新華社?？?月6日電 題：“不讓一個(gè)貧困學(xué)子掉隊(duì)”——海南瓊中織密教育扶貧關(guān)愛網(wǎng)

新華社記者羅江

國(guó)家級(jí)貧困縣——海南瓊中黎族苗族自治縣辦起“富教育”，近5年累計(jì)投入教育資金近19億元，占地方財(cái)政總支出的18%。建立從學(xué)前教育到大學(xué)的全覆蓋資助體系，不讓一個(gè)貧困學(xué)子上不起學(xué)。

因貧輟學(xué)基本消失，因厭學(xué)輟學(xué)時(shí)有發(fā)生。瓊中民族思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)何彬文說(shuō)，縣城兩所思源學(xué)校是教育移民扶貧學(xué)校，面向偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)招生。貧困學(xué)生從小就讀的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校教學(xué)、管理較薄弱，加之家庭教育不當(dāng)或長(zhǎng)期缺位，一些孩子成績(jī)不佳、性格自由散漫，到縣城上學(xué)后學(xué)習(xí)跟不上、生活不適應(yīng)，容易產(chǎn)生厭學(xué)心理。

“2016年瓊中共有貧困學(xué)生6397人，占貧困人口的23.76%。教育扶貧是阻斷貧困代際傳遞的根本之策，不能讓一個(gè)貧困學(xué)子掉隊(duì)?！杯傊锌h教育局局長(zhǎng)傅永東說(shuō)，控輟保學(xué)是基本任務(wù)，還要讓每個(gè)在校貧困學(xué)子生活有人照顧、學(xué)習(xí)有人指導(dǎo)、心理有人紓解。

在家訪調(diào)查基礎(chǔ)上，瓊中打造“四個(gè)一”關(guān)愛體系，1100多名教師對(duì)全體貧困生結(jié)對(duì)幫扶：教師和幫扶貧困生每天一見面，每周一談話，每月一家訪，每學(xué)期一次幫扶效果評(píng)估，幫扶成效納入教師績(jī)效考核。在精準(zhǔn)關(guān)愛幫扶下，多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和精神面貌發(fā)生了積極變化。

瓊中思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校六年級(jí)學(xué)生符英子父母離異，性格自卑、成績(jī)不理想。教師吳曉霞幾次家訪全面了解她的情況，在校密切關(guān)注她的學(xué)習(xí)、生活和思想變化并及時(shí)給予幫助。經(jīng)過(guò)半年幫扶，英子成績(jī)躍居班級(jí)中上游，自信開朗了許多，積極主動(dòng)參加了板報(bào)設(shè)計(jì)、演講比賽和“六一”文藝演出等活動(dòng)。

扶智扶志齊頭并進(jìn)。去年9月起，瓊中對(duì)小學(xué)四年級(jí)以上義務(wù)教育階段貧困生開設(shè)“小手牽大手”脫貧勵(lì)志課程?！盀槭裁醇亦l(xiāng)發(fā)展落后？”“家庭貧困的根源是什么？”“怎樣擺脫貧困？”……在瓊中思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校的脫貧勵(lì)志課堂上，老師把一個(gè)個(gè)問(wèn)題拋給學(xué)生，大家積極思考回答，現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈。

傅永東說(shuō)，學(xué)生在引導(dǎo)下認(rèn)識(shí)到知識(shí)對(duì)消滅貧困的重要性，樹志氣立志向。瓊中正組織編寫脫貧勵(lì)志教育系列教材，打造地方特色品牌課程。瓊中還利用貧困戶每周在村委會(huì)集中收看海南脫貧電視夜校的時(shí)間，選派優(yōu)秀鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師進(jìn)行家庭教育培訓(xùn)，引導(dǎo)貧困家庭重視子女教育。