一位人大代表的博客和十萬(wàn)跟帖
——人大代表和網(wǎng)民關(guān)于素質(zhì)教育和學(xué)生減負(fù)的話(huà)題
新華社北京３月６日電(新華社“新華視點(diǎn)”記者張曉晶、劉寶森、張麗娜)兩會(huì)期間，全國(guó)人大代表張志勇仍然每天到其個(gè)人博客上發(fā)表文章、瀏覽網(wǎng)友留言，這位山東省教育廳分管基礎(chǔ)教育的副廳長(zhǎng)自去年年初開(kāi)始在博客上發(fā)表關(guān)于素質(zhì)教育改革和學(xué)生減負(fù)的文章。伴隨著山東省推行素質(zhì)教育改革的進(jìn)程，他的博客逐漸成為學(xué)生、教師、家長(zhǎng)爭(zhēng)辯討論素質(zhì)教育和學(xué)生減負(fù)的平臺(tái)，各種各樣的觀點(diǎn)在網(wǎng)上激烈地交鋒著。一年來(lái)，這個(gè)博客點(diǎn)擊量已高達(dá)５００多萬(wàn)人次，跟帖達(dá)１０萬(wàn)條。
素質(zhì)教育改革到底如何推行？怎樣才能真正將學(xué)生從繁重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來(lái)？５００多萬(wàn)點(diǎn)擊量和１０萬(wàn)跟帖的背后折射了公眾對(duì)教育怎樣的期待？這個(gè)話(huà)題在兩會(huì)期間、網(wǎng)絡(luò)內(nèi)外引起熱議。
憂(yōu)慮：“我把鬧鐘定到１點(diǎn)半，如果醒不了，你一定要叫我?！?/font>
呼和浩特市民劉捷說(shuō)，現(xiàn)在的孩子太累了。她有一天晚上１１點(diǎn)回家，看到女兒趴在寫(xiě)字臺(tái)上睡著了，旁邊放著一大堆沒(méi)寫(xiě)完的作業(yè)，還有一個(gè)上好鈴的鬧鐘，桌上給媽媽留了一張條子說(shuō)：“我把鬧鐘定到１點(diǎn)半，如果醒不了，你一定要叫我?！?/p>
劉捷的女兒上初二，從小學(xué)開(kāi)始就在培訓(xùn)班之間奔波，為了能考上重點(diǎn)高中，除了上培訓(xùn)班以外，幾乎每天都要學(xué)習(xí)到深夜。
學(xué)生書(shū)包越來(lái)越重、眼鏡越來(lái)越厚、壓力越來(lái)越大，尤其是高中生每天學(xué)習(xí)十六七個(gè)小時(shí)，一個(gè)月才休息一天或半天，這個(gè)現(xiàn)實(shí)讓很多正在參加兩會(huì)的代表委員憂(yōu)心?！爱?dāng)家長(zhǎng)已經(jīng)休息的時(shí)候，孩子卻在挑燈夜戰(zhàn)。快救救孩子吧！”很多代表委員呼吁。
《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》第一輪公開(kāi)征求意見(jiàn)工作日前結(jié)束，減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)仍是反映比較集中的一條意見(jiàn)。從網(wǎng)上留言看，近幾年中小學(xué)生減負(fù)問(wèn)題不僅沒(méi)有得到根本解決，而且有愈演愈烈之勢(shì)。
張志勇代表一直在為應(yīng)試教育現(xiàn)狀憂(yōu)慮，他在一篇博文中說(shuō)，孩子們的課業(yè)負(fù)擔(dān)有多重，從一些學(xué)校的口號(hào)中就能體會(huì)出來(lái)。有的高中學(xué)校提出，“為了升學(xué)率，要把學(xué)生的油全榨出”，“為了提高升學(xué)率，非考科目全讓路”，“提高高考成績(jī)，校長(zhǎng)要靠上，教師要豁上，學(xué)生要拼上”，甚至提出“抓高考要抓出血來(lái)”這樣血淋淋的口號(hào)。
