新華社銀川11月21日電 題：寧夏：人工智能正在賦能教師教學(xué)

新華社記者 艾福梅

在高中物理課本上，有一個(gè)十分重要的“開(kāi)普勒行星運(yùn)動(dòng)第二定律”，即：太陽(yáng)系中太陽(yáng)和運(yùn)動(dòng)中的行星的連線(xiàn)在相等的時(shí)間內(nèi)掃過(guò)相等的面積。

“這個(gè)定律很重要，但因?yàn)樵趥鹘y(tǒng)教學(xué)中難以形象地表現(xiàn)出來(lái)，教師只能簡(jiǎn)單講一講，學(xué)生往往難以理解?！睂幭氖焐绞袔熧Y培訓(xùn)中心物理教研員馬壽林說(shuō)。

隨著人工智能技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)中，如今，物理老師可以通過(guò)模擬仿真實(shí)驗(yàn)直觀(guān)地向?qū)W生展示這一定律：行星距離太陽(yáng)越近運(yùn)動(dòng)越快，在遠(yuǎn)太陽(yáng)端則速度減慢，從而實(shí)現(xiàn)等時(shí)間內(nèi)掃過(guò)相等的面積。

馬壽林說(shuō)，在物理學(xué)科中有80%的實(shí)驗(yàn)可通過(guò)模擬仿真實(shí)驗(yàn)展示，包括以前那些難以通過(guò)實(shí)操實(shí)驗(yàn)演示或?qū)嶒?yàn)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)的物理學(xué)知識(shí)?！澳M仿真實(shí)驗(yàn)不是對(duì)傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)的否定和替代，而是一種升級(jí)、疊加和換代，兩者相輔相成，讓物理教學(xué)更直觀(guān)、更有效?！彼f(shuō)。

隨著以人工智能為代表的新興信息技術(shù)蓬勃發(fā)展，新技術(shù)正加快與教育教學(xué)融合的步伐。2018年8月，教育部決定開(kāi)展人工智能助推教師隊(duì)伍建設(shè)行動(dòng)試點(diǎn)工作，并選擇寧夏和北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)作為試點(diǎn)省區(qū)和試點(diǎn)高校。2019年1月，石嘴山市被確定為寧夏試點(diǎn)城市。

20日至21日，全國(guó)人工智能助推教師隊(duì)伍建設(shè)暨加強(qiáng)新時(shí)代鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)場(chǎng)推進(jìn)會(huì)在石嘴山市舉行。

記者采訪(fǎng)了解到，這兩年，石嘴山市將人工智能貫穿教師管理、教育教學(xué)、校園治理等各環(huán)節(jié)、各領(lǐng)域，先后投資1.4億元，實(shí)施人工智能項(xiàng)目30余項(xiàng)。

石嘴山市市長(zhǎng)張利說(shuō)，該市先后探索開(kāi)展了以轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式為主的智能課堂教學(xué)助手應(yīng)用、以人工智能技術(shù)為支撐的學(xué)科智能教學(xué)助手應(yīng)用、以大數(shù)據(jù)分析為基礎(chǔ)的“精準(zhǔn)教學(xué)”應(yīng)用、以無(wú)感技術(shù)為基礎(chǔ)的“智能觀(guān)課分析”應(yīng)用等智能教學(xué)模式，幫助教師智能備課，分析掌握學(xué)情，優(yōu)化課堂教學(xué)方式和策略，推進(jìn)了課堂教學(xué)變革。

“我們學(xué)校教師積極應(yīng)用智能助手、智能閱卷、智能組卷、智能分析等開(kāi)展教學(xué)工作，重復(fù)性工作量減少40%以上，課堂效率提高20%以上，教師工作壓力得到極大緩解。”石嘴山市第三中學(xué)校長(zhǎng)陳光華說(shuō)。

教育部人工智能助推教師隊(duì)伍建設(shè)專(zhuān)家組副組長(zhǎng)、西安電子科技大學(xué)校長(zhǎng)楊宗凱認(rèn)為，智能技術(shù)可以賦能教師教學(xué)，智能教學(xué)系統(tǒng)通過(guò)提供更加個(gè)性化、定制化的學(xué)習(xí)方案，為學(xué)生提供更加耐心、準(zhǔn)確、獨(dú)有的學(xué)習(xí)支持服務(wù)，長(zhǎng)期困擾教育教學(xué)的規(guī)?；c個(gè)性化矛盾將得以圓滿(mǎn)解決。

在石嘴山市實(shí)驗(yàn)中學(xué)操場(chǎng)上，校足球隊(duì)隊(duì)員正在進(jìn)行訓(xùn)練，與其他學(xué)校的足球隊(duì)不同，這里每個(gè)隊(duì)員手上都戴著一個(gè)運(yùn)動(dòng)手環(huán)。通過(guò)手環(huán)，隊(duì)員的運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)實(shí)時(shí)傳入“育能智慧操場(chǎng)”系統(tǒng)中，教師則可據(jù)此了解學(xué)生運(yùn)動(dòng)參與情況，精準(zhǔn)進(jìn)行課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)估。

從教30多年的體育老師肖錄告訴記者，他們還可單獨(dú)拍攝、上傳隊(duì)員運(yùn)球、傳球等動(dòng)作視頻，系統(tǒng)會(huì)利用人臉識(shí)別和動(dòng)作姿態(tài)識(shí)別等技術(shù)，分析出哪個(gè)隊(duì)員哪個(gè)動(dòng)作不標(biāo)準(zhǔn)，需要從哪方面改進(jìn)。

“以往都是教師憑經(jīng)驗(yàn)觀(guān)察，現(xiàn)在有了科學(xué)分析，能讓我們因材施教，指導(dǎo)更為精準(zhǔn)?！?/p>

據(jù)了解，寧夏已率先在全國(guó)建成支撐教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、教學(xué)創(chuàng)新、智慧管理的省級(jí)教育云大平臺(tái)，全區(qū)100%的教師聚集在同一朵“云”上，95%的教師能熟練利用智能助手開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)。