為更好地適應(yīng)當(dāng)前和未來國家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)高層次人才特別是拔尖創(chuàng)新人才的需要，積極推動(dòng)高等教育實(shí)施素質(zhì)教育，從2006年起，啟動(dòng)了研究生招生制度新一輪改革。改革的方向是，既要遵照研究生招生規(guī)律，不拘一格選拔拔尖創(chuàng)新人才，又要確保公平公正，努力實(shí)現(xiàn)二者的統(tǒng)一。改革的重點(diǎn)有三個(gè)方面：一、以深入考查考生專業(yè)能力和素質(zhì)為重點(diǎn)，積極加強(qiáng)和改進(jìn)復(fù)試工作。
2006年，教育部下發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)碩士研究生招生復(fù)試工作的指導(dǎo)意見》。一是強(qiáng)化了復(fù)試的地位和作用，提高了復(fù)試成績占總成績的權(quán)重；二是明確了高校是實(shí)施復(fù)試的權(quán)力和責(zé)任主體；三是強(qiáng)化了選拔創(chuàng)新人才的導(dǎo)向和機(jī)制；四是提出了更加科學(xué)的考核體系要求，加強(qiáng)了復(fù)試制度建設(shè)。
二、執(zhí)行推免生工作新辦法，推進(jìn)推免生制度改革，探索多元化的人才選拔方式。一是堅(jiān)持質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)實(shí)施素質(zhì)教育。適度擴(kuò)大研究生院高校推免生比例，擴(kuò)大比例主要用于鼓勵(lì)這些高校開展校際交流；二是加強(qiáng)對(duì)特殊才能特別是拔尖創(chuàng)新人才選拔力度，特殊人才可以不參加綜合排名；三是堅(jiān)持公開公正原則，嚴(yán)格推免生工作的流程和規(guī)范；四是適度擴(kuò)大具有開展推免生工作資格高校的范圍，不再通過行政審批，而是采取設(shè)定標(biāo)準(zhǔn)和專家評(píng)審相結(jié)合的辦法。
三、按照總體規(guī)劃，分類指導(dǎo)，穩(wěn)妥推進(jìn)，逐步完善的原則，啟動(dòng)初試科目改革。
針對(duì)現(xiàn)行初試科目設(shè)置的問題——專業(yè)課自行命題科學(xué)性差、考務(wù)工作成本大和安全漏洞多等問題，從2007年起，積極穩(wěn)妥地探索和嘗試初試科目改革。通過改革，使初試功能更加合理，更加側(cè)重考查基本素質(zhì)、一般能力和學(xué)科基本素養(yǎng)。為此，進(jìn)一步精簡、優(yōu)化初試科目，完善、規(guī)范考試內(nèi)容，逐步實(shí)現(xiàn)大部分初試科目統(tǒng)一命題或聯(lián)合命題。2007年教育學(xué)、歷史學(xué)和醫(yī)學(xué)三個(gè)學(xué)科門類進(jìn)行四改三，政治、外語暫維持不變，兩門業(yè)務(wù)課改成專業(yè)基礎(chǔ)綜合。對(duì)教育學(xué)、心理學(xué)、歷史學(xué)三個(gè)一級(jí)學(xué)科統(tǒng)一命題，醫(yī)學(xué)設(shè)“醫(yī)學(xué)綜合”、“中醫(yī)綜合”，實(shí)行統(tǒng)一命題，對(duì)少數(shù)專業(yè)不適宜統(tǒng)考的，繼續(xù)由招生單位自行命題。
