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【導讀】國務院發(fā)布深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見，今后大學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育將納入學分管理，并設立大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金，資助創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目。經濟之聲《央廣財經評論——國策匯議》：大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新從高校抓起。 5月13日,據(jù)經濟之聲《央廣財經評論》報道，眼下畢業(yè)季臨近，即將離開校園的學生對未來既有期待、也有迷茫。隨著就業(yè)形勢以及大學生擇業(yè)觀念的改變，有不少高校畢業(yè)生不再跑斷腿去找工作而是選擇自主創(chuàng)業(yè)，一些已經當上老板的大學生感嘆，還是給自己發(fā)工資的感覺最好。 不過，創(chuàng)業(yè)并沒有想象中那么容易，如何讓毫無社會經驗的大學生具備創(chuàng)業(yè)能力，還要早下手。今天上午，國務院辦公廳發(fā)布關于深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見，鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新。意見中指出，今后大學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育將納入學分管理，并設立大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金，資助創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目。 目前我國的高校教育存在一些不容忽視的問題，比如：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念滯后，與專業(yè)教育結合不緊，與實踐脫節(jié)；教學方式方法單一，針對性實效性不強等等，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系亟待健全。國務院這次出臺的意見中特別指出，深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，是國家實施創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略、促進經濟提質增效升級的迫切需要，是推進高等教育綜合改革、促進高校畢業(yè)生更高質量創(chuàng)業(yè)就業(yè)的重要舉措。大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新從高校抓起，很有必要。 如今，大學生創(chuàng)業(yè)問題越來越受到社會各界的關注。大學生接受了高等教育，花費了大量時間和精力在學業(yè)上，但是脫離學校之后，往往會出現(xiàn)就業(yè)情況不樂觀甚至回家“啃老”等現(xiàn)象。未來，高校教育體制改革中，將重點放在創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制的建設上。高校教育如何成為大學生成功進入社會的基石，如何助力大學生成為創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新型人才？ 中國人民大學經濟學院教授劉瑞對此做出了評論。 經濟之聲：現(xiàn)在很多大學生非常關注國家的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的政策，畢竟創(chuàng)業(yè)成功的還是少數(shù)，所以現(xiàn)在很多大學生雖然追求創(chuàng)業(yè)，但對自己的未來還是很迷茫的，怎么來看待國務院下發(fā)這個關于高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的意見，它對我們現(xiàn)在的大學生創(chuàng)業(yè)有什么新的意義呢？ 劉瑞：這個文件還是很及時，因為高校青年學生創(chuàng)新，又有熱情又年輕，也沒有那么多后顧之憂，所以是一個很重要的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的力量。以前有很多制度性的障礙，還有心理上的障礙限制他們積極性的發(fā)揮，現(xiàn)在的文件出臺正當其時，應該說是推動作用。 經濟之聲：如果創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)從培養(yǎng)機制上來建設，這是個可持續(xù)的政策，它對我們的高等教育的發(fā)展，會帶來什么樣的影響呢？ 劉瑞：它會有一個引導作用。我們大學的教育分為兩類：一是學術性的，二是職業(yè)性的。無論是哪一種，如果學生有創(chuàng)業(yè)的沖動，如果在體制上給他們解決后顧之憂，能夠給他們提供一些創(chuàng)業(yè)的機會和條件，這部分的學生會脫穎而出，有巨大的能量會得到釋放?！〗洕暎合胍獎?chuàng)業(yè)的學生變得越來越多，這究竟說明了什么問題？ 劉瑞：分兩種情況：第一種，有的學生本身就有創(chuàng)業(yè)沖動，即他的職業(yè)去向將來要開公司，自己發(fā)明專利。第二種，有一些學生，處于一種倒逼機制，就業(yè)越來越難，找到自己心儀的工作越來越難，與其等別人去選擇，還不如自己主動去選擇。這兩種人群加在一起構成了創(chuàng)業(yè)的力量。如果我們能夠引導這股力量向好的方向發(fā)展，中國就平添了一個新的創(chuàng)客治理。 經濟之聲：學習創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，對老師來說也是新的課題，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指的是什么？大學生從這一教育中最重要的是學到什么？ 劉瑞：教書育人，主要是傳授知識、解惑授業(yè)，很重要一點是，社會需要什么樣的人才，這在老師的教學當中也未必十分清楚。學生通過在學校獲得的知識，然后自己主動創(chuàng)造就業(yè)機會，他是把供給和需求這兩方面結為一體。如果有這樣的管道來鼓勵學生創(chuàng)業(yè)，它對我們教學的課程設置、教學方案的設計，還有專業(yè)的設置都可以帶來一系列的變化。 經濟之聲：在這一意見中提到，要完善人才培養(yǎng)質量標準。比如制訂實施本科專業(yè)類教學質量國家標準。國家標準指的是什么？這一標準是否好制定？要遵循哪些原則？ 劉瑞：根據(jù)多年的學校教學，我們一般把目前學校分成兩種：一種是傾向于將來深造，比如碩士、博士。另外，還有一部分學生將傾向于就業(yè)，即他將來從事社會上某個職業(yè)，這些職業(yè)對學生有知識方面的要求，但更重要的要求是他的動手能力和技能掌握。如果將來創(chuàng)業(yè)這方面的工作啟動以后，具有這樣一種志向的學生，可能圍繞著從事職業(yè)型的工作，需要將自己的定位、自己的學習課程選擇等都考慮在內。那么學校的標準可能要根據(jù)學生的分流，市場的需要，確定兩個標準。 經濟之聲：大學生選擇創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新還會納入學分管理，而且還有可能得到創(chuàng)業(yè)基金。如何保證創(chuàng)業(yè)基金更好的使用？接下來有什么樣的分布和未來一個標準呢？ 劉瑞：這個政策比較接地氣，學生在校期間的學習是學分導向，學分是一個指揮棒，你往哪個方向指，他就往哪個方向走。現(xiàn)在把他的創(chuàng)業(yè)跟他的學分和創(chuàng)業(yè)基金掛鉤后，對學生就有了一個導向。如果創(chuàng)業(yè)基金的提供是跟在校的學分掛鉤，而且這個學分它如果分布在這個職業(yè)性、技能性的課程中比較多，即實用性的課程學分比較多，這樣自然就把學生朝著創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新方向引導了。 |