新華社長沙11月4日電（劉少華、王全義）2013年，國防科技大學率先將“慕課”引入軍事教育領(lǐng)域，建設(shè)并上線了國內(nèi)第一個自主可控、面向全軍官兵開放的“慕課”平臺——“夢課”。

時至今日，全軍400多位名師參與教學的“夢課”已吸引了全軍32萬官兵注冊學習；在教育部“愛課程”網(wǎng)“中國大學ＭＯＯＣ”平臺首批共5門“985工程”高校課程中，國防科學技術(shù)大學占據(jù)了4門。

“‘夢課’已成為全軍官兵學習成才的造夢工廠和圓夢舞臺！”中國科學院院士、國防科大校長楊學軍自豪地說。

軍隊培育急需人才呼喚超常之舉

近年來，隨著強軍浪潮強勢推進，部隊對急需人才的需求越來越迫切。然而，傳統(tǒng)軍事教育的瓶頸也越來越明顯。

“解決問題，要向先進理念和模式要戰(zhàn)斗力！”2013年，經(jīng)過調(diào)研，國防科大黨委將目光聚焦到了剛剛在國內(nèi)“嶄露頭角”的慕課上。

“慕課”以優(yōu)質(zhì)教育資源數(shù)字化建設(shè)為基礎(chǔ)，授課者將課程拆分成多個知識點，每個知識點制作成十幾分鐘的多媒體課件，學習者在網(wǎng)絡(luò)平臺上即可按需在線學習、隨堂測試、完成作業(yè)和課程考試；學習者之間還可在網(wǎng)絡(luò)平臺上進行學習的討論交流并獲得授課者的指導(dǎo)、解答。

2013年5月，國防科大黨委成立了由機關(guān)業(yè)務(wù)職能部門和教職工組成的慕課團隊，專門制定了軍隊第一份數(shù)字化在線教育三年規(guī)劃。

2013年6月，國防科大運用云計算、大數(shù)據(jù)等新技術(shù)，建立了融入視頻授課、問題研討、遠程輔導(dǎo)、在線考核等功能的“夢課”。

2013年8月，校政委王建偉帶工作組分赴全軍部隊調(diào)研學習需求，強大的學習網(wǎng)絡(luò)逐步搭建。

運行3年來，國防科大在“夢課”共上線112門課程，并支持全軍13家院校、部隊訓(xùn)練機構(gòu)開課和發(fā)布公開課、微課160余門，總計近1萬段視頻、3萬道試題。參學官兵共提問42萬余次，院校教師、部隊優(yōu)秀學習者累計回復(fù)近19萬次，積累學習行為數(shù)據(jù)1億余條。

萬人超級“課堂”催生以學為中心

與傳統(tǒng)教育截然不同，“夢課”將以往“教為中心”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W為中心”的“需求牽引教學”。

對在校學員來說，“夢課”成為了強化學習綜合能力的加速器——傳統(tǒng)課堂上，課上老師講，課下學生消化知識；現(xiàn)在，學員在課下通過“夢課”自主完成基礎(chǔ)知識學習，課堂主要開展師生互動研討教學。

對教員來說，“夢課”帶來的挑戰(zhàn)更具有顛覆性，作為他們拓展為軍服務(wù)廣度和深度的重要抓手，將教學科研成果迅速向部隊輻射。

“以往在校授課，一堂學員最多300人?！眹揽拼箅娮涌茖W與工程學院教授劉培國說，“現(xiàn)在‘夢課’平臺上選修我的《軍事信息技術(shù)》這門課程的全軍學員共有上萬人，相當于我30多年教的學生的人數(shù)總和，我們的‘夢課’團隊每天在線輔導(dǎo)時間累積超過12小時?！?/p>

然而，更令他感到挑戰(zhàn)的是來自部隊的實戰(zhàn)化訓(xùn)練難題。一次線上輔導(dǎo)時，一位海軍學員提出：直升機艦上著陸時，艦艇雷達和飛機通信之間產(chǎn)生互擾，怎么解決？

劉培國迅速和這名學員取得線下聯(lián)系，不久后帶領(lǐng)專家組奔赴其所在部隊展開專題研究攻關(guān)，并提出了解決方案。

對與國防科大合作院校和部隊來說，“夢課”也拉開了院校間、院校與部隊間合作創(chuàng)新人才培養(yǎng)實踐的大幕。國防科大聯(lián)合裝備學院、海軍工程大學等多家院校，火箭軍、北部戰(zhàn)區(qū)陸軍等多家部隊單位累計開設(shè)“夢課”課程近100個班次。

“海量優(yōu)質(zhì)課程和優(yōu)秀教員與海量官兵高效滲透融合，能引發(fā)學習的‘裂變效應(yīng)’?！敝袊茖W院院士、北京航空航天大學原校長李未說，“相信未來‘夢課’將在學習型軍隊建設(shè)中發(fā)揮更大的‘聚變效應(yīng)’?！?/p>

教學管理“于無形處建奇功”

在“夢課”實際教學過程中，學習者到底學沒學、學習狀態(tài)怎樣？學習成果如何檢驗？課程相關(guān)技術(shù)如何確保統(tǒng)一化、標準化？

為此，國防科大制定出臺了課程建設(shè)與管理、成績認定、學分認證等辦法；完善了支撐數(shù)字化在線教育的基礎(chǔ)設(shè)施；以教育部《精品視頻公開課拍攝制作技術(shù)標準》為基礎(chǔ)，制定《軍隊在線課程建設(shè)規(guī)范》印發(fā)全軍；依托社會力量高水平開展平臺研發(fā)和課程攝制。

考試，動輒數(shù)萬人。在線組織大規(guī)?？荚嚪矫?，一直都是國內(nèi)外的技術(shù)難題。

國防科大經(jīng)過多輪調(diào)研和技術(shù)論證，結(jié)合部隊管理特點和互聯(lián)網(wǎng)思維建立起了學習誠信體系，創(chuàng)新性地運用虛擬與實體考場相結(jié)合、技術(shù)機制和管理模式相結(jié)合的方法解決了這個問題，目前在全軍已順利組織考試5000余場次。

制度機制建設(shè)上，經(jīng)過兩年試點，2015年國防科大出臺了《本科“慕課”資源建設(shè)及教學管理規(guī)定》等制度，率先在軍隊院校中將“慕課”納入工作量評估、教學獎評選和職稱評定等，教員的工作積極性被有效調(diào)動激發(fā)，工作任務(wù)結(jié)構(gòu)和工作時間管理被進一步理順。

“下一步，國防科大‘夢課’將覆蓋各軍兵種相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域和崗位，相應(yīng)的教育管理機構(gòu)也將成立，職業(yè)資格、專業(yè)技能等級通用認證工作將大力推進。”楊學軍對未來充滿信心。