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新華社武漢６月７日電（記者鄭直、吳俊寬）在武漢市水果湖第二小學(xué)的籃球場上，校隊隊員單子駿與范天庥剛剛結(jié)束訓(xùn)練。六月的武漢已經(jīng)初現(xiàn)“火爐”本色，但無礙汗流浹背的兩人與隊友向我們踴躍表達(dá)對籃球的熱愛。采訪結(jié)束，一群半大小子對著鏡頭留下嘻嘻哈哈的合影，笑得沒心沒肺。

在距水果湖二小不遠(yuǎn)的武漢市洪山體育中心少兒體校，１０歲的體校學(xué)生鄭九原剛剛在跳水訓(xùn)練館開始訓(xùn)練，從跳臺上穩(wěn)穩(wěn)入水后，他和隊友程子龍一身清爽地走到我們跟前。“在跳臺上怕不怕呀？”“不怕！”回答問題時燦爛地咧嘴一笑，超出“八顆牙微笑”的標(biāo)準(zhǔn)不知多少。

除了快樂的笑容，這些孩子們還有著更多的相似之處：鄭九原與程子龍目前就讀于水果湖小學(xué)四年級與二年級，而單子駿與范天庥的籃球教練正是來自洪山區(qū)少兒體校。這樣的資源共享得益于湖北省體校體教結(jié)合的舉措，孩子們的童年與快樂，也因此有了更多交集。

加大學(xué)業(yè)比重解體校生后顧之憂

據(jù)湖北省體育局副局長畢競介紹，長久以來，少兒體校文化課與訓(xùn)練之間的矛盾一直困擾著家長與體校，常有孩子因怕耽誤學(xué)習(xí)而放棄訓(xùn)練，造成后備人才的流失。而未能受到良好基礎(chǔ)教育的運動員在退役安置方面負(fù)面消息頻傳，也嚴(yán)重影響了體校的招生選材。針對此問題，曾輸出諸多奧運冠軍及世界冠軍的洪山少兒體校與水果湖第二小學(xué)建立合作關(guān)系，后者成為少兒體校文化教育的就讀學(xué)校，并將學(xué)員“半日學(xué)習(xí)、半日訓(xùn)練”的日程安排改為“全天學(xué)習(xí)、課外訓(xùn)練”。

據(jù)介紹，跳水學(xué)校的學(xué)生在水果湖二小學(xué)習(xí)，為不出現(xiàn)體校生“抱團”的情況，每班體校生不超過兩人。孩子們在全天課程結(jié)束后再回中心訓(xùn)練，來回有班車接送，既能節(jié)省時間，也可保障安全。學(xué)習(xí)成績不佳或下滑的學(xué)生可能會被暫停訓(xùn)練。

不過，與人們一般的誤解不同，體校生的成績本身并不差，全天學(xué)習(xí)的情況下，９０％的學(xué)生都能達(dá)到良好及以上。

“在班里成績怎么樣？”，鄭九原有點害羞地笑笑，告訴我們：“數(shù)學(xué)８６，語文９０。”而８歲的程子龍數(shù)學(xué)９９分，語文９６，已經(jīng)是接近滿分的好成績。

盡管下午由訓(xùn)練改為學(xué)習(xí)，但體校生仍然能做到學(xué)習(xí)體育兩不誤。曾在國際泳聯(lián)跳水大獎賽與游泳世錦賽上多次奪得冠軍的劉蕙瑕就是水果湖二小的學(xué)生，曾擔(dān)任其班主任的吳九紅老師回憶道：“有時候出去比賽，功課會耽擱下一些，但她努力一下就跟得上?！?/p>

加強體育鍛煉助在校生增強體質(zhì)

體校學(xué)生在水果湖二小學(xué)習(xí)的同時，體校教練們也在輔導(dǎo)著這里的體育訓(xùn)練。

“目前有三名教練在這所學(xué)校，分別是羽毛球、足球與籃球。”水果湖二小副校長馬新銀介紹道，三名專業(yè)教練與本校的８名體育教師形成分工合作關(guān)系，本校教師負(fù)責(zé)日常教學(xué)工作，而更為專業(yè)的校隊等則由三名專業(yè)教練指導(dǎo)。“教練比較注重動作的規(guī)范性，有動作做得不好或有犯規(guī)的時候，都會跟我們提醒。”男籃小隊員單子駿說。

“我們的學(xué)生，在三年級下學(xué)期與四年級上學(xué)期必須學(xué)會游泳。”馬新銀補充道。在這一時間段，每個學(xué)生都要接受１６個學(xué)時的游泳課學(xué)習(xí)，地點正是在洪山體校游泳場地。

據(jù)介紹，在體育課上，體校學(xué)生們經(jīng)常擔(dān)任向同學(xué)們示范標(biāo)準(zhǔn)動作的角色，他們也往往是校內(nèi)體育競賽的佼佼者。沒有這些學(xué)生的班級，有的還很懊悔，說：“我們怎么沒有這樣的學(xué)生？”

“（劉蕙瑕）奪冠之后，同學(xué)們也會想：‘我們班出了世界冠軍呀！’”吳九紅老師笑著說。

與冠軍同班并非學(xué)生們的惟一“福利”，作為跳水學(xué)校第一任校長，奧運冠軍肖海亮曾攜熊倪、田亮等名將到此與孩子們互動。他們的到來也讓孩子們對體育的熱情分外高漲。據(jù)介紹，水果湖二小堅持舉辦的達(dá)標(biāo)運動會成績顯示，學(xué)生們的身體素質(zhì)呈現(xiàn)逐年上升的態(tài)勢。

推進(jìn)合作經(jīng)驗探文體教育新思路

這樣的情況在湖北省并非個例。走進(jìn)武漢市體育館小學(xué)，宣傳欄上頗引人注目的，是肖海亮與伏明霞與當(dāng)年班主任宋德芳的合影。與水果湖二小及洪山體校的合作模式相似，崇仁體育中心數(shù)十名練習(xí)網(wǎng)球、游泳的學(xué)生在此學(xué)習(xí)文化課知識，該中心是名將肖海亮、伏明霞與李娜夢開始的地方。

據(jù)體育館小學(xué)校長寇曉燕介紹，該校學(xué)生可以在崇仁體育中心使用泳池等設(shè)施，而體育中心教練為該小學(xué)量身定制了健身操。在新生入學(xué)時，教練們還會觀察他們的形體，既為選拔人才做準(zhǔn)備，也為學(xué)生的健康提供指導(dǎo)，受到了家長們的好評。

在學(xué)校，體校學(xué)生們也接受到了不一樣的教育，“不要把分?jǐn)?shù)作為唯一的評價標(biāo)準(zhǔn)，不是說今天下達(dá)任務(wù)，明天就要拿一個獎，過程也很重要?！笨苄ｉL說，這樣的思路恰與“唯金牌論”退潮的趨勢不謀而合，在這樣的熏陶下，相信未來的運動員們會更平和從容。

回到洪山中心的跳臺下，程子龍告訴我們，喜歡去水果湖二小上學(xué)，因為“和同學(xué)關(guān)系很好”。而在二小的籃球場上，面對“打籃球想過會一直打下去嗎”的問題，范天庥的回答是：“會。因為喜歡！爸媽都支持我運動。”

這就是孩子們給出的答案，在體育、教育主管部門聯(lián)姻產(chǎn)生的化學(xué)反應(yīng)下，行進(jìn)在不同童年軌道上的他們也能分享相同的快樂，而無形之中，體教結(jié)合為兩條軌道在未來某日實現(xiàn)“并軌”提供著可能。