為更好地適應當前和未來國家經濟社會發(fā)展對高層次人才特別是拔尖創(chuàng)新人才的需要，積極推動高等教育實施素質教育，從2006年起，啟動了研究生招生制度新一輪改革。改革的方向是，既要遵照研究生招生規(guī)律，不拘一格選拔拔尖創(chuàng)新人才，又要確保公平公正，努力實現二者的統一。改革的重點有三個方面：一、以深入考查考生專業(yè)能力和素質為重點，積極加強和改進復試工作。
2006年，教育部下發(fā)了《關于加強碩士研究生招生復試工作的指導意見》。一是強化了復試的地位和作用，提高了復試成績占總成績的權重；二是明確了高校是實施復試的權力和責任主體；三是強化了選拔創(chuàng)新人才的導向和機制；四是提出了更加科學的考核體系要求，加強了復試制度建設。
二、執(zhí)行推免生工作新辦法，推進推免生制度改革，探索多元化的人才選拔方式。一是堅持質量標準，引導實施素質教育。適度擴大研究生院高校推免生比例，擴大比例主要用于鼓勵這些高校開展校際交流；二是加強對特殊才能特別是拔尖創(chuàng)新人才選拔力度，特殊人才可以不參加綜合排名；三是堅持公開公正原則，嚴格推免生工作的流程和規(guī)范；四是適度擴大具有開展推免生工作資格高校的范圍，不再通過行政審批，而是采取設定標準和專家評審相結合的辦法。
三、按照總體規(guī)劃，分類指導，穩(wěn)妥推進，逐步完善的原則，啟動初試科目改革。
針對現行初試科目設置的問題——專業(yè)課自行命題科學性差、考務工作成本大和安全漏洞多等問題，從2007年起，積極穩(wěn)妥地探索和嘗試初試科目改革。通過改革，使初試功能更加合理，更加側重考查基本素質、一般能力和學科基本素養(yǎng)。為此，進一步精簡、優(yōu)化初試科目，完善、規(guī)范考試內容，逐步實現大部分初試科目統一命題或聯合命題。2007年教育學、歷史學和醫(yī)學三個學科門類進行四改三，政治、外語暫維持不變，兩門業(yè)務課改成專業(yè)基礎綜合。對教育學、心理學、歷史學三個一級學科統一命題，醫(yī)學設“醫(yī)學綜合”、“中醫(yī)綜合”，實行統一命題，對少數專業(yè)不適宜統考的，繼續(xù)由招生單位自行命題。
