從信息社會(huì)特征來(lái)考量，信息通信基礎(chǔ)設(shè)施上升到與道路交通、水電管線同等重要的地位。對(duì)于泱泱湖南基礎(chǔ)教育而言，800萬(wàn)學(xué)生，49萬(wàn)教師，22000所學(xué)校，創(chuàng)建教育信息化環(huán)境，尤其是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，是深化湖南省教學(xué)改革、提升教育教學(xué)質(zhì)量的必然之舉和重要突破口。
數(shù)年來(lái)，省教育廳以“農(nóng)遠(yuǎn)工程”、“校校通工程”、“班班通”建設(shè)為抓手，力促完成全省中小學(xué)校全面實(shí)現(xiàn)“校校通”，76%的中小學(xué)校開(kāi)設(shè)了信息技術(shù)課程，計(jì)算機(jī)數(shù)量達(dá)到59.98萬(wàn)臺(tái)，生機(jī)比達(dá)13：1，多媒體教室座位數(shù)達(dá)100.45萬(wàn)個(gè)，為信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合創(chuàng)造了基礎(chǔ)條件。
新時(shí)期，湖南基礎(chǔ)教育立足實(shí)際，著眼未來(lái)，以新思路、新舉措、新成績(jī)續(xù)寫(xiě)著信息化建設(shè)新的宏偉篇章。
強(qiáng)基礎(chǔ) 構(gòu)建共建共享大環(huán)境
“我們注重由課堂向課外、由學(xué)校向家庭、由教學(xué)向管理延伸，追求更大范圍的網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)互通，全面帶動(dòng)中小學(xué)教育教學(xué)管理方式的變革，力求實(shí)現(xiàn)更廣泛意義、更高層次的數(shù)字化教育?！闭f(shuō)起基礎(chǔ)教育信息化，省電教館館長(zhǎng)、省基礎(chǔ)教育資源中心主任陳德平如數(shù)家常：全省縣級(jí)以上教育行政部門(mén)全部接入互聯(lián)網(wǎng)，各市州及縣市區(qū)全部建立了教育網(wǎng)站，基本實(shí)現(xiàn)了教育業(yè)務(wù)管理、電子政務(wù)、信息發(fā)布等網(wǎng)上運(yùn)行，形成了區(qū)域互通、校?；ヂ?lián)、資源共享的基礎(chǔ)教育管理信息化格局。
隨著湖南基礎(chǔ)教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施條件的逐步普及與不斷完善，全省中小學(xué)校及廣大教師對(duì)教育教學(xué)資源的需求量日益增長(zhǎng)，省教育廳堅(jiān)持“平臺(tái)上移，服務(wù)下行”的發(fā)展思路，積極組織實(shí)施教育資源云建設(shè)計(jì)劃，為各中小學(xué)建立一個(gè)資源共建共享、交互式學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)——湖南省基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)。
網(wǎng)站采用省、市、縣、校四級(jí)平臺(tái)架構(gòu)，實(shí)現(xiàn)全省基礎(chǔ)教育教學(xué)資源的互聯(lián)互通，為全省中小學(xué)教師免費(fèi)提供教育教學(xué)資源，是全省中小學(xué)教師使用、發(fā)布、評(píng)價(jià)、交流教育教學(xué)資源的平臺(tái)，也是全省各級(jí)教育部門(mén)掌握教師應(yīng)用資源、開(kāi)發(fā)資源情況的網(wǎng)絡(luò)化管理平臺(tái)。
在推進(jìn)資源建設(shè)上，省電教館、省基礎(chǔ)教育資源中心多頭并舉、多方發(fā)力。不僅實(shí)行政府采購(gòu)，更注重自主開(kāi)發(fā)和對(duì)已有資源的整理，還組織專家對(duì)開(kāi)發(fā)的教學(xué)資源驗(yàn)收入庫(kù)，并充分調(diào)動(dòng)廣大一線教師的積極性和主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)資源開(kāi)發(fā)與教師成長(zhǎng)的互利雙贏。據(jù)了解，僅此前舉辦的湖南省第一屆優(yōu)質(zhì)教育資源征集活動(dòng)，征集資源67萬(wàn)條，遴選優(yōu)質(zhì)教育資源5萬(wàn)條。目前，網(wǎng)站注冊(cè)教師49萬(wàn)，資源總量137萬(wàn)余條，日均訪問(wèn)量20萬(wàn)PV，日均上傳量2800余條，日均下載量6萬(wàn)余條，基本覆蓋基礎(chǔ)教育各學(xué)段、各學(xué)科。
