新華社北京12月15日電（記者趙超、吳晶）教育部１５日發(fā)布的《國(guó)家教育督導(dǎo)報(bào)告》顯示，2007年，全國(guó)普通小學(xué)、普通初中有專任教師907.7萬(wàn)人。
在這些專任教師中，小學(xué)教師有561.3萬(wàn)人，初中教師有346.4萬(wàn)人。從城鄉(xiāng)分布看，縣鎮(zhèn)和農(nóng)村的教師占82.7%。
近年來(lái)，國(guó)家創(chuàng)新農(nóng)村教師補(bǔ)充機(jī)制，啟動(dòng)“農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計(jì)劃”，實(shí)施城鎮(zhèn)教師到農(nóng)村任教服務(wù)和定期交流制度，緩解了中西部農(nóng)村地區(qū)教師數(shù)量不足的突出問(wèn)題。2002年至2007年，全國(guó)小學(xué)累計(jì)錄用大中專畢業(yè)生60萬(wàn)人，其中農(nóng)村錄用48.9萬(wàn)人；全國(guó)初中累計(jì)錄用大中專畢業(yè)生61萬(wàn)人，其中農(nóng)村錄用48.7萬(wàn)人。農(nóng)村小學(xué)和初中錄用大中專畢業(yè)生均達(dá)錄用總數(shù)的80%。2006年至2007年，全國(guó)共招聘了1.6萬(wàn)和1.7萬(wàn)名大學(xué)畢業(yè)生到中西部農(nóng)村學(xué)校任教，覆蓋了13個(gè)省份395個(gè)縣的4074所農(nóng)村中小學(xué)。
報(bào)告顯示，全國(guó)義務(wù)教育階段教師總體趨向年輕化，女教師比例高于男教師。2007年，小學(xué)45歲及以下教師的比例超過(guò)了70%，初中45歲及以下教師的比例超過(guò)了86%。
2007年，全國(guó)普通小學(xué)、普通初中專任女教師共計(jì)477.3萬(wàn)人，占義務(wù)教育階段專任教師總量的52.6%。分區(qū)域來(lái)看，女教師比例東部高于中部、中部高于西部。從城鄉(xiāng)看，女教師比例城市高于農(nóng)村，特別是城市小學(xué)女教師的比例達(dá)79%。
國(guó)家教育督導(dǎo)團(tuán)：大多數(shù)學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)義務(wù)教育階段教師感到滿意
新華社北京12月15日電（記者趙超、吳晶）教育部１５日發(fā)布的2008年《國(guó)家教育督導(dǎo)報(bào)告》指出，全國(guó)義務(wù)教育教師師德水平、學(xué)歷水平和教育教學(xué)能力不斷提高，得到學(xué)生和家長(zhǎng)的肯定。
據(jù)抽樣調(diào)查，87.4%的家長(zhǎng)認(rèn)為教師責(zé)任心強(qiáng)；91.3%的家長(zhǎng)反映教師批改作業(yè)認(rèn)真；81.7%的學(xué)生表示多數(shù)任課老師能夠耐心指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)；87.7%的學(xué)生表示與老師在一起感到開心；86.9%的學(xué)生反映老師能耐心與違反紀(jì)律或?qū)W習(xí)成績(jī)不好的學(xué)生談話。教師關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)，付出的愛心贏得了廣大學(xué)生和家長(zhǎng)的認(rèn)可。但還有13.4%的學(xué)生反映，教師教育方法有待改進(jìn)，個(gè)別教師對(duì)違紀(jì)或?qū)W習(xí)成績(jī)不好的學(xué)生態(tài)度不好。
另?yè)?jù)抽樣調(diào)查，家長(zhǎng)對(duì)孩子的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教師和班主任表示很滿意或比較滿意的分別為91.5%、91.4%和93.5%；學(xué)生表示喜歡班主任和其他任課教師的分別為87%、71.9%，城市家長(zhǎng)和學(xué)生表示滿意的比例均高于農(nóng)村。同時(shí)，還有8.8%的城市學(xué)生和15.4%的農(nóng)村學(xué)生反映不能完全聽懂多數(shù)教師的講課。
據(jù)悉，此次督導(dǎo)報(bào)告的主題是關(guān)注義務(wù)教育教師。報(bào)告從教師的規(guī)模結(jié)構(gòu)、能力水平和權(quán)益保障三個(gè)方面，選取15個(gè)主要指標(biāo)，以2002年至2007年連續(xù)6年全國(guó)各縣年度教育統(tǒng)計(jì)資料、2007年全國(guó)32萬(wàn)份抽樣調(diào)查問(wèn)卷結(jié)果以及對(duì)7個(gè)省、自治區(qū)的實(shí)地調(diào)研情況為基礎(chǔ)，對(duì)義務(wù)教育教師基本狀況進(jìn)行分析。
