lǐng)行業(yè)發(fā)展的作用。謝謝大家！

續(xù)梅：

感謝鄔柏兒副總經(jīng)理。職業(yè)教育的內(nèi)容就介紹到這里，借今天發(fā)布會(huì)的機(jī)會(huì)，還想向各位介紹一下最近教育部組織的一項(xiàng)活動(dòng)，先請(qǐng)各位記者看一個(gè)視頻短片。

剛才看到的就是教育部近期組織的“我和我的學(xué)?！本W(wǎng)絡(luò)微視頻接力活動(dòng)。組織這項(xiàng)活動(dòng)就是為了深入學(xué)習(xí)宣傳貫徹黨的十九屆五中全會(huì)精神，讓廣大青少年學(xué)生自己尋找、挖掘并自己組織拍攝，通過(guò)反映學(xué)校的故事，來(lái)感受偉大祖國(guó)“十三五”時(shí)期發(fā)展建設(shè)成就，暢想“十四五”及2035年的美好藍(lán)圖。

這次網(wǎng)絡(luò)主題接力活動(dòng)從12月1日啟動(dòng)，持續(xù)到2021年春節(jié)之前，分為兩個(gè)大的階段，12月份這個(gè)階段主題是“我和我的學(xué)校?記住這些年”，明年1月份的主題是“我和我的學(xué)校?追夢(mèng)2035”。每個(gè)階段還確定了一首主題歌曲，貫穿在這個(gè)視頻當(dāng)中。第一階段的主題歌曲是大家都特別熟悉的一首校園歌曲，剛才大家都聽(tīng)到了，就是《校園的早晨》，“讓我們記住這美好時(shí)光，直到長(zhǎng)成參天大樹(shù)”，這是大家耳熟能詳?shù)囊痪涓柙~。所以我們第一階段的主題，“記住這些年”，也是來(lái)自于這句話。第二階段的主題是“追夢(mèng)2035”，主要講述青少年對(duì)“十四五”規(guī)劃和2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)的規(guī)劃和期待，主題歌曲是常石磊作曲、王平久作詞的《我們都是追夢(mèng)人》，這也是青少年都特別喜歡的一首歌曲。

這項(xiàng)活動(dòng)正式啟動(dòng)以后，北京大學(xué)、廈門大學(xué)、陜西師范大學(xué)在網(wǎng)絡(luò)新媒體平臺(tái)率先發(fā)起，隨后蘭州大學(xué)、天津大學(xué)、華東師范大學(xué)等學(xué)校紛紛響應(yīng)，接力聯(lián)動(dòng)，在各校新媒體平臺(tái)推出微視頻，講故事、談感受，用多種形式來(lái)反映學(xué)校發(fā)展變化，表達(dá)愛(ài)校愛(ài)國(guó)之情。

目前活動(dòng)開(kāi)展了一周的時(shí)間，我們教育部一半以上的直屬高校，以及北京、浙江、河南等地的大中小學(xué)學(xué)生都積極參與進(jìn)來(lái)，推出了視頻作品。我們也期待更多的學(xué)校、更多的學(xué)生能夠參與到這一活動(dòng)當(dāng)中來(lái)，也期待通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，讓廣大的網(wǎng)民都能感受到學(xué)生的成長(zhǎng)、教育的發(fā)展，共同暢想我們國(guó)家更加美好的未來(lái)。我就做一個(gè)簡(jiǎn)要的介紹，下面就進(jìn)入到我們答問(wèn)環(huán)節(jié)，歡迎記者朋友們提問(wèn)。

