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基礎·實踐·素質·創(chuàng)新——從２０１４年高考語文、數(shù)學命題看改革趨勢 新華社北京６月７日電（記者吳晶、劉奕湛）７日高考首日，語文、數(shù)學兩科考試順利舉行。根據(jù)十八屆三中全會的相關部署，語文、數(shù)學兩大主科將是高考改革的“重頭戲”。而今年全國１８張高考語文試卷的命題特點和亮點，也從某種程度上預示著未來的改革走向。 針對此，記者來到教育部考試中心，邀請語文和數(shù)學學科的相關命題專家從今年的題型、立意和要求等方面進行了深入梳理和分析。 打牢基礎：強調(diào)核心素質 專家：作為兩大基礎性學科，語文和數(shù)學考試的基本功能是考查學生核心素質。語文著重考查審美修養(yǎng)和人文精神，而數(shù)學則是理性思維和邏輯推理能力。 【語文題例】全國卷閱讀題《愛國科學家鄧叔群》要求學生結合材料回答“鄧叔群是如何主動犧牲個人利益、為國分憂的？”以及“作為一位愛國科學家，鄧叔群有哪些突出表現(xiàn)？”等問題。 專家：命題凸顯對試題內(nèi)容所蘊含的人文精神、人生價值和時代精神的解讀，貫徹了十八大把“立德樹人”作為教育的根本任務的要求。 【數(shù)學題例】甲、乙、丙三位同學被問到是否去過Ａ、Ｂ、Ｃ三個城市，甲說：我去過的城市比乙多，但沒去過Ｂ城市；乙說：我沒去過Ｃ城市；丙說：我們?nèi)巳ミ^同一城市。由此判斷乙去過的城市為哪里？ 專家點評：考生要從文字敘述中抽取有用信息，利用其中的邏輯關系，通過嚴密的邏輯推理，最終作出正確判斷，這是引導學生培養(yǎng)理性思維、敢做科學決策的改革方向。 貼近現(xiàn)實：注重應用能力 專家：“貼近社會、貼近時代、貼近考生實際”是新課程改革的重要理念。語文、數(shù)學都要著重考查學生的實踐應用能力。 【語文題例】全國卷閱讀題《古代食品安全監(jiān)管述略》梳理中國歷代在食品安全監(jiān)管方面的法律和管理經(jīng)驗，引導考生關注我國當前社會熱點中的食品安全問題。 專家：這種命題讓那些陷身于題海戰(zhàn)術的考生無計可施，使那些能深入觀察現(xiàn)實、思辨能力強的高素質考生在考試中獲益。 【數(shù)學題例】全國卷提出“一天的空氣質量為優(yōu)良的概率是０．７５，連續(xù)兩天為優(yōu)良的概率為０．６，如果知道今天的空氣質量為優(yōu)良，則明天空氣質量為優(yōu)良的概率是多少？” 專家：這種命題體現(xiàn)了數(shù)學在解決實際問題中的巨大作用和應用價值，同時有利于考生更深領會統(tǒng)計與概率的應用價值。 圖文轉換：助推素質教育 專家：兩大學科拓寬了試題材料的來源，體現(xiàn)對“信息的獲取與加工、問題的分析與解決、事實的判斷與推理、結果的闡釋與交流等能力”的考查。 【語文題例】全國及多地試卷出現(xiàn)大量的讀圖題和圖文轉換題。如：四川卷讀圖題要求根據(jù)《漢字字形演變表》配寫一段說明性文字，介紹漢字字形的演變特點。廣東、遼寧等省市試題中涉及統(tǒng)計數(shù)據(jù)、照片、漫畫、流程圖等讀圖、讀表題。 專家：圖文轉換題既考查了對圖表的理解能力和文字表述能力，又傳達了中國優(yōu)秀的漢字文化，展示出了語言、文化綜合型試題的設計模式。此外，這種考查是對以往考試方式的有力補充，能夠很好地考查考生閱讀多種形式的信息，并運用語言進行分析和總結的能力。 【數(shù)學題例】江蘇卷以古橋保護為題，考查考生的建模能力；全國卷試題涉及購買設備、農(nóng)村居民家庭人均純收入、參加公益活動等內(nèi)容。 專家：這些命題有利于破除題海戰(zhàn)術、死記硬背，讓考生深深感到數(shù)學就在生活中，在日常學習中就要注意理論聯(lián)系實際。 激發(fā)創(chuàng)新：體現(xiàn)選拔功能 專家：兩大學科都加強了對創(chuàng)新能力的考查要求，引導考生以新穎獨創(chuàng)的思維方式思考、解決問題，突破程式化的界限和束縛，提出與眾不同的解決方案。 【語文題例】全國卷作文題“‘山羊’團體賽的新情況”：“山羊過獨木橋”是某學校傳統(tǒng)的團體比賽項目。以往的比賽是，雙方隊員兩兩對決，相遇時，會像山羊抵角一樣，盡力使對方落下橋，自己通過，通過人數(shù)較多的一組獲勝。不過，今年預賽中出現(xiàn)了新情況：有一組比賽，雙方選手相遇時，互相抱住，轉身換位，全都順利過了橋。這種做法當場就引發(fā)了觀眾、運動員和裁判員的激烈爭論。 專家：材料極具開放性，解讀的重點也不固定，可從“傳統(tǒng)”“規(guī)則”“公平”“誠信”“榮譽”“共贏”“利益”等多個角度展開討論，為學生進行創(chuàng)新思維提供非常廣闊的思考平臺。 【數(shù)學題例】最后的大題采取“分步設問，梯次遞進”的方式，設置兩到三個問題，第一個問題較容易，后面的問題則對考生能力要求逐步提高。 專家：第一問為后面幾問搭建臺階，入手容易深入難，后幾問可為能力強的考生提供發(fā)揮空間，有利于合理區(qū)分不同層次的考生，為高水平大學選拔新生提供有效依據(jù)。 |