新華社廣州11月8日電（鄭天虹 陳藝丹）無論是留守兒童，還是偏遠(yuǎn)地區(qū)孩子，無論是留在村小就近上學(xué)，還是到鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校寄宿，廣東通過鄉(xiāng)村學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)等措施讓鄉(xiāng)村孩子“上好學(xué)，讀好書”。

廣東日前出臺(tái)意見，從優(yōu)化學(xué)校布局、改善學(xué)校辦學(xué)條件、提高學(xué)校育人水平、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)等方面提出了一系列鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)政策措施，預(yù)計(jì)在2020年全部達(dá)標(biāo)。

根據(jù)前述意見，一些農(nóng)村及偏遠(yuǎn)地區(qū)不足100人的“麻雀學(xué)?！辈辉僖坏肚小俺凡ⅰ?，而是根據(jù)實(shí)際情況，生源極少的因地制宜撤并，其它的納入標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，須“五臟俱全”，包括配齊配足教育教學(xué)功能教室以及信息化、音體美設(shè)備設(shè)施等，配備專職衛(wèi)生技術(shù)人員或?qū)＜媛毐＝〗處煹取?/p>

位于粵北山區(qū)韶關(guān)南雄全安鎮(zhèn)的陂頭小學(xué)，是一個(gè)只有80多名學(xué)生的“村小”。這兩年通過標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的試點(diǎn)改造，完善了學(xué)校的運(yùn)動(dòng)設(shè)施、功能室改造，還增加了附屬幼兒園，增派了公辦教師，讓村里孩子在家門口就可以享受優(yōu)質(zhì)教育。

南雄坪田中學(xué)地處非常偏遠(yuǎn)的坪田村，與江西接壤，離鎮(zhèn)政府近20公里的路程，進(jìn)城要翻越一座崎嶇陡峭的“刀山嶺”。曾經(jīng)面臨生源差、辦學(xué)條件差的坪田中學(xué)，經(jīng)過這幾年改造建設(shè)，學(xué)校新建了教學(xué)樓和運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，學(xué)生人數(shù)增加了，老師離開也少了。

為吸引更多教師到鄉(xiāng)村從教，意見提出推進(jìn)建立省、市、縣三級(jí)教師周轉(zhuǎn)編制制度，確保鄉(xiāng)村教師平均工資福利待遇水平不低于城鎮(zhèn)教師平均工資福利待遇水平，有地區(qū)農(nóng)村教師每月生活補(bǔ)助達(dá)1600元。鄉(xiāng)村教師任教3年以上、經(jīng)考核表現(xiàn)突出并符合條件的教師，同等條件下優(yōu)先評(píng)聘。在鄉(xiāng)村任教累計(jì)滿25年且仍在鄉(xiāng)村學(xué)校任教的教師，聘用專業(yè)技術(shù)崗位時(shí)不受崗位數(shù)限制。

為全面提升鄉(xiāng)村學(xué)校辦學(xué)水平，意見還明確，推動(dòng)音樂、體育、美術(shù)和外語等學(xué)科教師實(shí)行走教；充分發(fā)揮小規(guī)模學(xué)校小班教學(xué)優(yōu)勢(shì)，倡導(dǎo)采用啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式等科學(xué)靈活的教育教學(xué)方式，加強(qiáng)個(gè)性化教學(xué)和針對(duì)性輔導(dǎo)；優(yōu)先滿足留守兒童的寄宿需求，配齊照料留守兒童生活的必要服務(wù)人員；努力實(shí)現(xiàn)每一所鄉(xiāng)村學(xué)校都有城區(qū)學(xué)校對(duì)口幫扶等。