中國(guó)青年報(bào)記者：

陳司長(zhǎng)好，剛才聽(tīng)到您關(guān)于“十三五”期間職業(yè)教育發(fā)展的有關(guān)情況的介紹，想請(qǐng)您再具體談?wù)劇笆奈濉逼陂g加快形成具有中國(guó)特色世界水平的現(xiàn)代職業(yè)教育體系的思路和舉措，特別是增強(qiáng)職業(yè)技術(shù)教育適應(yīng)性和高地建設(shè)方面有什么樣的打算？另外您剛才提到2019年以來(lái)教育部批準(zhǔn)22所學(xué)校開(kāi)展本科層次職業(yè)教育試點(diǎn)，打破了職業(yè)教育止步于?？茖哟蔚摹疤旎ò濉保谶@方面，想問(wèn)一下教育部未來(lái)有什么樣的打算？謝謝。

陳子季：

謝謝。關(guān)于職業(yè)教育的適應(yīng)性問(wèn)題，有三點(diǎn)要把握好。第一，要深刻把握職業(yè)技術(shù)教育的類型特征是什么。我們講職業(yè)教育，就是一種面向人人的終身教育，面向市場(chǎng)的就業(yè)教育，面向能力的實(shí)踐教育，面向社會(huì)的跨界教育。所以我們要把職業(yè)教育的類型特征落實(shí)到我們的辦學(xué)體制、我們的育人機(jī)制，還有我們的教學(xué)方式方面，要牢牢把握這個(gè)。

第二，要構(gòu)建國(guó)家技能開(kāi)發(fā)體系。這對(duì)職業(yè)教育來(lái)說(shuō)是外部環(huán)境問(wèn)題，我們正在起草相關(guān)文件，要整合現(xiàn)有的一些政策舉措，優(yōu)化資源配置，特別是要落實(shí)陳寶生部長(zhǎng)提出的職業(yè)教育“長(zhǎng)入”經(jīng)濟(jì)、“匯入”生活、“融入”文化、“滲入”人心、“進(jìn)入”議程這五個(gè)“入”，來(lái)消解職業(yè)教育國(guó)家需求與企業(yè)需求、個(gè)體需求之間因?yàn)殄e(cuò)位帶來(lái)的發(fā)展困境。

第三，要構(gòu)建融合、多元、開(kāi)放的職業(yè)教育發(fā)展新格局。這里主要是要處理好陳寶生部長(zhǎng)提出的五個(gè)關(guān)系，即“普職關(guān)系定類型，產(chǎn)教關(guān)系定供求，校企關(guān)系定模式，師徒關(guān)系定方法，中外關(guān)系定特色”。

關(guān)于現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)問(wèn)題，我前面已經(jīng)介紹過(guò)，“十三五”期間我們主要是以陳寶生部長(zhǎng)提出的建立健全以職業(yè)教育和普通教育“雙軌”運(yùn)行為標(biāo)志，以縱向貫通、橫向融通為核心，同我們經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和深化教育改革相適應(yīng)的新時(shí)代的中國(guó)特色職業(yè)教育體系，把職業(yè)教育改革發(fā)展的工作重心轉(zhuǎn)到提高質(zhì)量上來(lái)，實(shí)現(xiàn)我們職業(yè)教育的提質(zhì)培優(yōu)和增值賦能。

“十四五”期間，我們將圍繞基于“雙軌”的雙通制，重點(diǎn)抓好三個(gè)環(huán)節(jié)。一是制度保障，有三件事要做，第一件事就是要建立職教高考制度，我們依托這一制度，把中等職業(yè)教育和職業(yè)?？平逃⒙殬I(yè)本科教育在內(nèi)容上、培養(yǎng)上銜接起來(lái)，任何職業(yè)院校的學(xué)生都可以通過(guò)職教高考制度進(jìn)入任何一個(gè)職業(yè)院校的任何專業(yè)學(xué)習(xí)。第二件事是健全普職融通制度，主要在課程共享與學(xué)生流動(dòng)兩個(gè)層面來(lái)進(jìn)行，促進(jìn)職業(yè)教育與普通教育的資源共享和理念的相互借鑒。第三件事是健全國(guó)家資歷框架制度，規(guī)定職業(yè)教育的學(xué)生和普通教育的學(xué)生學(xué)習(xí)成果等級(jí)互換關(guān)系，進(jìn)而規(guī)定在特定領(lǐng)域兩個(gè)教育系列的學(xué)生都享有同等權(quán)利的制度。