這篇博文一發(fā)表，點(diǎn)擊量短期內(nèi)就達(dá)到近２萬(wàn)人次，很多網(wǎng)民紛紛表達(dá)了自己的擔(dān)心和憂(yōu)慮。一位網(wǎng)民說(shuō)：“在今天以分?jǐn)?shù)為本的中學(xué)校園里，老師、學(xué)校、教育行政部門(mén)眼里只有分?jǐn)?shù)，家長(zhǎng)眼里也只有分?jǐn)?shù)。學(xué)生一進(jìn)校門(mén)，就像上了緊張有序、少有喘息的流水線(xiàn)。在許多中學(xué)，月月都有考試，論分?jǐn)?shù)排名次乃至以分?jǐn)?shù)高低分考場(chǎng)。競(jìng)爭(zhēng)的壓力，過(guò)早地填滿(mǎn)了孩子的世界，哪里還有什么求知的趣味、學(xué)習(xí)的快樂(lè)、創(chuàng)造的歡欣？”
全國(guó)人大代表、呼和浩特市土默特中學(xué)校長(zhǎng)李文閣說(shuō)，基礎(chǔ)教育就是要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，可是目前學(xué)校和家長(zhǎng)過(guò)分重視學(xué)生的文化課學(xué)習(xí)，把智育簡(jiǎn)單等同于分?jǐn)?shù)，把學(xué)生培養(yǎng)成做題考試的機(jī)器。“看看我們培養(yǎng)的學(xué)生：以個(gè)人為中心，不知感恩；缺乏獨(dú)立自主的能力，一旦脫離父母、老師的庇護(hù)就不知所措。這難道就是我們要培養(yǎng)的人才嗎？”
爭(zhēng)議：減負(fù)，何時(shí)能夠“著陸”？
近幾年，很多地方教育部門(mén)出臺(tái)減負(fù)措施，像規(guī)定學(xué)生學(xué)習(xí)睡眠時(shí)間、作業(yè)量，嚴(yán)禁周末節(jié)假日補(bǔ)課，保證學(xué)生每天鍛煉１小時(shí)等。但由于沒(méi)有從根子上消滅學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重的土壤，最后大都不了了之。
在張志勇代表博客里，很多家長(zhǎng)、學(xué)生為減負(fù)高聲叫好。一位家長(zhǎng)留言說(shuō)：“我們舉雙手贊成素質(zhì)教育改革，真該讓孩子們歇歇了。我的孩子每天睡覺(jué)不到６小時(shí)，家長(zhǎng)看在眼里疼在心里。他正處在長(zhǎng)身體的時(shí)候，實(shí)在承受不了這么大的壓力。”
也有不少擔(dān)憂(yōu)者表達(dá)了質(zhì)疑的看法，其中包括部分校長(zhǎng)。有的校長(zhǎng)在網(wǎng)上跟帖說(shuō)：“我也知道應(yīng)試教育的做法損害學(xué)生全面發(fā)展，但觀念改變是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。一個(gè)縣的教育什么時(shí)候最受關(guān)注？就是高考成績(jī)公布的時(shí)候，教育局長(zhǎng)算了一遍又一遍，縣委書(shū)記、縣長(zhǎng)在辦公室等著，考好了皆大歡喜，考不好很難交代。這種教育的大環(huán)境不變，素質(zhì)教育能成功嗎？”
也有網(wǎng)民發(fā)表跟帖說(shuō)：“全社會(huì)都看重分?jǐn)?shù)和文憑，分?jǐn)?shù)高才能邁進(jìn)大學(xué)的門(mén)檻，才可能有一個(gè)好前程。比如考公務(wù)員，哪怕你才高八斗，如果沒(méi)有本科文憑，連參加考試的資格都沒(méi)有。這種現(xiàn)實(shí)不改變，學(xué)生減負(fù)只能是喊喊而已。”
