提高教師整體素質(zhì)和教育教學水平
我省多措并舉加強教師隊伍建設(shè)

近年來，我省通過多項舉措，努力提高教師整體素質(zhì)和教育教學水平。特別是2018年，省委、省政府出臺了《全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的實施意見》，在鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)、加強高素質(zhì)保教隊伍建設(shè)，以及在教師編制保障、薪酬待遇、職稱評聘、榮譽獎勵、職業(yè)發(fā)展等方面采取一系列措施，著力建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊伍。

在高校啟動實施青海省高校教師黨支部書記黨建帶頭人、學術(shù)帶頭人“雙帶頭人”培育工程。培訓(xùn)高校教師黨支部、中小學黨組織書記300余名。分別制定出臺中小學、幼兒園教師違反職業(yè)道德負面清單及相應(yīng)的處理辦法，指導(dǎo)各高校制定出臺師德負面清單和處理辦法，建立違反師德處理情況定期報告制度，廣大教師以德修身、以德育人，彰顯了新時代青海教師的良好精神風貌和責任擔當。

針對學前教育教師隊伍數(shù)量不足、難以實現(xiàn)編制保障的突出問題，實施政府購買學前教育服務(wù)工作。全省學前教育專任教師由2014年的5276人增加到2018年的11502人，學前教育師生比由2014年的1:28下降到2018年的1:17.75,有效地緩解了試點地區(qū)學前教育教師編制不足,幼兒教師緊缺，待遇低，流動性大，教師隊伍不穩(wěn)定的問題。全省學前教育專任教師中?？埔陨蠈W歷由2015年的70.3%提高到了2018年的77.96%。學前毛入園率達到89.4%，高于全國81.7%的平均水平，提前兩年實現(xiàn)“十三五”規(guī)劃目標。

對鄉(xiāng)村教師實行差異化生活補助制度，重點向邊遠艱苦學校、高海拔學校和村小、教學點教職工傾斜，共有2.1萬名鄉(xiāng)村教師受益，年補助資金約1億元。對在農(nóng)牧區(qū)基層學校簽訂8年以上服務(wù)協(xié)議的普通高校畢業(yè)生一次性補償大學期間學費，特別是對簽約五類及以上地區(qū)的學生實行分層獎補，2013年以來各級財政累計獎補中小學教師1300人，獎補資金1600余萬元。實施省內(nèi)公費師范生培養(yǎng)計劃，為艱苦邊遠地區(qū)和基層一線學校定向培養(yǎng)本土骨干教師，共招生584名。實現(xiàn)特崗教師當年招聘、當年納編，基本消除了特崗教師流失現(xiàn)象。中小學教師工資與公務(wù)員工資收入同步調(diào)整，確保中小學教師平均工資收入水平不低于公務(wù)員平均工資收入水平。

堅持搭建平臺，為高校和職業(yè)院校教師創(chuàng)造干事創(chuàng)業(yè)的機會，通過事業(yè)引人留人，吸引和穩(wěn)定優(yōu)秀人才到高校、職業(yè)院校從教。建立國內(nèi)、省內(nèi)、校內(nèi)一流學科培育機制，立項建設(shè)4個國內(nèi)一流學科和5個省內(nèi)一流學科。支持3所本科高校碩士、博士點建設(shè)，2018年獲批26個碩士學位授權(quán)點，青海民族大學增列為博士學位授予單位。深入推進職業(yè)教育集團化辦學，全省已建成11個職教集團，覆蓋所有職業(yè)院校，企業(yè)、行業(yè)優(yōu)秀人才參與職業(yè)院校教育教學和技能技術(shù)型人才培養(yǎng)的良好局面初步形成。2018年，省屬高校直接引進2名杰出人才、18名拔尖人才，柔性引進5名杰出人才、13名領(lǐng)軍人才、5名拔尖人才，引進1個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊，有力地推動了高校和職業(yè)院校創(chuàng)新型人才隊伍建設(shè)。

按照國家“培養(yǎng)造就數(shù)以百萬計的骨干教師、數(shù)以十萬計的卓越教師、數(shù)以萬計的教育家型教師”的要求，我省制定出臺《青海省教師三年培訓(xùn)規(guī)劃（2019-2021年）》，著力提高培訓(xùn)的針對性有效性。2019年起，分別啟動昆侖領(lǐng)航計劃、骨干成長計劃和能力提升計劃，實施教師培訓(xùn)“百千萬”工程，開展分層分類培訓(xùn)，打造培訓(xùn)品牌，全面促進教師和校長專業(yè)發(fā)展，著力提高本地教師隊伍水平。（記者 趙靜）