“十四五”期間，我們還要在促進(jìn)體系有效運(yùn)行的支撐條件方面加以完善，主要是六個(gè)方面：一是搭建產(chǎn)業(yè)人才數(shù)據(jù)平臺(tái)，持續(xù)深化、跟蹤各行業(yè)職業(yè)人才需求的數(shù)據(jù)，及時(shí)準(zhǔn)確地發(fā)布人才需求報(bào)告，科學(xué)引導(dǎo)職業(yè)院校的專業(yè)設(shè)置、招生規(guī)模和人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位。二是完善專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，以標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)為提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的抓手，深度開(kāi)發(fā)以職業(yè)能力清單和學(xué)習(xí)水平為核心內(nèi)容的專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，為教學(xué)質(zhì)量的整體提升和建設(shè)提供制度保障。三是產(chǎn)教融合型企業(yè)：探索混合式的辦學(xué)方式，建立基于產(chǎn)權(quán)制度和利益共享機(jī)制的校企合作治理結(jié)構(gòu)與運(yùn)行機(jī)制。

四是教師的專業(yè)化培訓(xùn)體系要健全。要建立大學(xué)培養(yǎng)和在職教師教育齊頭并進(jìn)的雙軌制的職業(yè)教育教師專業(yè)化培訓(xùn)體系。五是完善教育教學(xué)的質(zhì)量監(jiān)控體系。要確立全面質(zhì)量管理理念，建立健全全員參與、全程監(jiān)控、全面管理的質(zhì)量保障體系。六是健全公平的升學(xué)和就業(yè)制度。通過(guò)制度設(shè)計(jì)，確保職業(yè)教育軌道學(xué)生在升學(xué)、求職、工作待遇、職務(wù)晉升等方面都享有與普通教育軌道學(xué)生平等的機(jī)會(huì)。

關(guān)于職教本科的問(wèn)題：2019年以來(lái)，教育部審批了22所職教本科，現(xiàn)在主要是推動(dòng)獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)，優(yōu)質(zhì)的高職院?？蓞⑴c獨(dú)立學(xué)院的轉(zhuǎn)設(shè)。之前已經(jīng)有兩所獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)成職業(yè)大學(xué)，現(xiàn)在獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)工作正在推進(jìn)。我們正在研究，下一步將在高水平的高職院校中，選擇一部分專業(yè)，經(jīng)過(guò)一定的程序?qū)徟?，舉辦本科層次的職業(yè)教育。

人民網(wǎng)記者：

鄧廳長(zhǎng)剛剛提到今年山東的許多學(xué)生和家長(zhǎng)開(kāi)始把目光投向了職業(yè)教育，不少高分學(xué)生主動(dòng)選擇就讀職業(yè)教育院校，學(xué)習(xí)技能技術(shù)，請(qǐng)問(wèn)您能否介紹具體情況？謝謝。

