在高等教育資源相對貧乏的河南省，鄭州大學(xué)以這樣的答卷來迎接她的合校十周年慶典：全國地方高校中第一所省部共建高校；培養(yǎng)了河南省本土第一位院士；在國家“211工程”地方綜合大學(xué)中，博士點總量位居第一；2009年度全國50個高校畢業(yè)生就業(yè)典型之一……
十年前，原鄭州大學(xué)、鄭州工業(yè)大學(xué)、河南醫(yī)科大學(xué)合并為新的鄭州大學(xué)，十年間，新鄭大用自己不懈的努力贏得了“全國融合最好、發(fā)展最快的高校之一”的評價，秘訣何在？
“按教育規(guī)律腳踏實地辦學(xué)，聚精會神抓好內(nèi)涵，改革創(chuàng)新謀劃發(fā)展，才能不斷提高辦學(xué)水平?！编嵵荽髮W(xué)校長申長雨院士如此概括。
必須在發(fā)展中解決問題，“一步到位”實現(xiàn) “1＋1＋1＝1”
“現(xiàn)在來看，合三為一是當(dāng)時省委、省政府高瞻遠(yuǎn)矚做出的正確決策，因為河南太需要一所在全國有影響力的大學(xué)了。”鄭州大學(xué)黨委書記鄭永扣說。
由于歷史原因，占全國人口近10%的河南高等教育基礎(chǔ)十分薄弱，到2000年，普通本科院校數(shù)、在校生人數(shù)都僅占全國的3%左右。更令近億河南人一直心痛的是，全國近100所重點大學(xué)，河南竟沒有一所。由此導(dǎo)致每年大批一流的學(xué)生被錄取到外省市，畢業(yè)后能返回河南參加工作的僅占1/4左右。河南“科教興豫”、“人才強省”戰(zhàn)略實施面臨高層次人才匱乏的瓶頸制約。
通過合并組建一所新的綜合性大學(xué)，實現(xiàn)河南省高等教育的快速發(fā)展，已是中原之需，民心所向。
2000年7月，原鄭州大學(xué)、鄭州工業(yè)大學(xué)、河南醫(yī)科大學(xué)三校終于合并組建成新的鄭州大學(xué)。
承載著河南省近億人希望的鄭州大學(xué)在新世紀(jì)揚帆啟航。
萬事開頭難，新鄭大的航程，并非一帆風(fēng)順。三所高校合并成一所，各種矛盾凸顯：干部隊伍人心不穩(wěn)、學(xué)科建設(shè)群龍無“首”、科研經(jīng)費嚴(yán)重匱乏、校園建設(shè)欠債很多……
未雨綢繆，河南省委、省政府在合校之前就制定了“實質(zhì)融合、平穩(wěn)過渡、改革創(chuàng)新、加快發(fā)展”的工作方針。按照這一方針，新鄭大領(lǐng)導(dǎo)層堅持“一步到位”，迅速實現(xiàn)了制度統(tǒng)一、規(guī)劃統(tǒng)一、財務(wù)統(tǒng)一、管理統(tǒng)一和領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)一，為推進學(xué)校的深度融合打下了堅實的基礎(chǔ)。
“一步到位”，做起來并不容易。全國高校合校過程中，爭議最大的莫過于新老校區(qū)的功能定位：一種是將高低年級的學(xué)生分布在不同校區(qū)；一種是不同專業(yè)的學(xué)生分布在不同校區(qū)；還有一種是將研究生與本科生分布在不同校區(qū)。這三種模式各有其優(yōu)勢，也各有缺陷和不足。
要真正讓三校實現(xiàn)實質(zhì)性融合，就必須堅定不移將新校區(qū)作為教學(xué)和科研的主校區(qū)，其他老校區(qū)作為多層次辦學(xué)的輔校區(qū)。鄭大領(lǐng)導(dǎo)層力排眾議，下定了決心。
2002年10月6日，鄭州大學(xué)新校區(qū)一片繁忙。落成不久的新校區(qū)宿舍樓在剛剛接納了7000余名新生之后，又迎來了第二批主人——2200名二年級學(xué)生。將新校區(qū)作為主校區(qū)這個看似簡單的一步，卻為學(xué)校實現(xiàn)實質(zhì)融合奠定了基礎(chǔ)。
高校合并融合，干部調(diào)整是關(guān)鍵。三校合并前，校機關(guān)副處級以上干部就有189人。而三校合并后，機關(guān)內(nèi)部機構(gòu)將由原來的60多個減少為20個，不少干部的職務(wù)將發(fā)生變化。
為了使機構(gòu)改革平穩(wěn)有效進行，鄭州大學(xué)決定對所有崗位實行重新競聘，機構(gòu)、領(lǐng)導(dǎo)崗位、職數(shù)、任職條件、選拔程序、方法公開，確保競選工作的透明、公正。干部調(diào)整順利完成，處級干部總數(shù)精簡了20%，離心力變?yōu)橄蛐牧?，新的鄭州大學(xué)在三校實質(zhì)性融合上又邁出了關(guān)鍵一步。
