新華社北京５月２１日電（記者 韓潔、胡浩）治貧先治愚，扶貧先扶智。教育是阻斷貧困“代際傳遞”的治本之策。近年來，國家教育經(jīng)費不斷向貧困地區(qū)傾斜，打響了教育脫貧攻堅戰(zhàn)。

記者日前赴河北貧困山區(qū)采訪，蒼翠巍峨的太行山間，一座座嶄新校舍承載著大山深處孩子們的希望，彰顯國家“不讓一個學生因家庭困難而失學”的堅強決心。

讓山里孩子能在家門口有學上

上學住校不再翻山越嶺，吃飯免費管飽還吃得好，除了學課本還有興趣班——對１５歲的時躍南來說，這樣的初中生活以前想都不敢想。

時躍南是河北省石家莊市贊皇縣贊皇二中的一名初二學生，家?。常岸嗬锿獾馁澔士h許亭鄉(xiāng)北水峪。“姐姐以前在山里讀初中，上學翻山走很遠的路，每天早晨五點起床，放學回家天都黑了?！睍r躍南對記者說。

地處太行山脈的贊皇縣素有“七山二灘一分田”之說。山里孩子上學動輒走十幾里山路，當?shù)厝诵稳荨斑^了一道山又一道山，學校就在山那邊”，披星戴月、跋山涉水的走讀上學之苦導致當?shù)貙W生輟學現(xiàn)象嚴重。

大山的出路是教育。２０１１年，贊皇縣被納入石家莊市“山區(qū)教育扶貧工程”試點，新建贊皇二中，把深山５個鄉(xiāng)鎮(zhèn)４所中學近３０００名中學生集中起來寄宿讀書，再把山里的初中學校改成寄宿制小學。

如今的贊皇二中校園環(huán)境優(yōu)美，教學樓、宿舍樓、實驗樓、餐廳、綜合樓一應俱全，磚紅色的外墻配上寬敞明亮的窗戶，成為當?shù)貥藴首罡?、?guī)模最大的一所全封閉寄宿制中學。

各級財政的專項補助，有效解除了貧困山區(qū)娃上不起學的擔憂。記者從贊皇縣教育局了解到，除了免住宿費、學雜費外，從２０１２年開始家庭困難初中生每年有２４００元補助生活費，還有４５０元交通補助，這些補助金基本能滿足上學期間費用，不用從家里拿錢了。

贊皇的探索，是河北省推進教育扶貧的縮影。

目前，教育已成為河北脫貧攻堅的突破口。２０１４至２０１６年，該省累計投入１５４．６億元用于薄弱學校改造，共支持１１９個縣改善基本辦學條件；山區(qū)教育扶貧投入３．９３億元，將３７個貧困山區(qū)縣納入實施范圍。

不讓山里孩子輸在起跑線上

２０１７年４月，河北保定阜平縣的龍泉關鎮(zhèn)龍泉關學校與保定名校——保定師范附屬學校簽約，開啟了優(yōu)質(zhì)教育資源輻射貧困地區(qū)教育的新探索。

龍泉關學校是國家級貧困縣阜平２０１３年起異地遷建改擴建的１３所農(nóng)村義務教育寄宿制學校之一。這所各級財政投入５０００萬元建成的九年制農(nóng)村學校環(huán)境優(yōu)美，硬件設施絲毫不差于縣城學校。

“硬件改善了，如何提升學校的軟實力滿足孩子們發(fā)展需求是我們合作的重點?！北６◣煼陡綄賹W校副校長高彥芹說，一方面引入藝術、體育、科技等課程提升教學水平；另一方面派駐專職校長帶動學校整體理念轉(zhuǎn)變，提升管理水平。

“不能讓山里孩子們輸在起跑線上?！备菲娇h副縣長張風毅說，通過引入衡水中學、石家莊２８中、保師附校等外部名校對接山區(qū)學校，有效推動教育均衡發(fā)展。１３所寄宿學校投入使用后，離開山村到縣城上學的壓力也減輕了，也緩解了縣城大班額的問題。

發(fā)展農(nóng)村教育，教師是關鍵。２０１７年５月，河北省實現(xiàn)了鄉(xiāng)村教師生活補助政策在山區(qū)貧困縣全部落地。

“基本工資加上鄉(xiāng)鎮(zhèn)補貼和農(nóng)村生活補貼，現(xiàn)在每月收入能到４０００多元?！痹邶埲P鎮(zhèn)當了２０多年鄉(xiāng)村教師的趙建珍說，待遇的提升讓越來越多鄉(xiāng)村教師留得住、留得下。

記者從財政部了解到，２０１７年中央財政進一步加大投入支持鄉(xiāng)村教師隊伍建設，提升教師隊伍素質(zhì)。其中，安排３８億元對各地落實鄉(xiāng)村教師生活補助政策給予綜合獎補。

目前，全國有６６５個連片特困地區(qū)縣實施了鄉(xiāng)村教師生活補助政策，占片區(qū)縣總數(shù)的９７％；惠及１３０萬鄉(xiāng)村教師，占片區(qū)縣鄉(xiāng)村教師總數(shù)的９６％，絕大多數(shù)縣補助標準超過年人均２４００元，有的甚至高達６０００元。

“小手拉大手”用教育拔除“窮根”

穆銀虎是贊皇二中初二學生穆曉峰的父親，自打孩子下山到縣城讀寄宿中學，他也告別務農(nóng)跟著進城開始打工。

“新的初中條件好，孩子上學家里一分錢不用掏，還讓我們有精力出來打工?！蹦裸y虎告訴記者，進城搞建筑兩年，一年收入從以前幾千元增加到幾萬元，他還計劃在城里買房，一邊陪孩子一邊繼續(xù)打工。

贊皇縣常務副縣長宮國恩說，第二中學投入使用以來，通過“小手拉大手，學生帶家長”，已累計帶動１１０１戶家長下山創(chuàng)業(yè)就業(yè)致富，１８８戶家庭進城買房落戶，山區(qū)教育扶貧工程的良好社會效益不斷延伸。

在阜平縣龍泉關鎮(zhèn)，５２歲的李瑞風自打女兒顧真進入龍泉關學校讀初中后，去年開始在顧家臺村一家私人開辦的皮包廠打工，一年能有七八千元的收入。和她一樣，當?shù)睾芏鄾]了后顧之憂的農(nóng)民跟隨孩子走出大山，有的進入蘑菇大棚打工，一天能賺七八十元。

張風毅說，實施山區(qū)教育扶貧工程，可以使山區(qū)孩子接受良好教育，逐步引導山區(qū)人走出大山，到城鎮(zhèn)安家置業(yè)，走上徹底脫貧致富的路子。與以往“輸血”式的扶貧不同，它從根本上改變了山區(qū)人民的生存生活方式，是一項精準有效的“造血”工程。

“用教育拔除‘窮根’?！焙颖笔∝斦d教科文處調(diào)研員宋華說，教育扶貧工程降低了山區(qū)群眾的教育支出，直接促進了學生家長進城務工、創(chuàng)業(yè)致富。以教育為支點，徹底改變了一個家庭的命運，從“經(jīng)濟扶貧”到“智力扶貧”的探索也為扶貧工作注入了強大的生命力。