突破“乞討—救助—再乞討—再救助”怪圈
以救助中心為依托、技能培訓(xùn)為手段，探索流浪少年兒童救助新模式
16歲的王軍國來自甘肅省武威市，因?yàn)槭懿涣死^母的責(zé)罵，離家流浪乞討，半年前被鄭州市救助保護(hù)流浪少年兒童中心救護(hù)。令他高興的是，20天前，他被救助中心推薦參加了汽車修理技能培訓(xùn)，“我現(xiàn)在已經(jīng)學(xué)完了汽車發(fā)動(dòng)機(jī)的基本原理，只要努力學(xué)技術(shù)，我想將來不用擔(dān)心沒飯吃！”說到未來，王軍國很有信心。
8月16日，記者在鄭州市救助保護(hù)流浪少年兒童中心看到：16歲的王玉權(quán)被送到一家飯店學(xué)了3個(gè)月的面包制作，目前在救助中心食堂實(shí)習(xí)；16歲的張凱學(xué)習(xí)電腦打字，現(xiàn)在每分鐘可打50個(gè)漢字，他的理想是當(dāng)一名電腦工程師；經(jīng)過一段時(shí)間的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，16歲的劉佩已經(jīng)基本掌握了服裝裁剪手藝……
在鄭州市，這種專門針對(duì)流浪少年的技能培訓(xùn)始于去年5月?！耙酝木戎ぷ魍桥R時(shí)性的，救助時(shí)間也有限，流浪乞討孩子返回原籍后，由于社會(huì)保障體系不完善，不少人又重新開始流浪乞討，陷入‘乞討—救助—再乞討—再救助’的怪圈。”鄭州市救助管理站站長王萬民介紹說，如何有效避免流浪乞討孩子反復(fù)流浪求助，如何建立健全流浪少年兒童救助保護(hù)網(wǎng)絡(luò)，成為一個(gè)新的課題。授之以魚不如授之以漁，鄭州市救助管理方法的新嘗試，正是想讓生活無著的流浪少年掌握一技之長。
對(duì)來到中心的孩子，中心先進(jìn)行引導(dǎo)性教育，給他們播放種植、養(yǎng)殖等技能培訓(xùn)光碟，帶領(lǐng)他們參觀博物館、科技館、公園、烈士陵園，以多種形式培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)年滿16周歲、學(xué)習(xí)興趣強(qiáng)烈的孩子，中心安排他們參加技能培訓(xùn)。中心定期請(qǐng)來學(xué)有專長的志愿者，和救助中心的老師一起，開設(shè)了縫紉、電腦、烹飪及汽車修理等實(shí)際技能操作課程。對(duì)其中文化基礎(chǔ)較好的孩子，中心還送他們到社會(huì)辦的職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)，所需費(fèi)用由救助中心負(fù)擔(dān)。到職業(yè)學(xué)校的孩子取得結(jié)業(yè)證書，救助中心和學(xué)校共同負(fù)責(zé)推薦他們就業(yè)。
對(duì)8到16歲的孩子，中心在教授文化課程的同時(shí)，注意啟發(fā)、培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，還積極幫助他們聯(lián)系返鄉(xiāng)完成義務(wù)教育。針對(duì)流浪少兒的特點(diǎn)，救助中心的老師自己編寫了《語文》、《數(shù)學(xué)》、《故事》、《游戲》、《生活常識(shí)與安全》、《勞動(dòng)技能》等教材。
據(jù)了解，該救助中心經(jīng)費(fèi)由鄭州市財(cái)政以年初零預(yù)算的形式一次性撥款，根據(jù)后期需要可隨時(shí)追加，一年花在技能培訓(xùn)上的錢大約5萬多元。截至目前，在中心接受過培訓(xùn)教育的孩子已有400多名，其中10多名被送到職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)。
救助中心副主任謝小衛(wèi)介紹，對(duì)年齡較小的孩子，他們還嘗試進(jìn)行“家庭寄養(yǎng)”。目前，鄭州市救助保護(hù)流浪少年兒童中心已經(jīng)建立了4個(gè)集寄養(yǎng)、看護(hù)、教育于一體的與家庭相似的機(jī)構(gòu)，每個(gè)“類家庭”有兩名輔導(dǎo)員，管理、看護(hù)7名以下流浪兒童。在這里，孩子們可以感受家庭般的溫暖，學(xué)會(huì)合作、協(xié)作，培養(yǎng)健康的心理，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，減少今后融入社會(huì)的障礙。從2003年到今天，“類家庭”管理、看護(hù)的流浪少年兒童已超過70名，護(hù)送返鄉(xiāng)50多名?；卦L表明，84％的返鄉(xiāng)兒童能夠穩(wěn)定、健康地生活、成長。 (記者 曲昌榮)