“我代表全省中小學(xué)老師感謝你們打造了一個(gè)覆蓋全省的優(yōu)質(zhì)教育資源共享公共服務(wù)平臺(tái)，這是實(shí)施基礎(chǔ)教育資源建設(shè)的新策略，為新課改提供了強(qiáng)大的智力資源支持?！比ツ?1月，省教育廳廳長(zhǎng)王柯敏在對(duì)省基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)建設(shè)與應(yīng)用曾如此贊譽(yù)。
事實(shí)上，該網(wǎng)已成為湖南省基礎(chǔ)教育領(lǐng)域功能最強(qiáng)大、資源最豐富、訪問(wèn)量最大、互動(dòng)最活躍的網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái)，且通過(guò)一年多的運(yùn)行實(shí)踐，呈現(xiàn)出強(qiáng)勁的發(fā)展勢(shì)頭，從而奠定了在湖南省教育信息化的重要里程碑地位。
重應(yīng)用 增強(qiáng)信息化支撐能力
應(yīng)用是推進(jìn)教育信息化的關(guān)鍵所在，近年來(lái)，省電教館、省基礎(chǔ)教育資源中心堅(jiān)持以應(yīng)用為導(dǎo)向，不斷鞏固完善硬件環(huán)境、促進(jìn)隊(duì)伍建設(shè)、推動(dòng)資源建設(shè)、提升學(xué)生信息素養(yǎng)，把課題研究、教師教育技術(shù)能力建設(shè)、師生教育技術(shù)及教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)作為重要抓手，在推進(jìn)基礎(chǔ)教育信息化科學(xué)發(fā)展上走出了一條新路。
早在“十一五”時(shí)期，湖南現(xiàn)代教育技術(shù)課題研究以教學(xué)應(yīng)用為重點(diǎn)，覆蓋了中小學(xué)各個(gè)學(xué)科和信息技術(shù)應(yīng)用的各個(gè)層面。僅省電教館組織開(kāi)展的《區(qū)域教育信息化策略研究》、《農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育質(zhì)量與效益研究》和《中小學(xué)學(xué)科課程信息化建設(shè)的理論與實(shí)踐研究》三個(gè)課題的研究工作，全省就有560余所中小學(xué)校、5000余位教育技術(shù)專家、教育技術(shù)專業(yè)人員和中小學(xué)教師參與。課題研究始終堅(jiān)持從湖南省中小學(xué)教育教學(xué)改革入手，探索了信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的方法和規(guī)律，促進(jìn)了教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的根本變革。
為促進(jìn)廣大中小學(xué)教師信息技術(shù)水平與信息素養(yǎng)的整體提高，省教育廳在第一輪全省中小學(xué)教師信息技術(shù)培訓(xùn)與考試工作后，適應(yīng)信息時(shí)代對(duì)中小學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展的新要求，突出教師教育的新重點(diǎn)，于2011年5月全面啟動(dòng)了湖南省“十二五”期間最大規(guī)模的教師繼續(xù)教育項(xiàng)目——中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)。
陳德平表示，中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)重在提高教師教育技術(shù)應(yīng)用能力，提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力，實(shí)現(xiàn)了與之前信息技術(shù)培訓(xùn)的有效銜接，實(shí)現(xiàn)了培訓(xùn)目標(biāo)及任務(wù)由基本技能與信息素養(yǎng)向在教育教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用的過(guò)渡與轉(zhuǎn)變，以適應(yīng)教育教學(xué)發(fā)展的新情況、新要求。
