新華社北京３月４日電（記者張曉晶、丁錫國、李亞杰）城市里有的學校比發(fā)達國家還要豪華，而有的農村學校辦學水平卻在不斷倒退－－城鄉(xiāng)教育的這種巨大差距，深深地刺痛了很多人大代表的心。他們認為，當前政府急需在投入上向農村、向薄弱學校傾斜，逐步縮小城鄉(xiāng)教育差距。
大城市一所投資上億元的小學之豪華讓人震驚，可以說已經“武裝到了牙齒”：學校設有游泳館、體育館、健身房、實驗館、天文館、科技館、圖書館、地下車庫，每個教室都配有電腦、投影儀等現(xiàn)代化設備。有的農村小學卻從來沒有開過信息技術課，孩子直到畢業(yè)沒摸過一下鍵盤，有的直到現(xiàn)在還在用油印機、用手抄題給學生做。城市一間教室的投入就相當于偏遠地區(qū)一所農村小學的全部家當。
“城市學校有優(yōu)秀師資、優(yōu)質的設施，農村學校大多數(shù)只有一支粉筆、一張嘴，最后卻讓城鄉(xiāng)的孩子站在同一條高考起跑線上，公平嗎？”一些人大代表反映，現(xiàn)在城鄉(xiāng)之間的不均衡現(xiàn)象極為突出，差距越來越大，“農村學校像非洲，城市學校像歐洲?！鞭r村學校由于辦學條件和師資力量差，近年來，學生和教師大量向城鎮(zhèn)流動。學生離開農村到縣城讀書的增多，農村學校班額越來越小，一個年級一個班的現(xiàn)象極為普遍，農村學校師資力量流失也很嚴重。
“中國的教育你說窮不窮？真窮！但是投入結構不合理，有的學?？梢酝兑粌蓚€億，有的學校卻破破爛爛，連粉筆都要計劃著用。這樣下去，農村教育能不倒退？”董鳳華代表說，國家鼓勵大學生到農村支教，但這些學生沒有教學經驗，應當派年富力強、經驗豐富的骨干教師充實農村教學崗位，使農村孩子也能享受到優(yōu)質的師資資源。
李莉代表認為，教育是政府公共服務的一部分，政府辦教育的目的是縮小社會差距，應讓弱勢群體享受好的教育，當前，政府資源應該更好地向農村地區(qū)、薄弱學校傾斜。
王元成代表認為，教育是一種社會調節(jié)器，它使各種人都能擁有公平晉升的臺階。但現(xiàn)在，教育存在的不公平現(xiàn)象，把很多貧寒家庭子女的發(fā)展之路給堵住了，這種狀況亟待改變。（完）
中國政府網2006年“兩會”專題