鄧云鋒：

非常感謝人民網(wǎng)記者的提問(wèn)。出現(xiàn)這種情況，是這些年來(lái)職業(yè)教育改革的結(jié)果，特別是職教高地建設(shè)政策紅利釋放的結(jié)果，這也充分說(shuō)明了職業(yè)教育新業(yè)態(tài)的不斷提升。以前，在一些地方出現(xiàn)普職比不斷拉大的情況。但是，通過(guò)一系列改革，山東普職比實(shí)現(xiàn)大體相當(dāng)，而且在不斷提高。剛才說(shuō)了，今年全省有2.5萬(wàn)學(xué)生過(guò)了普高線，但是沒(méi)有到普通高中，到了中職學(xué)校；有2.4萬(wàn)學(xué)生過(guò)了普通本科線，但是沒(méi)有去普通本科，去了高職院校。這是用數(shù)據(jù)、事實(shí)來(lái)說(shuō)明大家的選擇。為什么有這樣的結(jié)果？我想有幾方面的原因。我們職業(yè)教育對(duì)孩子來(lái)講，就業(yè)有了更大的優(yōu)勢(shì)，有了更高質(zhì)量的就業(yè)。我們現(xiàn)在開(kāi)展了那么多校企合作、產(chǎn)教融合、訂單式培養(yǎng)，孩子們看到了希望，看到了未來(lái)，能夠高質(zhì)量就業(yè)。今年雖受疫情影響，但我們職業(yè)院校的就業(yè)率仍然保持在90%以上。

還有，剛才陳司長(zhǎng)談得比較多的，我們學(xué)生升學(xué)有空間。原來(lái)職業(yè)教育發(fā)展為什么不受待見(jiàn)？很大程度上是發(fā)展有“天花板”，到高職就結(jié)束了，沒(méi)有發(fā)展空間了?，F(xiàn)在教育部大力推動(dòng)、穩(wěn)步發(fā)展職教本科，構(gòu)建起了中職、高職、職教本科相銜接的培養(yǎng)體系，包括下一步還有專業(yè)碩士、專業(yè)博士這樣的路徑，職業(yè)教育吸引力大為增強(qiáng)。山東中職學(xué)生畢業(yè)以后，今年70%選擇了繼續(xù)升學(xué)。其中，職教本科錄取比例由原來(lái)的6：1提升到現(xiàn)在的4：1。最初，山東職教本科計(jì)劃才有2600個(gè)，今年部里也支持我們，達(dá)到了1.5萬(wàn)個(gè)。大家感覺(jué)空間很寬廣，上職業(yè)學(xué)校，不但就業(yè)有優(yōu)勢(shì)，升學(xué)也有渠道，自然就選擇職業(yè)教育。

尤其是下一步，隨著教育評(píng)價(jià)改革的推進(jìn)，我們?nèi)鐣?huì)會(huì)樹(shù)立正確的、科學(xué)的教育發(fā)展觀、成長(zhǎng)成才觀和選人用人觀，我們的職業(yè)教育將更有優(yōu)勢(shì)，明天會(huì)更加美好。謝謝。

總臺(tái)央廣記者：

請(qǐng)問(wèn)陳司長(zhǎng)，今年兩會(huì)的時(shí)候，李克強(qiáng)總理在《政府工作報(bào)告》當(dāng)中提出了今明兩年高職院校要擴(kuò)招200萬(wàn)人，請(qǐng)問(wèn)目前這項(xiàng)工作的進(jìn)展怎么樣？另外，還想知道教育部在確保擴(kuò)招人員的培養(yǎng)質(zhì)量方面會(huì)采取什么樣的措施？謝謝。

陳子季：

謝謝。大家知道，高職擴(kuò)招工作是2019年開(kāi)始的，2019年政府工作報(bào)告提出高職院校要擴(kuò)招100萬(wàn)，2020年政府工作報(bào)告又提出今明兩年繼續(xù)擴(kuò)招200萬(wàn)。這是一項(xiàng)重大的政治任務(wù)，對(duì)職業(yè)教育也是個(gè)大好的發(fā)展機(jī)遇。所以，我們通過(guò)分列招生計(jì)劃、分類考試評(píng)價(jià)、分別選拔錄取的方式，讓更多的達(dá)到條件的人有機(jī)會(huì)接受高等職業(yè)教育。去年我們完成的任務(wù)比較好，相比于2018年，2019年高職擴(kuò)招超額完成了116萬(wàn)，今年的高職擴(kuò)招工作進(jìn)展也比較順利。

