19日，教育部等11部門聯(lián)合發(fā)布《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見(jiàn)》
——研學(xué)旅行將納入教學(xué)計(jì)劃

期末臨近，家長(zhǎng)們開(kāi)始為孩子規(guī)劃假期生活。而近年來(lái)，研學(xué)旅行，將孩子的視野延伸到更廣闊的“舞臺(tái)”上，成為越來(lái)越熱的選擇之一。12月19日，教育部等11部門聯(lián)合發(fā)布《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱《意見(jiàn)》），對(duì)中小學(xué)生研學(xué)旅行作出規(guī)范。

逐步建立研學(xué)旅行活動(dòng)課程體系

教育部基礎(chǔ)教育一司負(fù)責(zé)人介紹，中小學(xué)生研學(xué)旅行是由教育部門和學(xué)校有計(jì)劃地組織安排，通過(guò)集體旅行、集中食宿方式開(kāi)展的研究性學(xué)習(xí)和旅行體驗(yàn)相結(jié)合的校外教育活動(dòng)，是學(xué)校教育和校外教育銜接的創(chuàng)新形式，是教育教學(xué)的重要內(nèi)容，是綜合實(shí)踐育人的有效途徑。

《意見(jiàn)》指出，要將研學(xué)旅行納入中小學(xué)教育教學(xué)計(jì)劃。各中小學(xué)要結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際，把研學(xué)旅行納入學(xué)校教育教學(xué)計(jì)劃，與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程統(tǒng)籌考慮，促進(jìn)研學(xué)旅行和學(xué)校課程有機(jī)融合。學(xué)校要根據(jù)教育教學(xué)計(jì)劃靈活安排研學(xué)旅行時(shí)間，一般安排在小學(xué)四到六年級(jí)、初中一到二年級(jí)、高中一到二年級(jí)，并根據(jù)學(xué)段特點(diǎn)和地域特色，逐步建立小學(xué)階段以鄉(xiāng)土鄉(xiāng)情為主、初中階段以縣情市情為主、高中階段以省情國(guó)情為主的研學(xué)旅行活動(dòng)課程體系。

《意見(jiàn)》強(qiáng)調(diào)，要加強(qiáng)研學(xué)旅行基地建設(shè)。各地要建設(shè)一批安全適宜的中小學(xué)生研學(xué)旅行基地，并探索建立基地的準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)、退出機(jī)制和評(píng)價(jià)體系。打造一批示范性研學(xué)旅行精品線路，形成布局合理、互聯(lián)互通的研學(xué)旅行網(wǎng)絡(luò)。

“各地可采取多種形式、多種渠道籌措中小學(xué)生研學(xué)旅行經(jīng)費(fèi)，探索建立政府、學(xué)校、社會(huì)、家庭共同承擔(dān)的多元化經(jīng)費(fèi)籌措機(jī)制?！痹撠?fù)責(zé)人表示，各地要制定科學(xué)有效的中小學(xué)生研學(xué)旅行安全保障方案，建立有效的安全責(zé)任落實(shí)、事故處理、責(zé)任界定及糾紛處理機(jī)制。

實(shí)踐教育薄弱制約素質(zhì)教育實(shí)施

與國(guó)外通行的修學(xué)旅行、營(yíng)地教育相比，我國(guó)現(xiàn)有的研學(xué)旅行項(xiàng)目主要是一種市場(chǎng)行為，而在其越來(lái)越受追捧的背后，存在不少問(wèn)題。當(dāng)研學(xué)旅行被規(guī)定為學(xué)校教育教學(xué)的一部分，其價(jià)值和效果必然將得到極大保證和釋放。這也是此番研學(xué)旅行如此被強(qiáng)調(diào)和規(guī)范的原因所在。

“長(zhǎng)期以來(lái)，實(shí)踐教育環(huán)節(jié)薄弱甚至缺失，已成為制約我國(guó)中小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育、改革人才培養(yǎng)模式的重要瓶頸?！鄙綎|省教育廳副廳長(zhǎng)張志勇坦陳，經(jīng)過(guò)30多年的改革發(fā)展，我國(guó)已具備了全面加強(qiáng)中小學(xué)實(shí)踐教育的環(huán)境和條件。必須看到，社會(huì)觀念在變化，人們?cè)絹?lái)越深刻地認(rèn)識(shí)到，當(dāng)今時(shí)代孩子們欠缺的不是知識(shí)和技能，而是創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；教育觀念在變化，廣大教育工作者日益深刻地認(rèn)識(shí)到，僅有書本知識(shí)的學(xué)習(xí)，不是真正的完整教育。

