新華社鄭州７月２０日電（記者 郭久輝）７月２０日至２１日，來自全國２２個省份的２００多位教育局長聚會鄭州，成立“全國區(qū)域課改共同體”，號召教育局長、中小學(xué)校長和廣大教師大膽探索，打造高效課堂，努力推進(jìn)區(qū)域課程改革。
在此間召開的由中國教師報和河南省教育廳主辦的全國區(qū)域課改首屆局長峰會上，“全國區(qū)域課改共同體”宣告成立，這個公益性組織以縣區(qū)教育局為基本成員單位，吸納教育局長、名校長、學(xué)界專家等組成。目標(biāo)是為區(qū)域教育的均衡發(fā)展貢獻(xiàn)經(jīng)驗(yàn)與智慧，探索區(qū)域教學(xué)改革推進(jìn)新路徑，通過相互借力、借智、借道，協(xié)同發(fā)展，整體推進(jìn)區(qū)域教改，破解區(qū)域教育均衡發(fā)展難題。
作為首屆輪值主席，鄭州市教育局局長翟幸福介紹，課程改革已經(jīng)進(jìn)行了好幾年了，各地出了不少課改典型學(xué)校，但是，區(qū)域課改面臨著共同的困境：缺經(jīng)驗(yàn)、缺方法、缺合作。成立這個“共同體”，為大家提供了一個交流學(xué)習(xí)的平臺。
“全國區(qū)域課改共同體”的倡議者——《中國教師報·現(xiàn)代課堂周刊》主編李炳亭認(rèn)為，當(dāng)前，繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，使一些學(xué)生體驗(yàn)不到學(xué)習(xí)的樂趣。教育工作者也被“四大難題”困擾：素質(zhì)教育與升學(xué)的沖突；學(xué)生發(fā)展與教師發(fā)展的沖突；個別學(xué)生發(fā)展與全體學(xué)生發(fā)展的沖突；學(xué)生個性發(fā)展與全面發(fā)展的沖突。要改變這一切必須從改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)開始，落實(shí)學(xué)生主體地位，把課堂還給學(xué)生。
“全國區(qū)域課改共同體”確定，將定期圍繞一個主題展開討論和實(shí)踐研究，不定期組織召開區(qū)域課改經(jīng)驗(yàn)現(xiàn)場會。
