新華社北京３月４日電（記者石永紅）全國人大代表、江蘇省啟東中學(xué)校長王生把關(guān)注的目光投向了農(nóng)村留守兒童，他將向大會提交一份關(guān)于建立農(nóng)村留守兒童教育保障機制的議案。
王生代表認為，農(nóng)村勞動力的區(qū)域性流動必將產(chǎn)生一代又一代的留守兒童，應(yīng)該構(gòu)建一個政府、社會、家庭、學(xué)?！八奈灰惑w”的良好教育管理格局。
王生說，政府應(yīng)提供必要的就業(yè)指導(dǎo)。不少農(nóng)村留守兒童在完成九年制義務(wù)教育后輟學(xué)，成為社會、家庭、學(xué)校“三不管”的青年，最易沾染不良習(xí)氣，個別的甚至走向犯罪的道路。建議政府有關(guān)部門對這類青少年開展必要的技能培訓(xùn)和就業(yè)指導(dǎo)，幫助其正確地走上社會。
在社會層面上，要建立社區(qū)教育和監(jiān)護體系，加強農(nóng)村文化體育場所建設(shè)，真正為農(nóng)村留守兒童創(chuàng)建一個良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。
學(xué)校不僅要完成校內(nèi)對留守兒童的教育，同時應(yīng)有意識地把注意力向留守兒童校外生活延伸，填補他們在校外的生活空間。學(xué)校應(yīng)建立健全農(nóng)村留守兒童學(xué)生檔案，加強留守兒童生活技能的教育培養(yǎng)，并增設(shè)心理教育教師，積極組織教職工與留守兒童結(jié)對幫扶。
外出務(wù)工的父母，有條件的應(yīng)盡量帶子女到務(wù)工地附近學(xué)校入學(xué)，沒條件的應(yīng)慎重穩(wěn)妥地選好委托監(jiān)護人，還要加強與留守孩子學(xué)校的班主任和任課老師的聯(lián)系。
