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教育部關(guān)于批準2014年國家級教學成果獎獲獎項目的決定 
教師[2014]8號

　　國家級教學成果獎評審委員會評審確定的2014年國家級教學成果獎獲獎項目，已經(jīng)過異議處理，全部有效。

　　依據(jù)國務院發(fā)布的《教學成果獎條例》規(guī)定，報經(jīng)國務院批準，江蘇省南通師范學校第二附屬小學李吉林申報的《情境教育實踐探索與理論研究》、北京市十一學校申報的《普通高中育人模式創(chuàng)新及學校轉(zhuǎn)型的實踐研究》、天津中德職業(yè)技術(shù)學院呂景泉等申報的《開發(fā)技能賽項與教學資源推進高職機電類專業(yè)綜合實訓教學的改革與實踐》、復旦大學汪玲等申報的《我國臨床醫(yī)學教育綜合改革的探索和創(chuàng)新——“5+3”模式的構(gòu)建與實踐》、南京大學陳駿等申報的《以學生發(fā)展為中心的“三三制”本科人才培養(yǎng)體系構(gòu)建與實施》5項成果被評為國家級教學成果特等獎。

　　教育部批準，清華大學附屬小學竇桂梅等申報的《小學語文主題教學實踐研究》、北京市商業(yè)學校侯光等申報的《中高本銜接框架下的中職電子商務職業(yè)教育教學探索與實踐》、南開大學逄錦聚等申報的《經(jīng)濟學基礎(chǔ)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的理論與實踐探索》等148項成果被評為國家級教學成果一等獎；北京市順義區(qū)天竺中心小學校張秀華等申報的《小學字源識字教學實踐研究》、江蘇食品藥品職業(yè)技術(shù)學院趙炳起等申報的《“圍繞食品產(chǎn)業(yè)鏈，做強優(yōu)勢專業(yè)群”的特色積淀與實踐創(chuàng)新》、吉林大學孫正聿等申報的《哲學學科國家級教學團隊建設(shè)》等1167項成果被評為國家級教學成果二等獎。共計1320項項目獲得2014年國家級教學成果獎（獲獎項目名單見附件）。

　　在全國開展教學成果獎勵活動是實施科教興國戰(zhàn)略的重要舉措，是對各級各類學校人才培養(yǎng)工作和教育教學改革成果的檢閱和展示，是黨和國家重視教育教學工作的重要體現(xiàn)。本次獲獎的項目是教育系統(tǒng)廣大教育工作者在教育教學崗位上，經(jīng)過多年艱苦努力獲得的創(chuàng)造性成果，充分體現(xiàn)了近年來我國廣大教師在教書育人、嚴謹篤學、教學改革方面所取得的重大進展和成就。希望獲獎集體和個人珍惜榮譽，再接再厲，再創(chuàng)佳績。

　　各地教育行政部門和各級各類學校要結(jié)合實際情況，認真學習、借鑒和應用這些獲獎成果，進一步加強教學工作，深化教學改革，努力培養(yǎng)和造就更多適應我國經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展需要的高素質(zhì)人才。

教育部      
2014年9月4日