教育部答網(wǎng)民關(guān)于加強(qiáng)特殊教育發(fā)展的留言
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來源：
中國政府網(wǎng)
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金米說：我是一名特殊教育老師，特殊學(xué)生的教育教學(xué)離不開專門康復(fù)器材及專門的教材和師資，而實(shí)際情況是，特教學(xué)校這方面的現(xiàn)狀與實(shí)際需求相比還有不足，希望教育部門更加重視，尤其是特教師資緊缺問題。同時希望能關(guān)心年齡比較大的特殊學(xué)生的生存生活狀況，有的家庭只有一個孩子，很不容易。 教育部回復(fù)：1.關(guān)于配備特殊教育學(xué)?？祻?fù)器材問題。2014年，教育部會同財(cái)政部共同實(shí)施改善特殊教育辦學(xué)條件項(xiàng)目，投入4.1億元。其中，支持特殊教育學(xué)校配備必要的教育教學(xué)、康復(fù)訓(xùn)練等儀器設(shè)備是資金主要用途之一。 2.關(guān)于特教師資緊缺的問題。一是落實(shí)特殊教育教師編制。《特殊教育提升計(jì)劃》強(qiáng)調(diào)，各省（區(qū)、市）要落實(shí)特殊教育學(xué)校開展正常教學(xué)和管理工作所需編制，配足配齊教職工。針對特殊教育學(xué)校學(xué)生少、班額小、寄宿生多、殘疾差異大、康復(fù)類專業(yè)人員需求多、承擔(dān)隨班就讀巡回指導(dǎo)任務(wù)等特點(diǎn)，可結(jié)合地方實(shí)際出臺特殊教育學(xué)校教職工編制標(biāo)準(zhǔn)。據(jù)了解，包括黑龍江在內(nèi)的10多個省份均對特殊教育學(xué)校教職工編制標(biāo)準(zhǔn)做出了明確規(guī)定。二是推動相關(guān)院校辦好特殊教育專業(yè)，擴(kuò)大特殊教育教師培養(yǎng)規(guī)模。2013年招收5632名特教專業(yè)學(xué)生，比2011年增加2027人，增長率為57%；2014年招收7260人，比2013年增加1628人，增長率為29%。三是加大特殊教育教師培養(yǎng)力度?！短厥饨逃嵘?jì)劃》明確提出，“要加大國家級教師培訓(xùn)計(jì)劃中特殊教育教師培訓(xùn)的比重。采取集中培訓(xùn)和遠(yuǎn)程培訓(xùn)相結(jié)合的方式，逐級開展特殊教育教師全員培訓(xùn)和校長、骨干教師培訓(xùn)”。四是著手研究制定特殊教育教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。明確特教教師專業(yè)素質(zhì)基本要求，提高特教教師專業(yè)化水平。五是加大優(yōu)秀特殊教育教師的表彰和宣傳力度。2013和2014年度全國教書育人楷模中的湖北省武漢市第一聾啞學(xué)校楊小玲老師、江蘇省南京市溧水區(qū)特殊教育學(xué)校葛華欽校長就是他們當(dāng)中的杰出代表。 3.關(guān)于改善年齡較大特殊學(xué)生的生存生活狀況問題。一是加大對殘疾學(xué)生的職業(yè)教育培養(yǎng)力度，使殘疾學(xué)生能夠掌握一技之長，更好地融入社會、自強(qiáng)自立?！短厥饨逃嵘?jì)劃》提出，以培養(yǎng)就業(yè)的能力為導(dǎo)向，強(qiáng)化殘疾人中、高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)特色，建好實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，進(jìn)一步加強(qiáng)對殘疾學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)。二是改善殘疾學(xué)生的生活狀況。教育部將配合民政部、人力資源社會保障部、中國殘聯(lián)等單位，加強(qiáng)對年齡較大殘疾學(xué)生生活狀況的調(diào)查。針對他們的實(shí)際需求和生活狀況，不斷完善相關(guān)政策。 |
