培育“工匠精神”打造“精品課堂”加強“校企合作”
黑龍江省“藍領(lǐng)”技能人才教育亮點頻出
“十二五”期間開展職業(yè)技能培訓(xùn)122.5萬人

技工院校辦學(xué)目的是為我省經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)優(yōu)秀“藍領(lǐng)”技能人才。按照構(gòu)建現(xiàn)代技工教育體系目標要求，圍繞培育“工匠精神”，我省加大技工院校改革創(chuàng)新力度，全面推行一體化教學(xué)模式，教學(xué)全程模擬生產(chǎn)過程展開，做到“教室即車間，學(xué)習(xí)即生產(chǎn)”。創(chuàng)新的校企合作模式取得豐碩成果，近日，記者從省人力資源和社會保障廳了解到，目前，我省技工院校畢業(yè)生就業(yè)率穩(wěn)定在98%左右，2015年數(shù)據(jù)顯示畢業(yè)生約有61.5%在省內(nèi)就業(yè)。“十二五”期間共開展各類職業(yè)技能培訓(xùn)122.5萬人。

100余所技工院校與省內(nèi)外2000多家企業(yè)開展合作

校企合作是當前改革創(chuàng)新職業(yè)教育辦學(xué)模式、教學(xué)模式、培養(yǎng)模式和評價模式的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，校企合作問題不解決，現(xiàn)代技工教育體系就難以構(gòu)建。“按照構(gòu)建現(xiàn)代技工教育體系目標要求，我省加大了技工院校改革創(chuàng)新力度?！笔∪松鐝d技工教育處副處長崔巖欣喜地告訴記者，目前全省已有100余所技工院校與哈爾濱工業(yè)投資集團、大慶油田、哈藥集團、吉利集團等省內(nèi)外2000多家企業(yè)開展合作，雙方通過共定課程體系、共建師資隊伍、共同招生招工等方式，初步形成了聯(lián)合培養(yǎng)、產(chǎn)教融合、校企共贏、服務(wù)發(fā)展的工作格局。并在實踐中，著眼于做好“三篇大文章”，引導(dǎo)技工院校調(diào)整專業(yè)設(shè)置。圍繞改造升級“老字號”，引導(dǎo)技工院校更新裝備制造、能源、石化等傳統(tǒng)專業(yè)課程體系；圍繞深度開發(fā)“原字號”，引導(dǎo)技工院校增設(shè)綠色食品加工、林下種植養(yǎng)殖、石墨工業(yè)等專業(yè)；圍繞培育壯大“新字號”，引導(dǎo)技工院校增設(shè)高鐵乘務(wù)、3D打印、冰雪旅游、健康養(yǎng)老等專業(yè)。

據(jù)了解，我省著眼于推進“專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求、課堂內(nèi)容與職業(yè)標準、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程”三對接，引導(dǎo)技工院校深化改革。整合教育教學(xué)資源，先后設(shè)立技師學(xué)院13所、高級技工學(xué)校10所，使我省技工院校由單一技校格局發(fā)展形成以技師學(xué)院為龍頭、高級技校為骨干、示范帶動全省技工院校共同發(fā)展的多層次辦學(xué)格局。全面推行一體化教學(xué)模式，教學(xué)全程模擬生產(chǎn)過程展開，做到“教室即車間，學(xué)習(xí)即生產(chǎn)”，使培養(yǎng)的技能人才“定位準、上手快”。同時積極打造“專業(yè)品牌”、“精品課堂”，已建成藥物制劑、焊接加工、酒店服務(wù)等“十大名牌專業(yè)”。

由“輸血型”向“造血型”轉(zhuǎn)變一系一企破解校企合作難題

據(jù)崔巖介紹，目前，我省技工院校與企業(yè)（含一企多校）開展校企合作，采取的模式主要有實習(xí)基地模式、訂單培養(yǎng)模式、冠名班模式、校辦企業(yè)模式、引企入校模式。逐漸形成了校企雙方共同制訂人才培養(yǎng)標準，共同招生、招工，共建師資隊伍，共建生產(chǎn)性的實訓(xùn)基地，共定課程體系，共建校園企業(yè)文化，共同促進學(xué)生穩(wěn)定就業(yè)的格局。其中，一些院校的大膽創(chuàng)新可圈可點，值得借鑒，如黑龍江技師學(xué)院形成了“來料加工、訂單培養(yǎng)、一系一企、引企入?！彼姆N校企合作途徑；哈爾濱勞動技師學(xué)院主要采取訂單培養(yǎng)、工學(xué)交替、頂崗實習(xí)、共建實訓(xùn)基地、合作經(jīng)營實訓(xùn)基地形式。

在校企合作中始終存在學(xué)校主動，企業(yè)被動，一頭冷一頭熱的問題。對此，黑龍江技師學(xué)院在校企合作中進行了大膽創(chuàng)新，形成自己獨具特色的校企合作模式——一系一企，解決了在校企合作中存在的問題。黑龍江技師學(xué)院院長王臣對記者說，一系一企是在學(xué)院各系（部門）內(nèi)部成立與本系（部門）相關(guān)專業(yè)的企業(yè)，如學(xué)院在焊接技術(shù)系成立“宏圖汽車維修公司”，這樣就把學(xué)校和企業(yè)兩個獨立的組織合為一體，生產(chǎn)、教學(xué)、實習(xí)、實訓(xùn)融為一體，真正實現(xiàn)了由“輸血型”向“造血型”的轉(zhuǎn)變，更重要的是一系一企可讓學(xué)校的招生、教學(xué)、培養(yǎng)、畢業(yè)推薦工作進入一種良性循環(huán)。

政府搭建合作平臺

實施企業(yè)新型學(xué)徒制試點

“院校熱企業(yè)冷、合作層次低、發(fā)展不均衡、動力機制不健全等問題制約著校企合作的創(chuàng)新和發(fā)展，對此，我省將通過制定和出臺鼓勵校企合作的政策，激發(fā)院校及企業(yè)的需求動力，搭建起校企合作的平臺，以此來推動院校和企業(yè)的進一步合作?！贝迬r說，必須要進行制度創(chuàng)新，消除校企合作的體制性、制度性障礙，多方協(xié)調(diào)共同參與和支持技工院校校企合作體系的建立，形成院?！髽I(yè)的良性互動及校企合作的良好社會氛圍。

在深化校企合作層次上，將按照“三對接”要求，在鞏固訂單、定向、定崗培養(yǎng)等合作形式基礎(chǔ)上，大力擴大委培式、冠名班等校企結(jié)合的合作形式，探索引廠入校、送校進廠等校企融合的合作形式。實施“招工即招生、入企即入校、企校雙師共同培養(yǎng)”為主要內(nèi)容的企業(yè)新型學(xué)徒制試點。政府職能部門將建立定期發(fā)布技能型人才需求信息和搭建校企合作對接平臺，構(gòu)建學(xué)校人才培養(yǎng)與行業(yè)企業(yè)人才需求對接的長效機制。支持行業(yè)企業(yè)、技工院校、社會組織按照“平等自愿、優(yōu)勢互補、資源共享、骨干帶動”的原則，采取聯(lián)合、兼并、股份制、縱向合作等多種方式，積極探索組建行業(yè)性、區(qū)域性技工教育集團。（林樂君 記者 姜斌）