2007年8月16日上午9：30，教育部舉行中國(guó)語(yǔ)言生活狀況報(bào)告(2006)新聞發(fā)布會(huì)，向新聞界介紹“2006年中國(guó)語(yǔ)言生活狀況報(bào)告”有關(guān)情況。
[中央人民廣播電臺(tái)記者]剛才李司長(zhǎng)提到，語(yǔ)文教學(xué)是非常重要的，現(xiàn)在對(duì)于各個(gè)學(xué)校來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言文字教學(xué)到了高中基本結(jié)束，在大學(xué)期間，尤其是理工科專業(yè)的學(xué)生，他們根本不學(xué)語(yǔ)文這門課，有一些高校開(kāi)這門課也是選修課，以至于一些高校畢業(yè)生畢業(yè)之后，語(yǔ)言文字表達(dá)能力非常差，請(qǐng)問(wèn)教育部有沒(méi)有相關(guān)措施來(lái)加強(qiáng)大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)？
[李宇明]大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，教育部一直很支持，各個(gè)大學(xué)怎么辦，校長(zhǎng)負(fù)有重要責(zé)任。最近很多高校都紛紛研究大學(xué)語(yǔ)文教育的問(wèn)題，特別是把它放在一個(gè)基本素質(zhì)的高度來(lái)看待。據(jù)我所知，八月份在新疆高等教育出版社召開(kāi)了一個(gè)關(guān)于大學(xué)語(yǔ)文的座談會(huì)，來(lái)進(jìn)一步研究。
我想，世界有多大，語(yǔ)文就有多大，人生有多長(zhǎng)，語(yǔ)文就有多長(zhǎng)。我希望大家對(duì)語(yǔ)文教育和繼續(xù)教育的理念，語(yǔ)文最重要的教育，除了表達(dá)之外，是閱讀，一個(gè)社會(huì)要形成閱讀的風(fēng)氣，一個(gè)民族要形成閱讀經(jīng)典的風(fēng)氣，這個(gè)民族才有希望、有發(fā)展。教育部、國(guó)家語(yǔ)委，包括諸位都在提倡全民閱讀，建立閱讀化社會(huì)，我想這是很好的。但是，語(yǔ)文素質(zhì)的培養(yǎng)確實(shí)不是一天兩天能夠培養(yǎng)起來(lái)的，這個(gè)問(wèn)題國(guó)家非常重視，但是要真正落到實(shí)際上，落到每個(gè)人具體的語(yǔ)言生活中，恐怕還有一個(gè)很長(zhǎng)的過(guò)程，除了國(guó)家、教育部的支持以外，個(gè)人、用人單位都要非常重視。
[王登峰]這個(gè)問(wèn)題非常好，剛才在李司長(zhǎng)介紹的時(shí)候也說(shuō)，從國(guó)家語(yǔ)委來(lái)講有兩件大事，是趙部長(zhǎng)特別重視的兩件大事，第一件事，我們要構(gòu)建一個(gè)立體的、漢語(yǔ)譯名測(cè)試體系，我們目前的測(cè)試題是普通話的測(cè)試，像新聞媒體的出鏡記者、廣播電視從業(yè)人員要普通話達(dá)標(biāo)，教師要普通話達(dá)標(biāo)、公務(wù)員要普通話達(dá)標(biāo)，現(xiàn)在已經(jīng)推向公共服務(wù)行業(yè)，但這只是一個(gè)把字說(shuō)清楚的問(wèn)題。我們現(xiàn)在做了一個(gè)漢字應(yīng)用水平能力測(cè)試，現(xiàn)在也在做試點(diǎn)，下一步需要有很多的從漢語(yǔ)漢字能力方面開(kāi)發(fā)一些測(cè)試。
為什么要做這些測(cè)試？也就是回答剛才這位記者的講的問(wèn)題，我們語(yǔ)文課在學(xué)習(xí)的時(shí)候哪些是重要的，不同的職業(yè)，不同的目的需要達(dá)到什么樣的水平。因?yàn)閯偛胖v到新課標(biāo)的改革，語(yǔ)文課的學(xué)習(xí)，包括會(huì)用字、會(huì)把文章寫通順，這是最基本的，當(dāng)然還需要把話說(shuō)得漂亮，文章寫得漂亮，還要反映你的文化底蘊(yùn)，同時(shí)還有一個(gè)口語(yǔ)交際能力、口語(yǔ)表達(dá)的問(wèn)題，這些在我們的語(yǔ)文課里，作為一個(gè)語(yǔ)言能力，都是應(yīng)該有的。
下一步新課標(biāo)的改革很重要的一方面就是要把這幾方面的語(yǔ)文的能力區(qū)分得清楚一點(diǎn)，同時(shí)在不同的年齡段、不同的時(shí)期給他們提供一些不同的訓(xùn)練。我的個(gè)總體感覺(jué)是，我們的語(yǔ)文課也、其他的課程也好，可能需要更多的實(shí)證來(lái)支持。包括課文里選的課文、內(nèi)容，內(nèi)容里出現(xiàn)在的男性和女性的比例，男性和女性的角色的好壞，口語(yǔ)表達(dá)的方式等等，這都需要進(jìn)一步研究。從語(yǔ)文能力來(lái)講，它是一個(gè)人一生的素質(zhì)，確實(shí)反映一個(gè)人整體的素質(zhì)。
實(shí)際上我們還是可以從不同的、有針對(duì)性的方面去加強(qiáng)，比如現(xiàn)在有一個(gè)很大的問(wèn)題就是寫錯(cuò)別字的問(wèn)題，提筆忘字的問(wèn)題，病句的問(wèn)題，我可以告訴大家，我看到一個(gè)地方政府的機(jī)關(guān)寫的年度總結(jié)，5000字，看了10分鐘，挑出72處錯(cuò)誤。“主管領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)處室到基層檢查指導(dǎo)工作”，這算不算一個(gè)病句？如果是中學(xué)老師判的話，肯定是一個(gè)病句。因?yàn)椤爸鞴茴I(lǐng)導(dǎo)”可以“檢查指導(dǎo)工作”，“相關(guān)處室”怎么能去呢？我們的大學(xué)語(yǔ)文要教什么？初中要教什么？高中除了表達(dá)清楚，用詞準(zhǔn)確以外，有沒(méi)有用詞美感的問(wèn)題？這都是一些很重要的課題，這次我們做的大學(xué)生的漢字應(yīng)用能力水平測(cè)試的全國(guó)抽樣調(diào)查也是希望能夠在這方面進(jìn)行探索，看看到底哪方面的工作做得還不錯(cuò)，有哪些方面的工作還需要進(jìn)一步改善，這些工作都給語(yǔ)文課標(biāo)的修訂，包括將來(lái)開(kāi)展大學(xué)語(yǔ)文教育打下了很好的基礎(chǔ)。
