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開放、創(chuàng)新、多樣化是未來教育的重要發(fā)展趨勢，而在線教育是這種理念的好載體。近日，在福建福州舉辦的清華·福州論壇的創(chuàng)新分論壇上，專家學者圍繞“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的教育發(fā)展趨勢進行了深入探討。 新常態(tài)是教育發(fā)展的最好機遇 “新常態(tài)對社會經(jīng)濟發(fā)展提出了轉(zhuǎn)型的需求，新常態(tài)又為教育提出了怎樣的課題？在大量低成本的人口紅利逐漸消失的時候，我們?nèi)绾伟讶丝诩t利轉(zhuǎn)變成人才紅利？這有賴于教育，也是教育發(fā)展的最好機遇?！鼻迦A大學教育研究院黨委書記李越這樣認為。 李越表示，20世紀50年代，新中國建設(shè)百廢待興，存在巨大的人才需求。今天，我們的高鐵、航天飛機、汽車工業(yè)發(fā)展等，同樣有著巨大的社會需求，而且社會也提供了培養(yǎng)精英人才的各方面的條件。從社會環(huán)境、經(jīng)濟發(fā)展、科技競爭等多個方面來看，人才教育在新常態(tài)下是不可或缺的。 在線教育目前已呈現(xiàn)多種模式 專家們重點關(guān)注了教育的多樣化問題。他們認為，多樣化是教育的本質(zhì)特征之一，因為人的個性是多樣化的，社會需求也是多樣化的。多樣化的理念也是教育應(yīng)對新常態(tài)不可或缺的理念。我們的教育發(fā)展到現(xiàn)在，最大的一個特征是統(tǒng)一性。這不是短期內(nèi)能改變的，但多樣化的理念對教育的發(fā)展有決定性的意義。而改變的一個重要途徑就是開放、創(chuàng)新、多樣化的在線教育。 教育部在線教育研究中心副主任聶風華，用“群雄并起”形容現(xiàn)在的在線教育形勢。他舉例說，現(xiàn)在許多網(wǎng)絡(luò)課程很受歡迎，有些學完后甚至可以拿到文憑。聶風華指出，現(xiàn)在全國各地出現(xiàn)了多樣化的在線教育模式，有學校探索，有企業(yè)探索。這些模式中，誰具備特殊的競爭力，誰就可能有未來。 啟迪控股總裁王濟武談道，作為清華大學慕課的第二大股東，啟迪控股把教育當作創(chuàng)新潮流中最重要的產(chǎn)業(yè)來做。通過實踐，啟迪控股認識到，科技城的創(chuàng)業(yè)人才一般都是中青年，而中青年最大的需求恰恰是教育，包括自身和子女的教育。所以，對于做科技服務(wù)的企業(yè)來說，教育一直是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)中最重要的載體。 互聯(lián)網(wǎng)教育要有互聯(lián)網(wǎng)思維 都說“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的教育是顛覆性的，但變與不變都遵循著教育的規(guī)律。在中國高等教育學會會長瞿振元看來，過去的學習方式以背和記為主，而現(xiàn)在的年輕人遇到問題則愿意搜和找。信息的傳遞與學習方式和過去有很大的變化，我們做教育的應(yīng)該換一種思維，擁抱這種變化。 瞿振元指出，只說“互聯(lián)網(wǎng)+教育”，顯得抽象。那就看看“互聯(lián)網(wǎng)+老師”的情形會怎么樣？好老師可能一夜成名，有些老師要重新學習，而有的老師要面臨下課。“互聯(lián)網(wǎng)+學生”會怎么樣？好學生可以從互聯(lián)網(wǎng)上學到許多新東西，比教師講的進度要快。瞿振元說，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”引起各方面的變化，但我們沒有做好迎接這種變化的準備。 任何一種教育方法和手段都會有它的優(yōu)點，但也會有它的弱點。有專家提出，現(xiàn)在講學習可以碎片化學習，但長期碎片化學習會對人的思維方式產(chǎn)生影響。比如，考慮一個問題持續(xù)的時間過短，可能對人產(chǎn)生不利影響，而過去的系統(tǒng)性教育，對人的思維、心理意志力等方面的磨煉作用很大。同時，現(xiàn)在人機對話時間長，人和人的交往少，都會對人的心理產(chǎn)生影響。專家指出，今天所謂的“互聯(lián)網(wǎng)+教育”，其意義在于，利用互聯(lián)網(wǎng)達到教育培養(yǎng)人才的目的，這才是回歸教育的本質(zhì)。（記者 高建進 金振蓉） |