“當(dāng)下，我國(guó)很多地區(qū)不敢組織學(xué)生開(kāi)展野外活動(dòng)，這已經(jīng)成為推進(jìn)素質(zhì)教育的一個(gè)瓶頸，或者說(shuō)是一個(gè)頑疾。其原因包括，學(xué)校擔(dān)心發(fā)生意外事故，怕負(fù)不起責(zé)任?！敝袊?guó)青少年研究中心首席專家、研究員孫云曉說(shuō)。

中國(guó)教育科學(xué)研究院研究員高峽說(shuō)：“目前我們面臨的主要問(wèn)題在于，總體上缺乏對(duì)研學(xué)旅行的基本了解，缺少基本規(guī)范，沒(méi)有建立有效的安全和經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，各地經(jīng)濟(jì)發(fā)展差異大，組織實(shí)施缺乏相關(guān)部門的支持，沒(méi)有校內(nèi)外一體的聯(lián)合教育網(wǎng)絡(luò)，交通、食宿等社會(huì)資源難以滿足學(xué)生出行需求等?！?/p>

完善的制度設(shè)計(jì)和法律保障是關(guān)鍵

“與傳統(tǒng)課堂內(nèi)進(jìn)行教學(xué)的學(xué)科課程相比，‘研學(xué)旅行’活動(dòng)課程沒(méi)有明顯的規(guī)律性、可控性、階段性和連續(xù)性的特征，這就要求在‘研學(xué)旅行’出發(fā)之前，做足功課，而且不同于傳統(tǒng)課程的新課預(yù)習(xí)那樣簡(jiǎn)單的準(zhǔn)備?！北本┦斜蓖飧綄偻鈬?guó)語(yǔ)學(xué)校校長(zhǎng)林衛(wèi)民表示。

“日本的修學(xué)旅行在小學(xué)、初中、高中各學(xué)段分別組織一次，原則上安排在各學(xué)段最后學(xué)年，一般都安排在學(xué)期中間進(jìn)行。目前，每年實(shí)施修學(xué)旅行的學(xué)校都達(dá)到90%以上。小學(xué)的修學(xué)旅行主要以體驗(yàn)鄉(xiāng)土文化、體驗(yàn)自然環(huán)境為主，中學(xué)以上的修學(xué)旅行大多以體驗(yàn)日本傳統(tǒng)文化、職場(chǎng)體驗(yàn)為主，也有自然體驗(yàn)、生活文化體驗(yàn)等?！备邖{解釋道，日本中小學(xué)生修學(xué)旅行之所以堅(jiān)持得好，實(shí)施有效，是因?yàn)橛兄^為完善的制度設(shè)計(jì)和法律保障，同時(shí)也得到了政府各部門、社會(huì)各界的支持。

“因此，要使研學(xué)旅行由點(diǎn)到面、由優(yōu)質(zhì)校到一般校推進(jìn)，由部分學(xué)生到全體學(xué)生參與，首先需要解決的是設(shè)計(jì)制度和建立機(jī)制的問(wèn)題?！备邖{非常欣喜地看到，一項(xiàng)項(xiàng)切實(shí)可行的措施在《意見(jiàn)》中得到了體現(xiàn)，比如，規(guī)定各地成立由教育部門牽頭，各相關(guān)部門共同參加的中小學(xué)生研學(xué)旅行工作協(xié)調(diào)小組，加大對(duì)研學(xué)旅行工作的統(tǒng)籌規(guī)劃和管理指導(dǎo)。同時(shí)，高峽建議，形成打通社會(huì)、政府、學(xué)校、家庭之間的中小學(xué)研學(xué)旅行服務(wù)系統(tǒng)，建立校外多方協(xié)作管理機(jī)制，通過(guò)購(gòu)買優(yōu)質(zhì)服務(wù)、與旅行社合作、運(yùn)用民辦基地等方式，為研學(xué)旅行創(chuàng)造條件。

北京啟行青年發(fā)展基金會(huì)理事長(zhǎng)趙蔚強(qiáng)調(diào)，無(wú)論是學(xué)習(xí)方式和人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新，還是學(xué)生面向未來(lái)的核心素養(yǎng)提升的落實(shí)，既離不開(kāi)國(guó)家和政府層面的政策支持和引導(dǎo)，也需要發(fā)揮社會(huì)組織和社會(huì)機(jī)構(gòu)的力量搭建好溝通和交流的平臺(tái)，加強(qiáng)示范基地的建設(shè)和引領(lǐng)作用，在合理分工和差異化發(fā)展的基礎(chǔ)上建設(shè)好行業(yè)大生態(tài)，促進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行健康快速發(fā)展。（記者 晉浩天）