剛剛過(guò)去的“十五”期間，經(jīng)過(guò)20多萬(wàn)高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)工作者的共同努力，高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)工作在改進(jìn)中加強(qiáng)，在創(chuàng)新中發(fā)展，取得了顯著成績(jī)，在黨和國(guó)家全局工作中、在教育改革發(fā)展中發(fā)揮了重要作用。
高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)工作者積極參與馬克思主義理論研究和建設(shè)工程，進(jìn)一步加強(qiáng)了對(duì)鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀等重要思想的研究與宣傳，加強(qiáng)了對(duì)全面小康社會(huì)建設(shè)、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)、黨的執(zhí)政能力建設(shè)、黨的先進(jìn)性教育等重大理論問(wèn)題的研究與宣傳，為推動(dòng)理論創(chuàng)新、推進(jìn)馬克思主義中國(guó)化作出了積極的貢獻(xiàn)。在首先啟動(dòng)的馬克思主義哲學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、科學(xué)社會(huì)主義和政治學(xué)、社會(huì)學(xué)、法學(xué)、史學(xué)、新聞學(xué)、文學(xué)共計(jì)9本馬克思主義核心教材中有7本是由高校教師主編的。
為建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義提供決策咨詢，發(fā)揮了思想庫(kù)和智囊團(tuán)的作用。近年來(lái)，高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)教師圍繞改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)中的重大理論和實(shí)踐問(wèn)題，深入社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域，運(yùn)用自己的知識(shí)才干和科研成果，為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展提供了人才和智力支持。如南開(kāi)大學(xué)APEC中心為我國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人參加歷次APEC首腦會(huì)議提供了幾百份參考報(bào)告，對(duì)外經(jīng)貿(mào)大學(xué)WTO中心為中國(guó)的入世談判和相關(guān)對(duì)策提供了大量的咨詢報(bào)告和建議，北京師范大學(xué)經(jīng)濟(jì)與資源管理研究所關(guān)于中國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)地位的研究，華中師范大學(xué)、浙江大學(xué)中國(guó)農(nóng)村問(wèn)題研究中心圍繞黨和國(guó)家解決“三農(nóng)問(wèn)題”的戰(zhàn)略方針，推出的一系列研究成果和咨詢報(bào)告等，對(duì)國(guó)家的重大決策都作出了積極貢獻(xiàn)。在27次中央政治局集體學(xué)習(xí)的講座中，有17次22位高校教師參與了主講。
基礎(chǔ)學(xué)科和基礎(chǔ)研究取得了許多重大成果，新興學(xué)科、交叉學(xué)科快速發(fā)展，逐步形成了門類比較齊全的學(xué)科體系。高?，F(xiàn)有人文社會(huì)科學(xué)博士點(diǎn)406個(gè)，重點(diǎn)學(xué)科201個(gè)，專業(yè)門類更加齊全，新型學(xué)科和交叉學(xué)科不斷涌現(xiàn)，帶動(dòng)了綜合研究和復(fù)合型人才的發(fā)展。“十五”期間，高校教師出版著作11萬(wàn)部，比“九五”增加了1.5倍，論文近100萬(wàn)篇，比“九五”增加了1.6倍。出版了一批具有重要價(jià)值的學(xué)術(shù)精品、文化精品，如儒藏經(jīng)典、《中國(guó)佛教哲學(xué)要義》、《西藏歷史地位辨》、《黃宗羲傳》等為弘揚(yáng)民族文化、提供歷史經(jīng)驗(yàn)作出了積極貢獻(xiàn)。
在深化科研體制改革、推進(jìn)科研管理創(chuàng)新方面，進(jìn)行了積極的探索。教育部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地建設(shè)、“高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)繁榮計(jì)劃”的實(shí)施等措施，使高校人文社會(huì)科學(xué)研究的體制環(huán)境及條件發(fā)生了重大變化，科研機(jī)構(gòu)以固定人員為中心的運(yùn)行體制正在向以研究項(xiàng)目為中心的新的運(yùn)行體制轉(zhuǎn)變。
以當(dāng)代中國(guó)馬克思主義為指導(dǎo)，努力構(gòu)建具有中國(guó)特色、中國(guó)風(fēng)格、中國(guó)氣派的哲學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)科體系和教材體系。據(jù)悉，教育部正在研究制訂“十一五”教育發(fā)展規(guī)劃和《2020年中國(guó)教育發(fā)展綱要》，力爭(zhēng)用10年左右時(shí)間，形成全面反映馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想的教材體系，形成具有時(shí)代特色、結(jié)構(gòu)合理、門類齊全的學(xué)科體系，形成人盡其才、人才輩出的人才培養(yǎng)選拔和管理機(jī)制，更好地發(fā)揮哲學(xué)社會(huì)科學(xué)的重要作用?！ ?/p>
直至目前，全國(guó)高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)教師和研究人員已占全國(guó)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)工作者五分之四以上。因此，高等學(xué)校是構(gòu)建具有中國(guó)特色、中國(guó)風(fēng)格、中國(guó)氣派的哲學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)科體系和教材體系的主力軍。按照“總體規(guī)劃、分步實(shí)施、突出重點(diǎn)、全面推進(jìn)”的原則，全面開(kāi)展高等學(xué)校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)教材建設(shè)工作，全力完成中央交給的4本思想政治理論課教材、9本文科基礎(chǔ)理論課教材的任務(wù)，有組織、有計(jì)劃地建設(shè)好150本文科主干課教材，基本覆蓋哲學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、科學(xué)社會(huì)主義、中共黨史以及政治學(xué)、社會(huì)學(xué)、法學(xué)、歷史學(xué)、新聞學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)、教育學(xué)、管理學(xué)等學(xué)科專業(yè)的基礎(chǔ)理論課程和專業(yè)主干課程教材，逐步建立與社會(huì)發(fā)展、科學(xué)進(jìn)步、學(xué)科建設(shè)、學(xué)生成長(zhǎng)相適應(yīng)，具有中國(guó)特色、中國(guó)風(fēng)格、中國(guó)氣派的哲學(xué)社會(huì)科學(xué)教材體系。這些教材應(yīng)該而且必須成為以馬克思主義為指導(dǎo)的高水平精品教材。第一批哲學(xué)社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)教材的編寫(xiě)于2007年完成。第二批15種重點(diǎn)教材研究和編寫(xiě)工作已于2005年啟動(dòng)。第三批120種左右重點(diǎn)教材研究和編寫(xiě)計(jì)劃將在總結(jié)第一、二批教材編寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，于今年全面啟動(dòng)。（記者 朱振國(guó)）
