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3日，由教育部職教所和天津市教委聯(lián)合主辦、天津青年職業(yè)學(xué)院承辦的“現(xiàn)代學(xué)徒制國(guó)際研討會(huì)”在天津召開(kāi)。來(lái)自澳大利亞、新西蘭、英國(guó)和德國(guó)的駐華使館官員、職教專(zhuān)家以及我國(guó)教育行政部門(mén)負(fù)責(zé)人、職業(yè)教育科研機(jī)構(gòu)專(zhuān)家、職業(yè)院校領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)行業(yè)企業(yè)代表共200多人參加了研討會(huì)。教育部副部長(zhǎng)魯昕出席會(huì)議并講話。 現(xiàn)代學(xué)徒制是由企業(yè)和學(xué)校共同推進(jìn)的一項(xiàng)育人模式，是深化產(chǎn)教融合、校企合作，推動(dòng)職業(yè)教育改革創(chuàng)新的一種重要形式。在國(guó)際社會(huì)，現(xiàn)代學(xué)徒制是解決青年就業(yè)問(wèn)題，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的有效手段，成為國(guó)際職業(yè)教育發(fā)展的重要趨勢(shì)之一。研討會(huì)上，德國(guó)專(zhuān)家介紹了德國(guó)雙元制職業(yè)教育的歷史、現(xiàn)狀、問(wèn)題及啟示，澳大利亞、新西蘭、英國(guó)的職教專(zhuān)家分別介紹了三國(guó)有關(guān)現(xiàn)代學(xué)徒制的制度建設(shè)和啟示。山東省教育廳、天津現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院、唐山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、上海信息技術(shù)學(xué)校介紹了各自開(kāi)展現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)的經(jīng)驗(yàn)、做法和面臨的挑戰(zhàn)。 在大會(huì)主題報(bào)告中，教育部職業(yè)教育與成人教育司副司長(zhǎng)王揚(yáng)南介紹了中國(guó)特色現(xiàn)代學(xué)徒制的推進(jìn)情況。他透露，目前，教育部已經(jīng)收到1186個(gè)單位的有效申報(bào)材料，在專(zhuān)家評(píng)審后，將以省級(jí)行政區(qū)域全覆蓋為原則，綜合考慮專(zhuān)業(yè)、區(qū)域布局等因素，于年內(nèi)確定100余家單位，推行首批“現(xiàn)代學(xué)徒制”試點(diǎn)工作。（記者 練玉春） |