上海市教委關(guān)于頒發(fā)《上海市普教系統(tǒng)名校長名師培養(yǎng)工程實施方案》的通知
各區(qū)縣教育局、浦東新區(qū)社會發(fā)展局：
為加強(qiáng)本市普教系統(tǒng)校長、師資隊伍建設(shè)，促進(jìn)上海教育率先基本實現(xiàn)現(xiàn)代化，結(jié)合上海市教育委員會《關(guān)于“上海市普教系統(tǒng)名校長名師培養(yǎng)工程”的實施意見》（滬教委人〔2004〕106號）的精神，落實有關(guān)措施，現(xiàn)將《上海市普教系統(tǒng)名校長名師培養(yǎng)工程實施方案》發(fā)給你們，請遵照執(zhí)行。
附件：上海市普教系統(tǒng)名校長名師培養(yǎng)工程實施方案
上海市教育委員會
二○○五年六月八日
上海市普教系統(tǒng)名校長名師培養(yǎng)工程實施方案
為加強(qiáng)上海市普教系統(tǒng)校長、師資隊伍建設(shè)，促進(jìn)上海教育率先基本實現(xiàn)現(xiàn)代化，現(xiàn)制定上海市普教系統(tǒng)名校長名師培養(yǎng)工程方案。具體實施方案如下：
一、實施原則：總量控制，比例協(xié)調(diào)，條塊結(jié)合，分層培養(yǎng)
總量控制。各區(qū)縣送審的名校長名師數(shù)以校長和教師實際數(shù)按統(tǒng)一比例確定。在個人自薦、專家舉薦、組織推薦等方式申請，由區(qū)縣教育局廣泛聽取意見，在專家評議基礎(chǔ)上，區(qū)縣教育局以排序方式推薦上報名校長名師后備人選。
比例協(xié)調(diào)。審核各學(xué)段、學(xué)科人員的比例和“成熟型”與“好苗子”人員的比例結(jié)構(gòu)協(xié)調(diào)合理，市教委進(jìn)行微調(diào)和原則審定，尊重區(qū)縣教育局的意見（選拔程序見附件1）。
條塊結(jié)合?？v向?qū)嵭惺袇^(qū)培養(yǎng)責(zé)任制，市級層面由2個培訓(xùn)組（教師和校長）和7個項目組（名校長培養(yǎng)基地、名師培養(yǎng)基地、專設(shè)課題資助與文庫出版資助、國內(nèi)外教育論壇與研討、學(xué)科教學(xué)展示與交流、黨校輪訓(xùn)和基層鍛煉）共同承擔(dān)培訓(xùn)，并實行培訓(xùn)工作責(zé)任責(zé)任制，19個區(qū)縣教育局等承擔(dān)具體操作責(zé)任，并由兩個對口區(qū)組合成一個中心組作為中介機(jī)構(gòu)承擔(dān)上傳下達(dá)的組織管理責(zé)任，構(gòu)成條線，形成上下聯(lián)動，責(zé)任到位；橫向?qū)嵭许椖控?fù)責(zé)制，設(shè)立顧問組建言獻(xiàn)策，專家組指導(dǎo)策劃，項目組搭建平臺，培訓(xùn)組組織管理，并由區(qū)縣中心組協(xié)助操作，創(chuàng)設(shè)平臺，形成左右互動，落實到位。
分層培養(yǎng)。分兩大類培養(yǎng)：一類是成熟型的培養(yǎng)，主要是指導(dǎo)總結(jié)經(jīng)驗，提煉上升到理論，搭建平臺，展示成果，赴國外做高級訪問學(xué)者，取長補(bǔ)短等；另一類是好苗子的培養(yǎng)，著眼系統(tǒng)地全面地提高，主要有學(xué)歷學(xué)位進(jìn)修，有國內(nèi)外學(xué)習(xí)考察，有課題研究和實踐培養(yǎng)等。對兩大類人員在設(shè)立培養(yǎng)措施時，方案會更細(xì)化些，針對性會更強(qiáng)些，收效會更大些。
二、實施策略：健全機(jī)構(gòu)，總體規(guī)劃，任務(wù)分解，激活資源
健全機(jī)構(gòu)：組建“上海市普教系統(tǒng)名校長名師培養(yǎng)工程”領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)全面實施工作（名單見附件2）；下設(shè)“上海市普教系統(tǒng)名校長名師培養(yǎng)工程”辦公室（簡稱“培養(yǎng)工程辦公室”）（見附件3），辦公室設(shè)在市教委人事處，負(fù)責(zé)總體規(guī)劃，分解任務(wù)，挖掘有效資源，整合優(yōu)質(zhì)資源，發(fā)揮各自優(yōu)勢，協(xié)調(diào)組織各個部門開展各自的工作。辦公室組建顧問組和專家組，并下設(shè)各項目組，（見附件4）。