高職擴(kuò)招以后，也確實(shí)面臨很多問(wèn)題，其中最主要的就是生源多元化問(wèn)題。原來(lái)以普通高中畢業(yè)生、中職畢業(yè)生為主，現(xiàn)在還有退役軍人、下崗失業(yè)人員、農(nóng)民工、高素質(zhì)的農(nóng)民、在職企業(yè)員工等，生源多元化了。這些不同的生源，他們的需求也是多樣化的。所以，如何保證質(zhì)量型的擴(kuò)招，也采取了一些措施。

一是精準(zhǔn)設(shè)置適合擴(kuò)招生源特點(diǎn)的專業(yè)。比如，陜西楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院，針對(duì)職業(yè)農(nóng)民、鄉(xiāng)村干部特點(diǎn)，設(shè)置涉農(nóng)單招專業(yè)，開(kāi)展職業(yè)農(nóng)民包括村干部的學(xué)歷提升。對(duì)于退役軍人，設(shè)置了社會(huì)工作、黨務(wù)工作、救援技術(shù)等專業(yè)。二是精確制定培養(yǎng)方案，靈活組織教學(xué)。圍繞著不同職業(yè)方向，分類制定人才培養(yǎng)方案，提供個(gè)性化、菜單式培養(yǎng)方式。比如，對(duì)退役軍人、下崗失業(yè)人員、農(nóng)民工等，我們實(shí)施旺季去工作、淡季來(lái)學(xué)習(xí)的錯(cuò)峰教學(xué)。對(duì)高素質(zhì)農(nóng)民、村兩委委員、相對(duì)集中的在崗職工，做好送教下鄉(xiāng)、送教上門，設(shè)立社區(qū)學(xué)區(qū)、企業(yè)學(xué)區(qū)，就近實(shí)施集中教學(xué)。同時(shí)，實(shí)行了彈性學(xué)制、彈性學(xué)期、彈性學(xué)時(shí)，學(xué)業(yè)年限三到六年。

三是精細(xì)強(qiáng)化日常管理。加強(qiáng)分類管理，實(shí)施單獨(dú)編班，積極引導(dǎo)擴(kuò)招群體參與學(xué)生工作，對(duì)學(xué)習(xí)成果實(shí)施多元評(píng)價(jià)、過(guò)程性評(píng)價(jià)。山東、湖南等省通過(guò)退役軍人學(xué)生推選老班長(zhǎng)、黨員、立功受獎(jiǎng)人員擔(dān)任班委和學(xué)生干部，開(kāi)展一自我管理、自我教育和自我監(jiān)督。

四是精心構(gòu)建服務(wù)保障體系。暢通職業(yè)教育與繼續(xù)教育的銜接渠道，將擴(kuò)招群體納入到“一村一名大學(xué)生計(jì)劃”等項(xiàng)目。加強(qiáng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，開(kāi)好職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)課程，為擴(kuò)招群體提供優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)資源。謝謝大家！

南方都市報(bào)記者：

能否請(qǐng)馬校長(zhǎng)和趙校長(zhǎng)談?wù)劽鎸?duì)當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，職業(yè)院校應(yīng)該如何繼續(xù)保持高就業(yè)率？謝謝。

馬曉明：

感謝南方都市報(bào)記者的提問(wèn)。在目前情況下，就業(yè)形勢(shì)確實(shí)是比較嚴(yán)峻，在“職教20條”里實(shí)際上已經(jīng)明確提出了“專業(yè)設(shè)置和產(chǎn)業(yè)需求對(duì)接、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接、教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程對(duì)接”。實(shí)際上這“三個(gè)對(duì)接”，主要解決的就是人才供給側(cè)和產(chǎn)業(yè)需求側(cè)還存在“兩張皮”現(xiàn)象的問(wèn)題。這些年來(lái)，深職院一直是強(qiáng)力推動(dòng)專業(yè)群和產(chǎn)業(yè)融合，包括跟龍頭企業(yè)建立特色產(chǎn)業(yè)學(xué)院，實(shí)現(xiàn)雙元育人。

