新華社南京９月８日電（新華社記者 孫彬）教師節(jié)來臨之際，給老師送禮的話題再次成為社會熱點。有網(wǎng)友在做如何給老師送禮的調(diào)查，更有人直言教師節(jié)變成了“送禮節(jié)”。
對教師節(jié)關(guān)注度的不斷提高體現(xiàn)了尊師重教正日益深入人心，但如果焦點只集中在送禮上則不免讓人遺憾。我們不排除個別教師在學(xué)生送禮問題上存在不正確認識，可廣大教師想要的不是學(xué)生和學(xué)長的禮物，而是家長和學(xué)生對教師的理解與尊重，政府和社會對教育的關(guān)注與重視。
尊師重教是中國優(yōu)良的文化傳統(tǒng)。逢年過節(jié)特別是教師節(jié)來臨，學(xué)生和家長發(fā)自內(nèi)心地送上些小禮物，表達對教師悉心培養(yǎng)、辛勤工作的感謝，既是一種真誠的慰問答謝，也是尊師重教的具體體現(xiàn)。但如果所送物品價值過高，甚至是大量金錢，而且夾雜著想獲得教師額外照顧和吃“偏碗飯”的目的，無疑就超出了正常人情交往的界限。這不僅會玷污純潔的師生關(guān)系，還會對孩子的價值觀形成產(chǎn)生消極影響。
客觀而言，現(xiàn)在的教師一方面要接受嚴格的考核管理，為提高升學(xué)率而努力，另一方面還要面對家長們的期待厚望，壓力不小，擔(dān)子不輕。雖然近年來教師待遇總體改善，但和巨大付出相比仍不算高。同時，由于關(guān)注度高，極個別教師的不端失范行為通過媒體報道被放大，導(dǎo)致教師隊伍整體形象受損，對教師群體的誤解增多。在這種情況下，全面客觀地評價教師工作，對教師多一點理解、多一些尊重更顯寶貴。
毋庸置疑，絕大多數(shù)教師是為人師表、愛崗敬業(yè)的。他們懷著“捧著一顆心來，不帶半根草去”的理想走上講臺，用愛心和知識辛勤澆灌著祖國的花朵。尊師重教，就應(yīng)該更多地體現(xiàn)在尊重教師的勞動，體諒教師的辛苦，多多送上一些溫暖人心的鼓勵，多提供一些實實在在的服務(wù)。當(dāng)前，有的地方慶祝教師節(jié)，領(lǐng)導(dǎo)成了主角，教師或是被召集起來聽領(lǐng)導(dǎo)講話，或是長時間等候領(lǐng)導(dǎo)“看望”，反為形式所累。有的家長平常不注重家庭教育，一旦孩子有了問題，把責(zé)任全部推給學(xué)校和老師，殊不知只有家庭和學(xué)校相互配合、積極協(xié)作才能取得最佳教育效果。
兒童是民族的未來，教師則是塑造未來的工程師。切實提高教師地位，保障教師權(quán)益，尊重教育規(guī)律，尊師重教的良好氛圍才能擁有堅實基礎(chǔ)，并且愈來愈濃。
點燃自己，照亮別人，這是教師職業(yè)的真實寫照，也是對這一崇高職業(yè)的形象評價。讓我們把理解與尊重作為禮物獻給教師，衷心祝愿人民教師節(jié)日快樂！
