新華社北京９月１４日電 根據(jù)教育部網(wǎng)站日前公布的《普通高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育課程教學(xué)基本要求》，高校應(yīng)通過知識、技能和自我認(rèn)知三個層面的教學(xué)，幫助大學(xué)生增強自我心理保健意識和心理危機預(yù)防意識。
這是繼今年３月公布《普通高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育工作基本建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》后，教育部又一次對高校學(xué)生心理健康教育工作提出“硬指標(biāo)”。
根據(jù)《普通高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育課程教學(xué)基本要求》，各高校要根據(jù)學(xué)生心理健康教育的需要，結(jié)合本校實際，制訂科學(xué)、系統(tǒng)的教學(xué)大綱，組織實施相應(yīng)的教育教學(xué)活動，保證學(xué)生在校期間普遍接受心理健康課程教育。
高校心理健康課程的主要教學(xué)內(nèi)容應(yīng)包括基礎(chǔ)知識，了解自我與發(fā)展自我，提高自我心理調(diào)適能力。通過課程，應(yīng)幫助大學(xué)生建立正確的心理咨詢觀念以及自助求助的意識；懂得哪些狀態(tài)可以通過自我調(diào)整或心理咨詢進(jìn)行解決，哪些心理疾病需要專業(yè)醫(yī)療機構(gòu)診治；掌握大學(xué)生常見人格缺陷的表現(xiàn)、形成原因及調(diào)適方法；幫助學(xué)生對自己的大學(xué)生涯進(jìn)行規(guī)劃；了解大學(xué)生學(xué)習(xí)心理障礙的表現(xiàn)及成因并學(xué)會調(diào)適；了解人際關(guān)系障礙的類型及調(diào)適方法；形成對性心理和戀愛心理的正確認(rèn)識；學(xué)會正確管理壓力和應(yīng)對挫折；預(yù)防心理危機，維護生命安全，等等。
按照《基本要求》，各高校應(yīng)當(dāng)結(jié)合本校實際情況，設(shè)計心理健康教育課程體系。主干教育課程作為公共必修課設(shè)置2個學(xué)分，32—36個學(xué)時。延伸教育課程可根據(jù)學(xué)生情況和需要分布在不同學(xué)期開設(shè)。要建立專業(yè)化師資隊伍，聘請有關(guān)方面專家加入教學(xué)隊伍，鼓勵有條件的輔導(dǎo)員參與相應(yīng)課程教學(xué)。
據(jù)了解，在２００６年秋季開始實施的高校思想政治課改革中，《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程已加入了學(xué)生心理健康的內(nèi)容。
