11月9日，我國(guó)18所著名高校的20門公開課被教育部通過(guò)“愛課程”網(wǎng)、網(wǎng)易、中國(guó)網(wǎng)絡(luò)電視臺(tái)等多種媒介公開展示。截至12月9日，“愛課程”網(wǎng)、中國(guó)網(wǎng)絡(luò)電視臺(tái)和網(wǎng)易三個(gè)網(wǎng)站“中國(guó)大學(xué)視頻公開課”首頁(yè)面訪問(wèn)數(shù)4.08億次，20門課程點(diǎn)擊量415.5萬(wàn)次，網(wǎng)民評(píng)價(jià)9500余條。其中，《千古名月》、《中國(guó)古代政治與文化》、《演講與口才》、《現(xiàn)代禮儀》、《王陽(yáng)明心學(xué)》等課程位列各網(wǎng)站點(diǎn)擊率前茅。網(wǎng)友紛紛評(píng)價(jià)：“高校的厚實(shí)圍墻悄悄拆了”“中國(guó)邁向教育公平的一大步”。
然而在贊許之余，公眾也提出了一系列的疑問(wèn)。就此，教育部部長(zhǎng)助理林蕙青說(shuō)：“目前中國(guó)大學(xué)視頻公開課還只是剛剛起步，很快還會(huì)有新課上線。未來(lái)，將更加精彩。”
如何從“講座”到“公開課”
“看了之后怎么覺(jué)得更像講座，這是真實(shí)的大學(xué)課堂嗎？”看完北京師范大學(xué)的《千古名月》公開課之后，網(wǎng)友“戴眼鏡的松鼠”不禁心存疑惑。
很多網(wǎng)友反映，看過(guò)國(guó)外大學(xué)視頻公開課的人會(huì)發(fā)現(xiàn)，國(guó)外大學(xué)視頻公開課幾乎全部都是課堂實(shí)錄，而“中國(guó)大學(xué)視頻公開課”的部分課程卻有些不同，課堂更像是講座，上課更像是演講?！按餮坨R的松鼠”說(shuō)，我們希望看到真實(shí)的大學(xué)課堂，有講課，有交流，有互動(dòng)，而不僅僅是聽一堂講座。
頗受好評(píng)的公開課《王陽(yáng)明心學(xué)》的主講人浙江大學(xué)董平老師坦言，公開課是在一個(gè)攝影棚錄制的，和日常上課的確有差別?！巴ǔＲ还?jié)課40到50分鐘，但公開課要求30多分鐘，所以在課程內(nèi)容安排上就要有些調(diào)整。另外，在教室很自然，而且我喜歡經(jīng)常在黑板上寫字，但這種環(huán)境下就要求你使用電腦等?！?/p>
對(duì)此，教育部高教司相關(guān)負(fù)責(zé)人說(shuō)，教育部目前并沒(méi)有針對(duì)如何錄制視頻公開課提出具體的要求，是采取在大學(xué)課堂上實(shí)錄，還是在攝影棚錄制，各個(gè)高校有充分的自主權(quán)。浙江大學(xué)本科生院副院長(zhǎng)陸國(guó)棟則表示，“采取錄制、后期制作的方式，是為了進(jìn)一步提升公開課的質(zhì)量?！?/p>
線上線下互動(dòng)如何加強(qiáng)
有觀眾指出，視頻公開課的另一個(gè)弊端就是師生互動(dòng)的缺乏。很多網(wǎng)友看完公開課之后，希望主講老師解答疑問(wèn)。但是，從教育部視頻公開課的主頁(yè)上，除少數(shù)網(wǎng)友之間進(jìn)行討論之外，很少能看到主講老師針對(duì)網(wǎng)友提問(wèn)的回復(fù)。
董平每隔幾天都會(huì)在網(wǎng)上回答網(wǎng)友的提問(wèn)，他呼吁主講教師在可能的條件下多和網(wǎng)友互動(dòng)。“古語(yǔ)講‘教學(xué)相長(zhǎng)’，我從網(wǎng)友那里得到很多啟發(fā)，網(wǎng)友的很多問(wèn)題是自己平時(shí)沒(méi)有思考到的?！?/p>
南開大學(xué)《六大名著導(dǎo)讀》的主講教師陳洪表示，當(dāng)前技術(shù)條件下，互動(dòng)的缺乏也是無(wú)可奈何的。視頻公開課本身具有大眾傳播的性質(zhì)，它使上課沒(méi)有了門檻。但事實(shí)上，大學(xué)里的很多課程都有它自身的體系，你需要先上完這門課再去上另一門課?！白尷蠋熑セ卮鸶鱾€(gè)層次網(wǎng)友的問(wèn)題，這在操作上也不現(xiàn)實(shí)?！?/p>
對(duì)此，教育部高教司相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，公眾有線上與線下互動(dòng)的需求是可以理解的。但是，與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以實(shí)現(xiàn)線上線下提問(wèn)、交流互動(dòng)不同的是，目前，大學(xué)視頻公開課并不承載這個(gè)功能。該負(fù)責(zé)人也指出，教育部提倡老師們同網(wǎng)友進(jìn)行線上與線下互動(dòng)。
要避免單純追求點(diǎn)擊率
網(wǎng)友的評(píng)價(jià)總是不留情面。記者看到，與目前高校實(shí)施課程評(píng)估只打分，較少直接提意見相比，公開課的網(wǎng)友學(xué)生可沒(méi)那么含蓄，而是直言不諱地現(xiàn)場(chǎng)評(píng)課。陳洪老師的《六大名著導(dǎo)讀》被網(wǎng)友評(píng)價(jià)為“講得好，有豐富的內(nèi)涵，思路非常清晰?！倍晃活H具名氣的教授的授課就被網(wǎng)友批評(píng)為“只有華麗辭藻，沒(méi)什么實(shí)際內(nèi)容，她的名氣都是被媒體吹出來(lái)的?！?/p>
無(wú)疑，視頻公開課成為一枚試金石，成為督促教師，尤其是那些“大腕”教師提高教學(xué)水平與能力的契機(jī)。教育部高等教育司副司長(zhǎng)劉桔介紹，推出“中國(guó)大學(xué)視頻公開課”，將名師名課放在公開的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，充分體現(xiàn)學(xué)校先進(jìn)教育理念、鮮明學(xué)科特色和精湛教學(xué)水平，為造就一批名師、名課創(chuàng)造機(jī)遇。
21世紀(jì)教育研究院副院長(zhǎng)熊丙奇說(shuō)，從課堂規(guī)律看，教學(xué)追求的不是轟動(dòng)效應(yīng)和點(diǎn)擊率，不同學(xué)科、不同的教學(xué)內(nèi)容，如果都用點(diǎn)擊率排行，就會(huì)導(dǎo)致課堂教學(xué)娛樂(lè)化。如工科的公開課，就遠(yuǎn)不及人文社會(huì)科學(xué)的公開課，觀察國(guó)外名校公開課，點(diǎn)擊率很高的也就那么幾門。熊丙奇強(qiáng)調(diào)，網(wǎng)絡(luò)公開課，其實(shí)就是現(xiàn)實(shí)課堂的反映。如果大學(xué)普遍重視人才培養(yǎng)，何愁沒(méi)有精品課程？又何愁名校公開課不受到網(wǎng)友的追捧呢？
