新華社長春9月10日電（李典、孟含琪）記者從東北師范大學了解到，近年來該校在多地推行教師教育創(chuàng)新實驗區(qū)，培訓近萬名基層教師，助力教育扶貧工作。

新學期的一天，在黑龍江省大慶市林甸縣林甸一中高一年級十四班，不時傳來讀書聲，來自東北師范大學的學生王晴作為實習老師，正在講授英語課。雖然只來了不到十天，但她能叫出每個學生的名字?！拔覀兌己芟矚g王老師，她課講得好。”下課后，學生遲雨桐說。

林甸縣曾是國家級貧困縣。這里的學校教學環(huán)境艱苦、設備簡陋?！懊磕甓加袑W生轉校?！绷值橐恢行ｉL劉劍楠說。

改變發(fā)生在2007年。位于吉林長春的東北師范大學在林甸縣建了教師教育創(chuàng)新實驗區(qū)，每年派老師和學生到縣里的中小學進行教學實踐。

實驗區(qū)創(chuàng)辦者、東北師范大學教授高夯介紹，實驗區(qū)通過為當?shù)乩蠋熤v課、評課、送課，進行課堂質量分析，提高他們的教學質量。實驗區(qū)還成為學校的固定實習基地，“過去大學生實習期間平均講兩三節(jié)課，現(xiàn)在可以講二十五節(jié)課。有的學生還擔任了班主任，實踐能力大大提升。”高夯說。

這種教師教育模式，由高等學校、地方政府以及中小學三方面組成。東北師范大學設計了置換研修、頂崗培訓等活動內容，從教育教學到行政管理，全方位幫助實驗區(qū)的學校提質升級。目前，實驗區(qū)已經(jīng)遍布全國14個省、46個縣（市）的219所學校，培訓過近萬名基層教師。