以賽事來(lái)推動(dòng)應(yīng)用是湖南省的強(qiáng)項(xiàng)，其中中小學(xué)電腦制作活動(dòng)是一項(xiàng)旨在普及信息技術(shù)教育、激發(fā)學(xué)生科技興趣、提升學(xué)生科技素養(yǎng)的全國(guó)性賽事，湖南省將此作為推動(dòng)信息技術(shù)在中小學(xué)校的推廣與應(yīng)用的重要載體和常規(guī)性賽事來(lái)抓，教育廳多次被評(píng)為最佳組織獎(jiǎng)。2011年，全省就有近9000所中小學(xué)校、近200萬(wàn)名中小學(xué)生直接參與活動(dòng)，制作各類電腦作品近100000多件，參加全國(guó)競(jìng)賽湖南省中小學(xué)生代表榮獲4個(gè)全國(guó)一等獎(jiǎng)、21個(gè)全國(guó)二等獎(jiǎng)、17個(gè)全國(guó)三等獎(jiǎng)。
推試點(diǎn) 以點(diǎn)帶面區(qū)域推進(jìn)
在地區(qū)之間經(jīng)濟(jì)水平、教育發(fā)展不平衡的省域范圍內(nèi)實(shí)施基礎(chǔ)教育信息化的整體推進(jìn)是一個(gè)艱難的過(guò)程。因此，湖南立足實(shí)際、因地制宜，采取以點(diǎn)帶面、區(qū)域推進(jìn)的發(fā)展策略，實(shí)施分區(qū)域、分層次、分階段推進(jìn)，逐步提升全省基礎(chǔ)教育信息化整體水平。
實(shí)驗(yàn)校建設(shè)是世紀(jì)之交湖南省“以點(diǎn)帶面”推進(jìn)基礎(chǔ)教育信息化的重要突破口。實(shí)驗(yàn)校在教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、教育教學(xué)資源開(kāi)發(fā)、新課程教材建設(shè)、信息技術(shù)教育、師資培訓(xùn)、教育技術(shù)應(yīng)用研究等方面取得了不少成功經(jīng)驗(yàn)，在當(dāng)?shù)赝七M(jìn)教育信息化中發(fā)揮著示范、引領(lǐng)與輻射作用，影響和帶動(dòng)了一大批中小學(xué)開(kāi)展現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)實(shí)踐和研究活動(dòng)，有力地推動(dòng)了湖南省現(xiàn)代教育技術(shù)的逐步普及和深入發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了區(qū)域推進(jìn)基礎(chǔ)教育信息化在點(diǎn)上的突破。
為推進(jìn)教育信息化的普及、推廣和應(yīng)用，促進(jìn)區(qū)域教育均衡發(fā)展，提升推進(jìn)基礎(chǔ)教育信息化的整體水平，湖南省在實(shí)施實(shí)驗(yàn)校建設(shè)的基礎(chǔ)上，從2008年開(kāi)始，啟動(dòng)了現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)縣市區(qū)建設(shè)，制定了《湖南省教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)縣市區(qū)評(píng)估細(xì)則》。目前，全省已開(kāi)展了3輪實(shí)驗(yàn)縣市區(qū)的申報(bào)評(píng)審工作，先后有隆回縣、芙蓉區(qū)等11個(gè)區(qū)縣通過(guò)檢查評(píng)審，成為湖南省推進(jìn)區(qū)域教育信息化的示范區(qū),有力地推進(jìn)了區(qū)域教育均衡發(fā)展和教育質(zhì)量的整體提升。
推進(jìn)基礎(chǔ)教育信息化是一項(xiàng)耗資巨大的系統(tǒng)工程，建立經(jīng)費(fèi)保障是區(qū)域推進(jìn)信息化的重要條件。在實(shí)驗(yàn)校與實(shí)驗(yàn)縣創(chuàng)建過(guò)程中，各縣市區(qū)立足區(qū)域?qū)嶋H，積極探索與建立了各具特色、值得推廣的信息化區(qū)域推進(jìn)經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制。國(guó)家級(jí)貧困縣桂東縣創(chuàng)建實(shí)驗(yàn)縣時(shí)，堅(jiān)持“政府唱主角，市場(chǎng)化運(yùn)作”的思路，創(chuàng)出“政府撥一點(diǎn)、教育籌一點(diǎn)、社會(huì)捐一點(diǎn)、企業(yè)墊一點(diǎn)”四輪驅(qū)動(dòng)的籌資新路子。
對(duì)于未來(lái)和關(guān)系“未來(lái)”的基礎(chǔ)教育信息化，陳德平表示，湖南要積極拓展教育信息化工作的新思路，朝著強(qiáng)基礎(chǔ)、建資源、重應(yīng)用的道路上大膽探索，以教育信息技術(shù)普及為重點(diǎn)進(jìn)一步推進(jìn)區(qū)域基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展，讓湖南教育真正贏在“未來(lái)”。