“決策之后不能猶豫，更不能拖拖拉拉。三校合并，千頭萬緒，我們不能坐下來‘理亂麻’，在加快發(fā)展中解決問題才是必由之路?！编嵵荽髮W(xué)黨委書記鄭永扣深有感觸。
目標(biāo)激勵斗志，搶抓機遇破解難題，堅定不移實現(xiàn)“1+1+1>3”
新的鄭州大學(xué)成立之前，藥學(xué)相關(guān)學(xué)科分散在老三校，各干各的，重復(fù)建設(shè)，資源浪費，三個學(xué)校的藥學(xué)學(xué)科均沒有碩士點。合校之后，學(xué)校有效整合多校區(qū)藥學(xué)相關(guān)資源，優(yōu)化資源配置，組建藥學(xué)院，發(fā)展迅速。學(xué)院先后承擔(dān)國家863項目、國家重大新藥創(chuàng)制項目、國家科技支撐計劃項目、國家自然科學(xué)基金等國家級科研項目30多項，鄭州大學(xué)藥學(xué)院院長、博士生導(dǎo)師劉宏民教授感慨地說：“三校合并，學(xué)科融合，綜合性大學(xué)學(xué)科門類齊全的優(yōu)勢得到充分發(fā)揮，真正實現(xiàn)了‘1＋1＋1＞3’。”
“1＋1＋1＝1”是前提，是基礎(chǔ)，“1＋1＋1＞3”才是效果，是目的。只有使教學(xué)質(zhì)量、科研水平、辦學(xué)效益等各方面大大高于原三校的簡單相加，才是實質(zhì)性融合。目標(biāo)激勵斗志，搶抓機遇破解難題，這是鄭州大學(xué)矢志不移走的道路。
“鄭大這幾年發(fā)展得如此快，主要是有一個明確目標(biāo)作為前進方向?！?鄭州大學(xué)后勤集團黨委書記方若虹依然記得那段忙碌的日子：白天走訪廣大教職工和學(xué)生，晚上開會論證方案的可行性，一切為了讓學(xué)校有一個切實可行的發(fā)展規(guī)劃。
合校之初，新鄭大決策層就清醒地認(rèn)識到，學(xué)校將會面臨諸多新情況、新問題和新挑戰(zhàn)，鄭永扣在學(xué)校第一次黨代會報告中把這些問題歸納為“三大課題”：“在對外開放和社會主義市場經(jīng)濟條件下，如何辦好社會主義新型大學(xué)；在經(jīng)濟相對落后地區(qū)和資源比較缺乏的條件下，如何創(chuàng)建全國一流大學(xué)；在三校合并、多校區(qū)運行且又缺乏現(xiàn)成經(jīng)驗的局面下，如何領(lǐng)導(dǎo)和管理好巨型大學(xué)”。
為加快融合、加速發(fā)展，校長申長雨親自帶隊，36名精干人員廢寢忘食，三大規(guī)劃制定工作扎實展開。研究小組歷時3個多月，并經(jīng)過900多人次的討論和修改，制定出《鄭州大學(xué)發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃》、《鄭州大學(xué)學(xué)科建設(shè)與師資隊伍建設(shè)規(guī)劃》和《鄭州大學(xué)校園建設(shè)規(guī)劃》，這“三大規(guī)劃”明確了學(xué)校近、中、長期的主要建設(shè)任務(wù)和戰(zhàn)略舉措，確立了創(chuàng)建全國一流大學(xué)的奮斗目標(biāo)，統(tǒng)一了思想，凝聚了人心。
規(guī)劃既定，落實才是關(guān)鍵，縱向分解，橫向展開，10年來，鄭州大學(xué)相繼召開了20余次全校工作會議，根據(jù)學(xué)校不同階段面臨的形勢和任務(wù)，各項工作有序開展。
機遇是用扎實的工作搶抓來的。鄭大抓住了兩次大的發(fā)展機遇：一是國家高等教育結(jié)構(gòu)布局調(diào)整的機遇，學(xué)校成為全國地方高校中第一所省部共建高校；第二次是第十批學(xué)位點申報評審的機遇，在那次評審中，鄭大一舉拿下54個博士點，增幅位居全國高校第一。
如今，鄭州大學(xué)已經(jīng)超額完成了“三大規(guī)劃”中制定的近期目標(biāo)，基本實現(xiàn)了整體轉(zhuǎn)型、人才培養(yǎng)層次的轉(zhuǎn)型、管理體制和運行機制的轉(zhuǎn)型、師資隊伍結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型等“四個轉(zhuǎn)型”?！?＋1＋1＞3”，“物理變化”逐漸轉(zhuǎn)向“化學(xué)反應(yīng)”，合校效應(yīng)倍增。