總體規(guī)劃，設(shè)計總的培養(yǎng)方案，確定實施程序和步驟，明確培養(yǎng)目標(biāo)。
任務(wù)分解，市里的培養(yǎng)措施分解到各個相應(yīng)的部門，由部門和專人負(fù)責(zé)牽頭落實，各司其職（見附件5）。
激活資源即培訓(xùn)的組織管理分別落實到對口的上海師資培訓(xùn)中心和華師大校長培訓(xùn)中心；發(fā)揮師范大學(xué)對教師教育課程和教師各專業(yè)學(xué)科方面的優(yōu)勢，開設(shè)各種層次的學(xué)歷、學(xué)位和研修班；發(fā)揮大學(xué)具有對國際教育發(fā)展和學(xué)科專業(yè)前沿知識方面的優(yōu)勢，開設(shè)拓展視野和提高專業(yè)知識的研修班。利用各高校最優(yōu)質(zhì)的資源服務(wù)于名師名校長后備人選的培養(yǎng)。
項目組的組織管理分別落實到相關(guān)部門和專人負(fù)責(zé)?；嘏囵B(yǎng)是理論聯(lián)系實際的好課堂，同時也是利用名校長名師的實證來培養(yǎng)后備人選的課堂，領(lǐng)銜人在培養(yǎng)后備人選的同時總結(jié)自己的經(jīng)驗，提煉上升到理論的高度；團(tuán)隊其他人員既培養(yǎng)他人，又接受培養(yǎng)；后備人選不僅得到實踐還得到理論的培養(yǎng)。利用上海最鮮活的資源服務(wù)于名校長名師的培養(yǎng)。
專設(shè)課題和文庫出版資助由市教研規(guī)劃辦和上海教育出版社負(fù)責(zé)；國內(nèi)外教育論壇和研討由市教育報刊總社負(fù)責(zé)；學(xué)科教學(xué)展示和交流由市教研室和遠(yuǎn)程教育集團(tuán)負(fù)責(zé)；黨校輪訓(xùn)由市教育黨校負(fù)責(zé)。各個項目都由專業(yè)部門承擔(dān)，利用了本市最有效的資源服務(wù)于名校長名師的培養(yǎng)。
三、培養(yǎng)理念：意愿是成功的一半，競爭將貫穿于始終
有意愿是成功的一半，即后備人選要有主動接受培養(yǎng)的意愿，各項目組和培訓(xùn)組要有自薦承擔(dān)培養(yǎng)任務(wù)或組織管理工作的意愿，區(qū)教育局要有自覺加入到市級培養(yǎng)工作行列和意愿。
競爭將貫穿于始終，后備人選在選擇培養(yǎng)措施的同時，也成為被人選擇的對象，即為雙向選擇。如入基地、課題資助、文庫出版資助、學(xué)歷學(xué)位進(jìn)修、出國學(xué)習(xí)等都要達(dá)到規(guī)定的要求與條件，方可被接受，全程實行動態(tài)管理，鼓勵優(yōu)秀者更上一層樓；項目組和設(shè)立培訓(xùn)班的部門或單位按市場化運作，全部項目（含課程班）以菜單式形式向社會公布，項目的擴(kuò)大與縮小取決于自己項目的效益所獲和后備人選成果在社會上的認(rèn)可度；區(qū)級選拔的人選底線數(shù)是均等的，但層層推進(jìn)的過程中是否進(jìn)入重點培養(yǎng)范圍的比例取決于各區(qū)選拔人員的質(zhì)量優(yōu)劣，因此，區(qū)縣教育局不僅要完成已列入市級培養(yǎng)的后備人選的培養(yǎng)工作，更要做好次年選拔人員的基礎(chǔ)性培養(yǎng)工作。
作為市級培養(yǎng)的后備人選，憑借自己的展示成果和社會的認(rèn)同度方可進(jìn)入重點培養(yǎng)范圍，名校長名師不是推選出來，而是在學(xué)校教育改革中生長出來的，其形成的風(fēng)格和特色自然而然滲透到學(xué)校教育教學(xué)各個方面，是由社會作出客觀評價。
四、工作目標(biāo)：3-5年希望在斷層中崛起若干名，5-10年在教育界形成一批
3-5年有希望在斷層中崛起若干名。現(xiàn)在50歲左右的優(yōu)秀校長成為斷層，為在這個年齡段成熟型的校長提供快速通道，因人而宜，度身定制，引導(dǎo)他們健康發(fā)展，成為在全市和全國有知名度的名校長和名師。
5-10年要在教育界形成一批。從2005年開始發(fā)掘一批好苗子，進(jìn)行系統(tǒng)、全面的培養(yǎng)，創(chuàng)造條件，使他們能夠在良好的環(huán)境中發(fā)展自己、提高自己、超越自己，成為知名人物，成為領(lǐng)軍人物，成為名家，且形成團(tuán)隊。
上海市教育委員會
二○○五年六月七日
