新華社北京４月１８日電（記者呂諾） 教育部部長(zhǎng)周濟(jì)１８日在全國(guó)普通高等學(xué)校本科教學(xué)評(píng)估工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上強(qiáng)調(diào)，高校在評(píng)估中必須實(shí)事求是。一旦發(fā)現(xiàn)哪個(gè)學(xué)校有弄虛作假行為，評(píng)估將實(shí)行一票否決制，對(duì)該學(xué)校作不合格處理。
針對(duì)個(gè)別高校為取得好的評(píng)估成績(jī)?cè)诓牧稀?shù)據(jù)上造假的行為，周濟(jì)說(shuō)，教育部要求評(píng)估專(zhuān)家高度關(guān)注學(xué)校的誠(chéng)信行為，進(jìn)校后首先核實(shí)學(xué)校提供的數(shù)據(jù)是否真實(shí)。評(píng)估紀(jì)律的執(zhí)行情況整體上是好的。評(píng)估專(zhuān)家如發(fā)現(xiàn)提供虛假數(shù)據(jù)和材料的要立即報(bào)告，一經(jīng)查實(shí)會(huì)嚴(yán)肅處理。
據(jù)了解，高校本科教學(xué)評(píng)估將原來(lái)規(guī)定的抽查近３年學(xué)生試卷、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）改為只抽查近１年的，從源頭上防止個(gè)別學(xué)校在這方面造假。為增強(qiáng)評(píng)估工作的透明度，教育部今年起實(shí)施“陽(yáng)光評(píng)估”：每年公布一次高等學(xué)校教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)，并將這些數(shù)據(jù)作為專(zhuān)家組進(jìn)?？疾煸u(píng)估的依據(jù)之一，專(zhuān)家組進(jìn)校后要對(duì)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行認(rèn)真核實(shí)；從今年起，高校自評(píng)報(bào)告、專(zhuān)家組進(jìn)校考察評(píng)估意見(jiàn)、學(xué)校最終評(píng)估結(jié)論等將在評(píng)估中心網(wǎng)站上向社會(huì)公布。
據(jù)周濟(jì)介紹，根據(jù)我國(guó)高等教育改革和發(fā)展的需要以及分類(lèi)指導(dǎo)的要求，教育部進(jìn)一步完善了評(píng)估方案，針對(duì)醫(yī)藥類(lèi)院校、體育和藝術(shù)類(lèi)院校、設(shè)有研究生院的大學(xué)等特殊類(lèi)型的高校，分別制定了評(píng)估指標(biāo)體系補(bǔ)充說(shuō)明。學(xué)校整改情況將作為下一輪評(píng)估的重要考察內(nèi)容之一。
５年一輪的高校本科教學(xué)工作水平評(píng)估，從２００３年到２００７年為一個(gè)周期，共有５９２所高校參加評(píng)估。目前已經(jīng)完成評(píng)估１７１所，今年要評(píng)估１３０多所，未評(píng)估的高校明年必須全部接受評(píng)估。教育部將強(qiáng)化評(píng)估制度，通過(guò)周期性的評(píng)估，真正建立起具有中國(guó)特色的高等教育教學(xué)質(zhì)量保證體系，使高等教育教學(xué)工作更加規(guī)范、質(zhì)量更高、更富活力、更具競(jìng)爭(zhēng)力。（完）
逾八成被訪者認(rèn)為高校本科評(píng)估對(duì)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控作用顯著
新華社北京４月１８日電（記者呂諾）教育部高等教育教學(xué)評(píng)估中心課題組１８日發(fā)布的關(guān)于普通高校本科教學(xué)評(píng)估的問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果顯示，被問(wèn)卷人中認(rèn)為評(píng)估對(duì)教學(xué)制度及質(zhì)量監(jiān)控體系的建立“促進(jìn)作用顯著”的占８１％，認(rèn)為“稍有促進(jìn)”的占１８％，認(rèn)為“作用不大”的占１％。
這項(xiàng)調(diào)查的主要對(duì)象是在２００３年至２００５年已經(jīng)接受評(píng)估的１７１所高校校長(zhǎng)、黨委書(shū)記、主管教學(xué)的副校長(zhǎng)、教務(wù)處長(zhǎng)以及地方教育主管部門(mén)負(fù)責(zé)人和部分評(píng)估專(zhuān)家，共收回調(diào)查問(wèn)卷４９７份。
在對(duì)評(píng)估工作實(shí)際意義和作用的評(píng)價(jià)方面，被訪者中認(rèn)為評(píng)估“很有必要”的占９６％；認(rèn)為評(píng)估“使日常教學(xué)更加規(guī)范”的占９５％；認(rèn)為評(píng)估使學(xué)?；窘虒W(xué)條件建設(shè)“改善顯著”的占８４％；認(rèn)為評(píng)估使實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)基地建設(shè)“成效顯著”的占７５％；認(rèn)為評(píng)估對(duì)學(xué)校在畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）等主要教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量要求方面促進(jìn)作用“顯著”的占７１％，“比較顯著”的占２７％；認(rèn)為評(píng)估對(duì)學(xué)校進(jìn)一步理清辦學(xué)思路、凝練辦學(xué)特色“作用顯著”的占６９％，“有一定促進(jìn)作用”的占２９％。對(duì)學(xué)校本科教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入，師資隊(duì)伍數(shù)量、質(zhì)量及結(jié)構(gòu)，圖書(shū)館場(chǎng)地及購(gòu)書(shū)量，運(yùn)動(dòng)設(shè)施改善，教學(xué)改革，師德、師風(fēng)建設(shè)，人才培養(yǎng)質(zhì)量，學(xué)生基本理論、基本技能及創(chuàng)新能力的重視等項(xiàng)目，認(rèn)為評(píng)估“促進(jìn)作用顯著”的均在５０％以上。
對(duì)評(píng)估方法的評(píng)價(jià)，被訪者中認(rèn)為“基本能反映高等教育規(guī)律”的占７４％；認(rèn)為指標(biāo)體系“內(nèi)容全面”的占６９％，認(rèn)為“太多太煩瑣”的占１３％，“反映了高校亟待解決的問(wèn)題”的占３７％，“個(gè)別指標(biāo)需修改”的占５８％。對(duì)評(píng)估程序認(rèn)為“很科學(xué)”的占１２％，“基本科學(xué)尚需簡(jiǎn)化”的占８４％；對(duì)評(píng)估的結(jié)果，認(rèn)為“實(shí)事求是”和“基本符合學(xué)校實(shí)際”的占９９％。
被訪者在問(wèn)卷中建議，繼續(xù)嚴(yán)格評(píng)估紀(jì)律，規(guī)范評(píng)估程序，減輕學(xué)校過(guò)重負(fù)擔(dān)，使評(píng)估成為一種常態(tài)監(jiān)控機(jī)制；要增加學(xué)校激勵(lì)教師從事本科教學(xué)工作的政策和執(zhí)行的觀測(cè)點(diǎn)；要重視對(duì)不同層次、不同類(lèi)型學(xué)校評(píng)估的分類(lèi)指導(dǎo)。（完）
