新華社北京１０月２２日電 根據(jù)教育部網(wǎng)站消息，近日，世界銀行、聯(lián)合國世界糧食計劃署和兒童發(fā)展伙伴組織的聯(lián)合考察組高度評價我國農(nóng)村學生營養(yǎng)改善計劃。
考察組在廣西都安縣、青海樂都縣實地考察我國農(nóng)村學生營養(yǎng)改善計劃實施情況。參觀了農(nóng)村地區(qū)的５所學校，訪談了教師、學生，并與省（區(qū)）、縣教育部門和專家舉行了座談。考察后，專家組在評估意見中高度贊揚中國政府實施農(nóng)村義務教育學生營養(yǎng)改善計劃所取得的成績。
據(jù)介紹，２０１１年１０月，國務院決定啟動農(nóng)村義務教育學生營養(yǎng)改善計劃。中央財政每年為６８０個國家試點縣的所有農(nóng)村義務教育學生提供每天３元錢的營養(yǎng)膳食補助。
專家組指出，中國政府在很短的時間內(nèi)將學生營養(yǎng)改善計劃覆蓋到２６００萬農(nóng)村貧困地區(qū)義務教育階段學生，效率非常驚人。與世界９０多個實施學校供餐的國家相比，中國政府的項目具有獨特優(yōu)勢。一是地方政府組織有序，教育、衛(wèi)生和財政各部門分工明確。中央的政策與規(guī)章制度公示于每一所政策覆蓋的學校，確保計劃執(zhí)行的規(guī)范性與統(tǒng)一性。
二是政府出資雇傭專職廚師與食堂工作人員，是有效的教育投資。學校教師沒有因學校供餐而耗費太多的時間與精力，教學質量不受負面影響。
三是寄宿制學生膳食補助水平已高于同等收入的發(fā)展中國家水平。綜合“營養(yǎng)改善計劃”與“貧困寄宿生生活補貼”兩項政策，寄宿制小學生每日補助約合１美元，非寄宿小學生補助標準約合０．５美元。中國農(nóng)村非寄宿小學生標準與同等收入水平的發(fā)展中國家相近，而寄宿小學生的膳食補助標準已高于這些國家。
四是寄宿制學校有利于學生獲得公平的教育機會，也有利于營養(yǎng)改善。通過寄宿，可以更好地鎖定受益人群，進行更好的設施配套，給予更好的補助政策，這也許是目前條件下最好的幫助處境最不利的學生的途徑。
五是寄宿制小學的營養(yǎng)改善效益更高。寄宿制小學擁有更好的營養(yǎng)改善配套設施，如廚房、廚具等，擁有更高的膳食補助。由學校食堂提供一日三餐，每餐平均成本約３３美分。由于小學生一周內(nèi)均在學校用餐，基本可保證每日一餐中有肉，這種做法更具有營養(yǎng)價值與效益。
六是營養(yǎng)改善計劃受到學生普遍歡迎?？疾旖M深深感受到，學生們對學校供餐項目的感激之情溢于言表，紛紛表示營養(yǎng)餐計劃滿足了他們需求，營養(yǎng)狀況比過去改善很多。
中央財政下達農(nóng)村學生營養(yǎng)改善計劃補助逾76億元
新華社北京５月１６日電 記者１６日從財政部獲悉，為確保農(nóng)村義務教育學生營養(yǎng)改善計劃試點工作順利實施，中央財政日前下?lián)埽玻埃保材甏杭緦W期農(nóng)村義務教育學生營養(yǎng)改善計劃中央補助資金７６．２７億元，專項用于集中連片特困地區(qū)２５４２萬名農(nóng)村義務教育學生營養(yǎng)膳食補助。
財政部和教育部明確要求，各地要加強對學生營養(yǎng)改善工作的組織領導，從實際出發(fā)，多途徑、多形式地開展學生營養(yǎng)改善工作。要及時足額撥付資金，嚴格按照規(guī)定的補助標準、實際在校學生數(shù)和發(fā)放天數(shù)核撥補助資金，切實保障春季學期在校學生的營養(yǎng)改善需求。要嚴格資金管理，制定原料采購、食品配送、食品管理等資金管理辦法；規(guī)范食堂供餐，明確數(shù)量、質量和操作標準；將財政補助資金納入國庫管理，實行分賬核算，集中支付，專款專用，嚴禁截留、擠占和挪用。 >>>詳細閱讀
教育部財政部就健全資助家庭經(jīng)濟困難學生答問
教育規(guī)劃綱要頒布兩年來，財政部、教育部等部門密集出臺一系列新的資助政策和措施，不斷擴大資助范圍，擴展資助領域，提高資助標準，從制度上基本保障“不讓一個學生因家庭經(jīng)濟困難而失學”
問：教育規(guī)劃綱要頒布以來，國家在家庭經(jīng)濟困難學生資助方面有什么新的措施，成效如何？
答：經(jīng)過長期的努力，到教育規(guī)劃綱要頒布前，我國已初步建立了義務教育、中等職業(yè)教育和高等教育學生資助政策體系。教育規(guī)劃綱要就健全國家資助政策體系作了進一步部署，對從學前教育到研究生教育各個教育階段的學生資助制度作出了整體設計和安排。兩年來，為貫徹落實教育規(guī)劃綱要，財政部、教育部等部門密集出臺一系列新的資助政策和措施，不斷擴大資助范圍，擴展資助領域，提高資助標準，從制度上基本保障“不讓一個學生因家庭經(jīng)濟困難而失學”。 >>>詳細閱讀