在具體做法上，以數(shù)字化轉(zhuǎn)型為重點(diǎn)，推動(dòng)職業(yè)教育的理念更新、模式變革和體系的重構(gòu)，著力培養(yǎng)適合我們現(xiàn)在產(chǎn)業(yè)需要的高素質(zhì)復(fù)合型技術(shù)技能人才。比如，我們和華為合作，創(chuàng)立了“課證共生共長(zhǎng)”人才培養(yǎng)模式，把企業(yè)面向在崗工程師的培訓(xùn)認(rèn)證和我們高職教育結(jié)合起來(lái)，解決了職業(yè)教育和行業(yè)企業(yè)發(fā)展脫節(jié)、教育標(biāo)準(zhǔn)滯后于企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容落后于技術(shù)發(fā)展的問(wèn)題。通過(guò)這樣的合作，我們?cè)趯W(xué)校形成了一個(gè)開(kāi)放的、能夠緊跟技術(shù)發(fā)展的教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)體系。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們?cè)趯W(xué)校期間既有學(xué)生的身份，同時(shí)通過(guò)到企業(yè)深入實(shí)踐，就是有了工程的經(jīng)驗(yàn)，又有了認(rèn)證工程師的身份。對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)，學(xué)生進(jìn)了企業(yè)就能上崗，減少了企業(yè)對(duì)學(xué)生職后培訓(xùn)的時(shí)間成本、資金成本等問(wèn)題。

可以說(shuō)，與產(chǎn)業(yè)發(fā)展和社會(huì)需求同頻共振，是我們要保持高水平就業(yè)的關(guān)鍵。歷年的畢業(yè)生中，超過(guò)10%的?？粕M(jìn)入到華為、騰訊、比亞迪、中興、富士康等知名企業(yè)就業(yè)。今年盡管受到疫情影響，我校2020屆專科畢業(yè)生參加就業(yè)6545人（不含結(jié)業(yè)生），已經(jīng)落實(shí)的就業(yè)6347人，就業(yè)率達(dá)96.97%，應(yīng)該說(shuō)保持了學(xué)校高水平就業(yè)的良好態(tài)勢(shì)。謝謝。

趙金玲：

謝謝這位記者提的問(wèn)題，我覺(jué)得這個(gè)很重要。就業(yè)率是職業(yè)學(xué)校生存和發(fā)展的關(guān)鍵。我們學(xué)校一直保持97%以上的就業(yè)率。黨中央、國(guó)務(wù)院高度重視職業(yè)教育，海南省委省政府大力發(fā)展職業(yè)教育，為職業(yè)教育提供廣闊的發(fā)展天地。具體到學(xué)校，我用三個(gè)字“準(zhǔn)、高、深”概括我們所做的一些努力。

“準(zhǔn)”，學(xué)校準(zhǔn)確分析產(chǎn)業(yè)布局，瞄準(zhǔn)產(chǎn)業(yè)需求，精準(zhǔn)服務(wù)行業(yè)，開(kāi)好專業(yè)。例如，海南自貿(mào)港建設(shè)，旅游業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)是三大產(chǎn)業(yè)，需要一大批一線技術(shù)技能型人才。為此，我們中職學(xué)校作為一個(gè)類型教育，目的是培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)需要的一線技術(shù)技能型人才。為此，學(xué)校做強(qiáng)做優(yōu)骨干專業(yè)高星級(jí)飯店運(yùn)營(yíng)與管理專業(yè)和烹飪專業(yè)等，為產(chǎn)業(yè)提供適銷對(duì)路的技術(shù)技能型人才支撐。

