新華社北京３月６日電（記者黃深鋼、岳德亮）全國(guó)人大代表、浙江省金華市東關(guān)小學(xué)校長(zhǎng)方青建議說，教育行政部門應(yīng)當(dāng)考慮把校外教育機(jī)構(gòu)納入統(tǒng)籌管理，使中小學(xué)生徹底告別“課內(nèi)減負(fù)、校外增負(fù)”的困境。
方青代表說，近年來，隨著“減負(fù)”力度的加大，中小學(xué)生的課余時(shí)間明顯增加，但在課堂上“減負(fù)”的孩子們?cè)谡n后并沒有真正享受到愉快的成長(zhǎng)時(shí)間，據(jù)調(diào)查顯示有大量學(xué)生家長(zhǎng)把孩子送進(jìn)了各種校外教育機(jī)構(gòu)舉辦的培訓(xùn)活動(dòng)。
而且，由于這些培訓(xùn)活動(dòng)又往往和孩子們個(gè)人榮譽(yù)、升學(xué)加分有關(guān)，使得市場(chǎng)一片火熱，許多家長(zhǎng)和學(xué)生趨之若鶩，這就出現(xiàn)了校外教育機(jī)構(gòu)成為另一種變相的“應(yīng)試教育”，以各種名義組織學(xué)生補(bǔ)習(xí)文化課，不少學(xué)生遭遇了“課內(nèi)減負(fù)、校外增負(fù)”的問題。
方青代表建議，把校外教育機(jī)構(gòu)納入教育行政部門統(tǒng)籌管理，規(guī)范并監(jiān)控其辦學(xué)行為，使其真正成為培養(yǎng)學(xué)生興趣特長(zhǎng)及其健全人格的素質(zhì)教育，而不是巧立名目繼續(xù)搞應(yīng)試教育的那一套。這樣，就可以確保在校外教育中學(xué)生“減負(fù)”到位，確保教育以“培養(yǎng)學(xué)生怎樣做人”為核心。
