“城市學(xué)校像歐洲，農(nóng)村學(xué)校像非洲”
——代表稱填平“教育鴻溝”要走出“政績觀誤區(qū)”
新華社北京３月９日電（記者張曉晶、丁錫國）“城市學(xué)校像歐洲，農(nóng)村學(xué)校像非洲”，甚至在同一地區(qū)，重點學(xué)校設(shè)備先進(jìn)、老師待遇優(yōu)厚，而普通學(xué)校連運轉(zhuǎn)都難以維持－－正在召開的十屆全國人大四次會議上，一些人大代表提出，當(dāng)前教育不公現(xiàn)象愈演愈烈，“政績觀誤區(qū)”是不容忽視的原因。
劉巖代表說，很多地方一說教育投入就喊窮，其實教育投入除了政府財力以外，還有個政績觀問題。如果一個縣長、市長手里有１個億，他是拿來投教育，還是修路蓋樓建廣場？答案肯定是第二個。因為縣里要招商引資，否則怕項目引不進(jìn)來?，F(xiàn)在很多縣城高樓多、廣場大、綠化很漂亮，是真有這個經(jīng)濟實力嗎？不是。因為這是一眼就能看見的政績，而投資一個農(nóng)村小學(xué)，又有幾個人能看得見呢？這不是哪個干部素質(zhì)低、覺悟差，而是機制造成的。哪一級干部都知道教育很重要，但是當(dāng)財力有限的時候，就會拿來干他認(rèn)為相對重要的事。
集中財力打造名校、重點校，是財政教育投入的另一個誤區(qū)。劉巖代表說，同樣一筆錢是投給重點校錦上添花，還是投給薄弱校雪中送炭？對很多干部來說，會選擇前者。因為只有重點校搞好了，才會出升學(xué)率，才會出效益、出政績。很多基層校長反映，當(dāng)前在教育投入上主要靠領(lǐng)導(dǎo)對教育的認(rèn)識程度，對政府的錢往哪里投、怎么投缺乏強有力的監(jiān)督制約，導(dǎo)致基層政府的自選動作過多。
為了促進(jìn)教育的均衡發(fā)展，國外有一些先進(jìn)的教育理念值得我們借鑒。在日本，凡是義務(wù)教育階段的學(xué)校建筑圖紙都大體相同，學(xué)校之間并沒有很大差別。由英國資助的“中英甘肅項目”選擇我國甘肅４個國家扶貧縣，用６年時間進(jìn)行扶助。項目投入人民幣１．８億元，１個縣１年投入５００萬元。這筆錢用于基建、硬件設(shè)施的投入很少，一個縣大約只有１５０萬元－２００萬元，添置設(shè)備以惠及更多的兒童為原則，而不是盲目地貪大求洋，搞政績工程，大部分錢都用在師資培訓(xùn)上面。全國人大代表姜健說：“這個項目可以為我國政府提供一種教育投入的思路。這點錢對于我們的地方財政并不難，但我們的領(lǐng)導(dǎo)有１００萬元又有多少能主動用在教育上面、用在最薄弱的學(xué)校上面呢？”（完）