以人才為本，加強內(nèi)涵建設(shè)，學(xué)校發(fā)展篤志前行
2010年2月1日，國務(wù)院總理溫家寶在中南海主持召開《政府工作報告》征求基層群眾代表意見座談會，鄭州大學(xué)法學(xué)院2006級本科生高原作為全國大學(xué)生的代表參加了座談會，提出了國家在支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方面應(yīng)出臺更多優(yōu)惠政策等三條建議。高原大學(xué)期間曾多次獲國家獎學(xué)金，河南省三好學(xué)生等獎勵，現(xiàn)已被保送中國人民大學(xué)攻讀碩士學(xué)位。
像高原這樣的學(xué)生在鄭大絕非鳳毛麟角，這源于鄭大以人才為本的培養(yǎng)模式。
三校合并，所有教學(xué)資源一開始就實現(xiàn)共享，第一受益的就是學(xué)生。學(xué)校面向全體學(xué)生開設(shè)了200余門文化素質(zhì)教育課，并且規(guī)定每個學(xué)生大學(xué)期間至少要修滿12個學(xué)分，文科學(xué)生至少要選修一門自然科學(xué)類課程，理工科學(xué)生至少要選修一門藝術(shù)或哲學(xué)社會科學(xué)類課程；學(xué)校每年還開設(shè)各類學(xué)術(shù)講座1000余場，孫家棟、楊叔子、厲以寧、余秋雨等名師名家多次受邀鄭大講學(xué)。學(xué)校還提出“文化育人”的理念，實踐服務(wù)、運動休閑、理論科技、藝術(shù)愛好四大類學(xué)生社團有101個，參加社團的學(xué)生達(dá)到1.5萬余人。這一切都大大拓展了學(xué)生的視野，也為學(xué)生形成合理的知識結(jié)構(gòu)奠定了基礎(chǔ)。
“所謂大學(xué)者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也?！痹卩嵵荽髮W(xué)一次中層工作會議上，申長雨校長給學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)布置了一個新的任務(wù)：人才引進。他說，各院系、各部門的同志出國時，都要帶上人才引進這個任務(wù)，發(fā)揚“三顧茅廬”的精神，努力把優(yōu)秀的海外人才吸引到鄭大來。十年中，學(xué)校行政人員一人未增，專任教師卻由1000多人增加到3200余人。
合校之初，鄭州大學(xué)的學(xué)科只有高原，沒有高峰。在這樣的背景下，鄭大堅持有所為、有所不為，加強新興學(xué)科、交叉學(xué)科建設(shè)，使若干特色、優(yōu)勢學(xué)科和專業(yè)躋身全國先進行列。
2002年早春，一條喜訊從北京傳來：經(jīng)教育部批準(zhǔn)，鄭州大學(xué)材料加工工程、凝聚態(tài)物理2個學(xué)科進入了國家級重點學(xué)科行列，結(jié)束了河南高校沒有國家級重點學(xué)科的歷史。從此，鄭大的學(xué)科建設(shè)開始走上快車道。
10年來，鄭州大學(xué)國家重點（培育）學(xué)科實現(xiàn)“零”的突破并達(dá)到6個；一級學(xué)科博士點實現(xiàn)“零”的突破并達(dá)到8個，二級學(xué)科博士點增加到81個。霍裕平院士主持的“國際受控?zé)岷司圩儗嶒灦延媱潯?，成為新中國成立以來我國科技界最大的一項國際合作項目；鐘香崇院士研究開發(fā)出具有國際先進水平的礬土系列產(chǎn)品，使河南省礬土資源利用率從40％提高到80％以上；吳養(yǎng)潔院士在物理有機、金屬有機與大環(huán)化學(xué)等方面有系統(tǒng)的、創(chuàng)新性的重要研究成果，豐富了近代化學(xué)鍵理論；申長雨院士研制的“神舟七號”宇航員出艙頭盔面窗，為我國航天領(lǐng)域重要產(chǎn)品的國產(chǎn)化做出了積極貢獻(xiàn)。
在2009年度國家自然科學(xué)基金項目評審中，鄭州大學(xué)獲得74項、資助金額達(dá)到2064.8萬。而就在2001年，鄭州大學(xué)獲得國家自然科學(xué)基金項目僅為7項。短短幾年時間，增長達(dá)10倍多。
十年耕耘，十年嬗變。鄭州大學(xué)正朝著高水平大學(xué)篤志前行。校長申長雨院士表示：“要更加注重把握大學(xué)使命，彰顯大學(xué)精神，努力把鄭大辦成一所理想遠(yuǎn)大、境界高遠(yuǎn)的大學(xué)。”（記者 曲昌榮）
