新華社蘭州８月２５日電（記者王艷明）由于師資短缺和農村新出生人口下降，在西部的一些農村學校，出現了教師和學生的雙重萎縮，為了完成教學任務，一個農村學校的教師往往是身兼數職。
甘肅省舟曲縣立節(jié)鄉(xiāng)北山小學就是這樣的學校，今年秋季開學后，學校有兩名教師，４３名學生，學生雖少，卻有４個班級，每個班級各種課程都要開設，教師任務卻不輕。
為了完成教學任務，他們只能采取復式教育，一三年級、二四年級合班，除了語文和數學有區(qū)分外，一個教師要上兩個年級的各６門課。
“我上全部年級的數學和二、四年級的其他５門課程，另一個教師上的是全部年級的語文和一、三年級的其他５門課程?！北鄙叫W教師房鋒生說。
北山小學的學生全部來自北山村，上世紀９０年代的時候，學校最多時有１２０多名學生，近年來，受出生人口下降和部分學生到外地上學影響，學生逐年在減少。
北山村位于高半山上，在２００６年以前，村里連條上下山能通車的路都沒有。
由于條件艱苦，教師一直短缺，這里的學生已經習慣了合班上課的復式教育。兩個年級合班，一個年級上課時，另一個年級做練習，下一堂課再輪換，每天都如此。
教師少，課程多，這里的教師也習慣了身兼數職。一個人每學期要負責兩個年級多門課，負擔之重可想而知。學生有休息時間，教師卻連多吃一會飯的時間都沒有，晚上還要批改作業(yè)和備課。
“我們全校的課程安排基本都如此，上午是語文和數學，下午是音樂、體育、品德、科學和寫字，一個教師要上兩個年級的各６門課。”房鋒生說。
但就在這樣的教育條件和沉重負擔下，讓房鋒生高興的是，全村沒有一個孩子失學或輟學，為了讓北山村的孩子能夠就近有學上，他已經在此堅守了２０多年，北山小學沒有關過門。
房鋒生說，現在最好的解決辦法是能夠合并到實行寄宿制的中心小學去，這樣娃娃們也能夠享受到更優(yōu)質的教學資源，老師也更有充足的精力上好每一節(jié)課。