“高”，我們培養(yǎng)高層次應(yīng)用型人才，讓學(xué)生占領(lǐng)就業(yè)高地。做到培養(yǎng)德技雙修、全面發(fā)展的人才。堅(jiān)持立德樹(shù)人的根本任務(wù)，培植社會(huì)主義核心價(jià)值觀，牢記為黨育人、為國(guó)育才的使命。在技術(shù)技能方面，培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神，技藝精益求精，具有過(guò)硬的職業(yè)素養(yǎng)。剛才我匯報(bào)過(guò)程中說(shuō)到一點(diǎn)，我們構(gòu)建“5+24+360”德育時(shí)空，這是構(gòu)建“三全育人”模式之下的具體做法。我們是一個(gè)城市中職學(xué)校，80%是獨(dú)生子女，為了培養(yǎng)他們13種職業(yè)意識(shí)，學(xué)校高密度、高強(qiáng)度、高標(biāo)準(zhǔn)地時(shí)時(shí)、處處、人人來(lái)滲透德育標(biāo)準(zhǔn)，落實(shí)德育要求，讓孩子在三年期間迅速地成長(zhǎng)起來(lái)。所以我們有一句話說(shuō)，孩子們“低著頭走進(jìn)來(lái)，抬著頭走出去”。

“深”，是深化校企合作、產(chǎn)教融合，使校企成為發(fā)展共同體。我們做好“四個(gè)對(duì)接 四個(gè)共同”。對(duì)接產(chǎn)業(yè)、對(duì)接職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、對(duì)接生產(chǎn)過(guò)程、對(duì)接崗位能力。共同培育學(xué)生、共同培育師資，共建實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地，共研教育教學(xué)改革，企業(yè)和學(xué)校之間成為一種粘合度更高的合作模式。比如今年的疫情期間，我們主動(dòng)邀請(qǐng)海南餐飲協(xié)會(huì)、海南酒店協(xié)會(huì)、高星級(jí)飯店的高層管理人員，共商怎么樣度過(guò)疫情、共克時(shí)艱、共度難關(guān)。上半年海南酒店業(yè)比較低迷，現(xiàn)在又進(jìn)入了一個(gè)高峰期，我們能夠和企業(yè)共命運(yùn)，也是作為職業(yè)學(xué)校的社會(huì)擔(dān)當(dāng)。也因?yàn)椤皽?zhǔn)”、“高”、“深”，所以學(xué)校成了企業(yè)分不開(kāi)的學(xué)校、家長(zhǎng)離不開(kāi)的學(xué)校。在此，要感謝各級(jí)政府對(duì)職業(yè)教育的支持。最后我也歡迎各位媒體朋友有空到我們美麗的校園，到我們美麗的海島，支持我們自貿(mào)港的建設(shè)。謝謝大家！

續(xù)梅：

最后一個(gè)問(wèn)題。

每日經(jīng)濟(jì)新聞?dòng)浾撸?/span>

我們知道，產(chǎn)教融合、校企合作是職業(yè)教育的基本辦學(xué)模式。請(qǐng)教一下馬校長(zhǎng)和鄔經(jīng)理，您們二位認(rèn)為，在實(shí)踐中校企合作能夠成功的關(guān)鍵是什么？謝謝。

鄔柏兒：

謝謝你的提問(wèn)。我們校企合作的關(guān)鍵主要有兩點(diǎn)，一點(diǎn)就是共贏。大家知道，企業(yè)有兩個(gè)核心目標(biāo)，一是追求利潤(rùn)最大化，二是通過(guò)技術(shù)創(chuàng)新獲得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。我們與寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院合作過(guò)程中，寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院通過(guò)他們的資源優(yōu)勢(shì)、技術(shù)力量和人才支撐，幫助企業(yè)實(shí)現(xiàn)了核心目標(biāo)，幫助企業(yè)提升了發(fā)展綠色化工產(chǎn)業(yè)的信心，幫助企業(yè)做大做強(qiáng)。同時(shí)，企業(yè)也利用我們自身的平臺(tái)、項(xiàng)目、資源，幫助學(xué)校培養(yǎng)了既懂理論知識(shí)，又會(huì)實(shí)際操作的人才。這樣的人才，符合企業(yè)后續(xù)發(fā)展和同類企業(yè)的發(fā)展需求，符合綠色化工產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需求。我們也通過(guò)校企雙方的協(xié)同創(chuàng)新，幫助學(xué)校打造了既能教學(xué)、又會(huì)研發(fā)的“雙師型”教師團(tuán)隊(duì)。正是這樣一種互助互進(jìn)、互助共贏，我們校企雙方形成了真正的命運(yùn)共同體。