張志勇代表說(shuō)，教育界多年來(lái)流行這樣一句話(huà)：經(jīng)濟(jì)發(fā)展要看ＧＤＰ，教育發(fā)展要看升學(xué)率。由于急功近利的教育政績(jī)觀驅(qū)使，一些地方領(lǐng)導(dǎo)習(xí)慣于像抓ＧＤＰ一樣抓升學(xué)率，并以此作為考核教育部門(mén)和學(xué)校的主要指標(biāo)。要把中小學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)減下來(lái)，必須徹底扭轉(zhuǎn)地方政府和教育行政部門(mén)這種扭曲的政績(jī)觀，同時(shí)推進(jìn)社會(huì)用人制度改革，形成重能力而不是重分?jǐn)?shù)的人才評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
期待：新一輪教改能否治愈應(yīng)試頑疾？
以《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》制定為標(biāo)志，我國(guó)新一輪教改已拉開(kāi)帷幕。新教改能不能把學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)真正減下來(lái)，能不能使學(xué)校教育走上育人為本的正常軌道？正反雙方的觀點(diǎn)一直在張志勇代表的博客上進(jìn)行激烈交鋒。
有網(wǎng)民認(rèn)為，素質(zhì)教育難落實(shí)的根源在于高考這根指揮棒?！案呖伎妓刭|(zhì)，學(xué)校就教素質(zhì)；高考考的是經(jīng)過(guò)大量訓(xùn)練就能得高分的死知識(shí)，學(xué)校就要拼命擠時(shí)間補(bǔ)課。推進(jìn)素質(zhì)教育還是要在高考考試內(nèi)容和方式上進(jìn)行改革?！?/p>
內(nèi)蒙古自治區(qū)政協(xié)副主席董恒宇委員認(rèn)為，中美兩國(guó)考試最大的不同是，美國(guó)考的是“不可預(yù)習(xí)性知識(shí)”，不是經(jīng)過(guò)大量復(fù)習(xí)就能考高分的；而我們的考試恰恰相反，經(jīng)過(guò)大量訓(xùn)練，搞題海戰(zhàn)術(shù)，就能考高分。什么時(shí)候我們高考真正考的是素質(zhì)，應(yīng)試教育問(wèn)題也就迎刃而解了。
也有的網(wǎng)民說(shuō)，什么時(shí)候能夠把孩子從小學(xué)一年級(jí)到高中三年級(jí)的成長(zhǎng)記錄、學(xué)業(yè)成績(jī)、思想道德水平、社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷全部納入高考錄取范圍，同時(shí)大力發(fā)展職業(yè)教育，中小學(xué)減負(fù)問(wèn)題就真正解決了。
全國(guó)人大代表、小學(xué)教師張淑琴認(rèn)為，政府工作報(bào)告中關(guān)于素質(zhì)教育的這段話(huà)令人振奮，為學(xué)生減負(fù)不能再拖下去了。目前，制約中小學(xué)素質(zhì)教育推進(jìn)的最大障礙是高考制度、就業(yè)制度沒(méi)有從根本上進(jìn)行改革。“一考定終身”的考試制度不改革，用人單位唯文憑、唯學(xué)歷的選才標(biāo)準(zhǔn)不改變，只能逼著千軍萬(wàn)馬擠獨(dú)木橋。
政府工作報(bào)告提出：“推進(jìn)素質(zhì)教育。各級(jí)各類(lèi)教育都要著眼于促進(jìn)人的全面發(fā)展，加快課程、教材、教育方法和考試評(píng)價(jià)制度改革，把中小學(xué)生從過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來(lái)，讓學(xué)生有更多的時(shí)間思考、實(shí)踐、創(chuàng)造。”
十萬(wàn)跟帖中關(guān)于減負(fù)的疑慮與期待能否在新教改中找到答案？?jī)蓵?huì)上，代表委員們?nèi)栽跓崃业貭?zhēng)辯；兩會(huì)外，眾多學(xué)生和家長(zhǎng)也在熱切地期盼。