第二個(gè)關(guān)鍵是政策，政府為我們搭建了校企合作的平臺(tái)，政府的牽線、相應(yīng)的政策，使我們成為校企合作的受益者。近幾年，國(guó)家、省市先后出臺(tái)的促進(jìn)產(chǎn)教融合實(shí)施辦法、校企合作促進(jìn)條例等政策文件，使我們校企合作能夠做得更加深入，激勵(lì)和扶持了企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新，推動(dòng)企業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)，激發(fā)了企業(yè)參與校企合作的積極性，因?yàn)樗Ｕ狭似髽I(yè)的權(quán)益，也保障了校企雙方合作的內(nèi)在動(dòng)力。謝謝！

馬曉明：

感謝這位記者的提問(wèn)。我覺(jué)得校企合作成功的關(guān)鍵還是互惠共贏。近年來(lái)，國(guó)家陸續(xù)出臺(tái)了《關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見(jiàn)》等文件，要解決的問(wèn)題還是人才供給和產(chǎn)業(yè)需求，教育鏈、產(chǎn)業(yè)連、創(chuàng)新鏈有機(jī)銜接這樣的問(wèn)題。怎么樣讓企業(yè)跟學(xué)校能夠深入進(jìn)行校企合作，其實(shí)這個(gè)共贏落到實(shí)處，還是體現(xiàn)在企業(yè)的訴求、利益是不是得到了滿足。

簡(jiǎn)單地舉一個(gè)例子來(lái)說(shuō)，比如我們跟華為的合作，就是把華為原來(lái)面向在崗工程師的認(rèn)證培訓(xùn)，移植到學(xué)校教育教學(xué)中，跟我們的人才培養(yǎng)方案進(jìn)行了結(jié)合，我們叫“課證共生共長(zhǎng)”。學(xué)校關(guān)注的是課程，課程是教學(xué)的主戰(zhàn)場(chǎng)，企業(yè)關(guān)注的是認(rèn)證，認(rèn)證是技術(shù)的標(biāo)準(zhǔn)，是人才需求的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。所以，我們通過(guò)這樣的合作，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生三方的共贏。學(xué)校建立了教育教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生在學(xué)校通過(guò)認(rèn)證，能夠?qū)崿F(xiàn)高質(zhì)量的就業(yè)。而對(duì)企業(yè)來(lái)說(shuō)，學(xué)生到了企業(yè)就能上崗。這就是為什么企業(yè)不斷地把最新的人才培養(yǎng)基地，比如現(xiàn)在的鯤鵬人才培養(yǎng)、 5G人才培養(yǎng)，第一塊牌子都落在深職院。通過(guò)這樣的校企合作，使得學(xué)生能夠人人成才、人人出彩，不僅學(xué)校贏了、企業(yè)贏了，更關(guān)鍵是學(xué)生贏了。謝謝！

續(xù)梅：

時(shí)間關(guān)系，我看記者朋友們也沒(méi)有問(wèn)題了，我們今天的新聞發(fā)布會(huì)就開(kāi)到這里。后天，也就是本周四，我們將繼續(xù)舉行第四場(chǎng)收官的新聞發(fā)布會(huì)，介紹基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的有關(guān)情況。我們周四再見(jiàn)，謝謝各位！